视频：Android打鸭子 (转载)# PDA - 掌中宝
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1 楼
孙沛东|文 (本文作者系复旦大学历史学系副教授)
今年2月得知自己入选美国哈佛大学燕京学社2016-2017年度访学学者，女儿随我8月中
旬启程来到波士顿剑桥，进入剑桥某公立小学一年级读书。班上共有17名学生，大多是
哈佛大学和麻省理工大学“二代”，以及来这两个学校的访问学者的子弟。
9月6日开学至今，女儿很快适应了新学校，每周都处在班级苹果树的顶端（Apple Tree
贴在他们班级墙上，用是否是主动的学习者、安全、尊敬他人、负责任，好公民五个标
准自评，再加上老师的评价，决定学生每周在树上的排位）。她在学校和我们居住的哈
佛社区也交到一些好朋友，过得很开心。我几次听到小姑娘坐在马桶上，哼唱音乐课上
学到的新歌。
10月7日周五，我照例工作到较晚回家。饭后，孩子避开爸爸，把我拉到卧室，告诉我
当天在学校发生的事情。同班有个男同学上课时，伸手打了她的胸部。男生指甲很长。
我赶紧查看，灯光下她的胸部似乎的确有些发红。立马询问当时的情况，以及她有没有
告诉老师。她说当时很疼，但因为害羞，没敢告诉老师，放学后也没跟爸爸讲。
这个男生，我之前听她多次提及。人高马大，留级生，经常欺凌同班同学，跟我女儿也
有过几次不愉快的交往。9月中旬体育课上，他拿篮球砸在女儿的头上，孩子说疼了很
久。我当时劝她不要太在意，体育课上孩子们玩起来，无意中篮球会砸到人。她自己控
球不好的话，也可能砸到别人。女儿还说，每天中午学生排队午餐时，这孩子经常插队
，并且时常用肚子顶前面的同学，尤其是我女儿。这事我也想不出什么好招，只能告诉
她遇到这种情况，看着对方的眼睛，严肃地对他说：Stop it, I don’t like it!
如今，看着女儿胸部发红处，当妈的我感到胸中有十万匹马肆意狂奔。已经是周五的晚
上，下周一恰逢美国的Columbus day(哥伦布日)，加上周末，最快周二才能去学校解决
这个问题。强压心中怒火，我意识到冷静第一，而且要跟孩子一起直面，并妥善处理这
个问题。
给女儿倒了杯果汁，母女开始商讨这件事的解决办法。首先，我需要查孩子刚入学时学
校所发手册上有关于校园暴力的内容，再查阅美国最新关于校园暴力的研究论文，并比
对牛津大辞典上对校园暴力的定义，先明确这个问题的性质。其次，我打算给班级老师
（相当于国内的班主任）及其助手——这两位女老师——撰写一封正式的投诉邮件。如
何措辞，需要考虑一下。
总之，我感到这个问题必须解决好。一个7岁的小女孩，一个在美国上学的外国学生，
而且是英语初学者，遇到这种校园暴力，处理不好，可能会被这个小孩继续欺负，其他
小孩也可能有样学样，如此以往，会给女儿造成心理阴影。
讨论过程中，女儿提醒我最好咨询一下美国的家长，我觉得很对。周末小区都有聚会，
我正好咨询一下其他父母。说实话，孩子2009年9月初出生，在托班和幼儿园都是班上
年龄最大的孩子。因为性格开朗，擅长交往，比同龄的孩子成熟些，一直是班级领袖，
也是小朋友之间发生冲突时的自然调解人，我从来没想到过她会被别人欺负，也没有处
理这种问题的经验，考验我的时刻到了！
是夜，习惯早睡晚起的我，彻夜无眠。翌日上午，赶紧讨教小区内相熟的妈妈们，澳大
利亚妈妈，冰岛妈妈和美国妈妈三个人的意见一致，这事应该立马投诉，要求面谈解决。
赶紧回家写邮件，自忖核心内容应该包括事实陈述，情感动员和直接诉求三部分。先描
述女儿转述的事实，对女儿造成的伤害，涉事男生跟女儿以往的不愉快经历；接着试图
唤起班主任（她有三个女儿和两个外孙女）的同理心，请她设想我周五晚至周二面谈前
的心理煎熬；最后提出在不干扰正常教学的前提下，请她安排周二与我面谈一次，商讨
解决这个问题的办法。末了，感谢老师们对女儿入学以来给予的关心和照顾。
邮件发出后，我拨打学校的总机电话，留言提醒班主任老师查收我的紧急邮件。周二清
早，送孩子上校车后，我立马拨打学校电话，转到班级，班主任老师接听，我简短告知
此事，她答应马上查阅邮件，并约定中午十二时半教室面谈。
随后，我按时去办公室工作。当天中午，哈燕为访问学者组织了哈佛学术期刊主编和哈
佛出版社总编，主讲有关英文发表和出版的讲座，根本无心听讲。我将投诉信打印四份
带着，直奔学校。
按时走进女儿的教室，发现班主任正在跟一个男生谈话。看他高高壮壮的样子，我马上
猜想这位可能就是“本案”所涉男生。老师看到我，请我进去，同时送那孩子出教室门
。我佯装随意地问这孩子的名字，果然是那孩子。我现在理解女儿的处境了：这么高大
壮的男生，即便女儿班级第一女高个，热爱体育，体质优秀，可哪是这孩子的对手啊。
未几，校长、助手和班主任鱼贯而入，互致问候入座。我主动走到“主位”坐定，三位
老师陆续坐好。根据社会学理论，占据有利空间，是无声地宣誓个体对谈话的某种掌控
权。跟三位母语是英语的美国人，正式严肃地讨论校园暴力问题，我这个英语是第二外
语的中国人需要理论傍身，自我暗示并不是一个人在“战斗”。
我把打印好的邮件分发给三位老师，大家开始阅读。我再次陈述事实，班主任接着说明
她了解到的情况，助手随后补充，我最后重申问题的性质，并列举麻省最新校园暴力的
统计数据，主要的暴力现象以及学者的追踪研究得出的对受害学生的心理伤害。总之，
我认为这是一起校园暴力事件，同时，鉴于男孩的年龄和行为，我不排除此事涉嫌性骚
扰。四位女士在他人讲话时，都飞快地做记录。末了，校长表示歉意，承诺翌日一早开
启正式调查(a serious investigation)，分头找两个学生研讨此事，同时约见男生父
母。
我表示感谢，再次重申女儿很喜欢这个学校和她的老师，感谢他们对孩子的呵护和爱心
。同时，我提出三条建议：第一，在两个孩子能够友好相处之前，上课时，尽量将涉事
男生与我女儿分开就坐；第二，在我女儿能够用英语顺畅表达自己的想法前，希望在尽
可能的情况下，把我女儿安排在靠近老师的位置上；第三，希望老师能够时不时在放学
前问问孩子当天的情况，如有问题，请迅速联系我。
三位老师同意照办，校长答应告诉其他任课老师前两条安排，并承诺女儿每天离校前，
她会亲自询问她当天情况。最后，校长和班主任都表示最近会集中跟学生讨论校园暴力
问题，并进行校园安全教育，助理老师说她每天送女儿上校巴时，也会跟她聊聊当天的
情况。
谈话过程中，我一直暗自告诫自己，不要遗漏重要细节。结束谈话前，我突然想到女儿
第二天早上跟校长谈话时的语言问题。提出需要学校的ESL老师在场，帮忙翻译。校长
补充说，同时在场的还会有学校的心理医生。
面谈和沟通很顺利，我十分感谢她们的帮助。晚上孩子的反馈也很正向，当天班主任的
课上，的确讨论了校园暴力问题。离校前，校长和助理老师都询问了她当天的情况。
翌日下午，我接到校长的电话。调查结果是：男生说他不是故意碰我女儿的胸部，只是
伸胳膊时无意中碰到；我女儿也承认男生并非有意为之；而且，我女儿要求男生正式向
她道歉，称若是再次道歉，她会感觉好很多。
我仔细听完，首先感谢校长高效的工作，表示接受她的调查结果，但对我女儿要求对方
道歉一事表示怀疑。我了解自己的女儿，援用这种外交辞令，并不是一个接受外国校长
质询的7岁小女孩的正常反应。况且，判定一种行为的目的性并不容易，尤其是缺乏视
频证据，未成年双方当初各执一词的时候。尽管当时班上有目击者，或可佐证男生行为
到底是否故意，但按照美国教育领域的政治正确性原则，大概也不可能操作。因此，这
事就此打住。但是，我希望学校关注此事，防止再次发生。
挂断电话前，我问校长，此事是否会记录在案，若是，能否给我一份档案资料。作为历
史学者，我对档案的执著再次显露。校长承诺翌日请孩子带回给我。
周四，女儿带给我一个信封，里面是一份麻省公立学校校园不安全事件的正式记录，班
主任填写了这份公文表格，上面有校长和班级助理老师的签字。校长还贴了一个小便条
，解释说因为保护未成年人隐私的规定，她用涂改笔隐去了涉事男生的姓名，给我备案
的这份记录里面，我女儿的名字由First name的第一个字母代替。
如今，此事过去两周，三位老师信守承诺，校长更是坚持每天在女儿放学前，询问她当
天的情况。目前孩子一切皆好。我衷心感谢她们，设身处地想想，我若在她们的位置，
我能否做到她们这么好。
平心而论，女儿的两位老师很好。因为参加学校组织的School Night等活动，跟她们接
触过几次，印象很好。班主任从教24年，是一位慈祥可爱的老太太；其助手很年轻，哈
佛毕业的本科生，和声细语，女儿很喜欢她们。我曾应女儿的要求，与她一起手绘卡片
，送给感冒痊愈返校的班主任；也曾共同手工制作玫瑰花，送给过生日的助教。校长女
士接触不多，但印象也不错，入学第一天，她亲自介绍学校和女儿所在班级的概况，引
介女儿的ESL（英语作为第二语言）老师，并带我们办理校巴登记和午餐注册等事情。
她高大壮硕，笑容亲切，握手很力，跟学生也颇成打成一片，我亲眼看见她在广场上拉
着学生们一起跳舞。
今晚女儿的学校组织万圣节Party，我要再次向老师们表示感谢。
(本文作者系复旦大学历史学系副教授)
今年2月得知自己入选美国哈佛大学燕京学社2016-2017年度访学学者，女儿随我8月中
旬启程来到波士顿剑桥，进入剑桥某公立小学一年级读书。班上共有17名学生，大多是
哈佛大学和麻省理工大学“二代”，以及来这两个学校的访问学者的子弟。
9月6日开学至今，女儿很快适应了新学校，每周都处在班级苹果树的顶端（Apple Tree
贴在他们班级墙上，用是否是主动的学习者、安全、尊敬他人、负责任，好公民五个标
准自评，再加上老师的评价，决定学生每周在树上的排位）。她在学校和我们居住的哈
佛社区也交到一些好朋友，过得很开心。我几次听到小姑娘坐在马桶上，哼唱音乐课上
学到的新歌。
10月7日周五，我照例工作到较晚回家。饭后，孩子避开爸爸，把我拉到卧室，告诉我
当天在学校发生的事情。同班有个男同学上课时，伸手打了她的胸部。男生指甲很长。
我赶紧查看，灯光下她的胸部似乎的确有些发红。立马询问当时的情况，以及她有没有
告诉老师。她说当时很疼，但因为害羞，没敢告诉老师，放学后也没跟爸爸讲。
这个男生，我之前听她多次提及。人高马大，留级生，经常欺凌同班同学，跟我女儿也
有过几次不愉快的交往。9月中旬体育课上，他拿篮球砸在女儿的头上，孩子说疼了很
久。我当时劝她不要太在意，体育课上孩子们玩起来，无意中篮球会砸到人。她自己控
球不好的话，也可能砸到别人。女儿还说，每天中午学生排队午餐时，这孩子经常插队
，并且时常用肚子顶前面的同学，尤其是我女儿。这事我也想不出什么好招，只能告诉
她遇到这种情况，看着对方的眼睛，严肃地对他说：Stop it, I don’t like it!
如今，看着女儿胸部发红处，当妈的我感到胸中有十万匹马肆意狂奔。已经是周五的晚
上，下周一恰逢美国的Columbus day(哥伦布日)，加上周末，最快周二才能去学校解决
这个问题。强压心中怒火，我意识到冷静第一，而且要跟孩子一起直面，并妥善处理这
个问题。
给女儿倒了杯果汁，母女开始商讨这件事的解决办法。首先，我需要查孩子刚入学时学
校所发手册上有关于校园暴力的内容，再查阅美国最新关于校园暴力的研究论文，并比
对牛津大辞典上对校园暴力的定义，先明确这个问题的性质。其次，我打算给班级老师
（相当于国内的班主任）及其助手——这两位女老师——撰写一封正式的投诉邮件。如
何措辞，需要考虑一下。
总之，我感到这个问题必须解决好。一个7岁的小女孩，一个在美国上学的外国学生，
而且是英语初学者，遇到这种校园暴力，处理不好，可能会被这个小孩继续欺负，其他
小孩也可能有样学样，如此以往，会给女儿造成心理阴影。
讨论过程中，女儿提醒我最好咨询一下美国的家长，我觉得很对。周末小区都有聚会，
我正好咨询一下其他父母。说实话，孩子2009年9月初出生，在托班和幼儿园都是班上
年龄最大的孩子。因为性格开朗，擅长交往，比同龄的孩子成熟些，一直是班级领袖，
也是小朋友之间发生冲突时的自然调解人，我从来没想到过她会被别人欺负，也没有处
理这种问题的经验，考验我的时刻到了！
是夜，习惯早睡晚起的我，彻夜无眠。翌日上午，赶紧讨教小区内相熟的妈妈们，澳大
利亚妈妈，冰岛妈妈和美国妈妈三个人的意见一致，这事应该立马投诉，要求面谈解决。
赶紧回家写邮件，自忖核心内容应该包括事实陈述，情感动员和直接诉求三部分。先描
述女儿转述的事实，对女儿造成的伤害，涉事男生跟女儿以往的不愉快经历；接着试图
唤起班主任（她有三个女儿和两个外孙女）的同理心，请她设想我周五晚至周二面谈前
的心理煎熬；最后提出在不干扰正常教学的前提下，请她安排周二与我面谈一次，商讨
解决这个问题的办法。末了，感谢老师们对女儿入学以来给予的关心和照顾。
邮件发出后，我拨打学校的总机电话，留言提醒班主任老师查收我的紧急邮件。周二清
早，送孩子上校车后，我立马拨打学校电话，转到班级，班主任老师接听，我简短告知
此事，她答应马上查阅邮件，并约定中午十二时半教室面谈。
随后，我按时去办公室工作。当天中午，哈燕为访问学者组织了哈佛学术期刊主编和哈
佛出版社总编，主讲有关英文发表和出版的讲座，根本无心听讲。我将投诉信打印四份
带着，直奔学校。
按时走进女儿的教室，发现班主任正在跟一个男生谈话。看他高高壮壮的样子，我马上
猜想这位可能就是“本案”所涉男生。老师看到我，请我进去，同时送那孩子出教室门
。我佯装随意地问这孩子的名字，果然是那孩子。我现在理解女儿的处境了：这么高大
壮的男生，即便女儿班级第一女高个，热爱体育，体质优秀，可哪是这孩子的对手啊。
未几，校长、助手和班主任鱼贯而入，互致问候入座。我主动走到“主位”坐定，三位
老师陆续坐好。根据社会学理论，占据有利空间，是无声地宣誓个体对谈话的某种掌控
权。跟三位母语是英语的美国人，正式严肃地讨论校园暴力问题，我这个英语是第二外
语的中国人需要理论傍身，自我暗示并不是一个人在“战斗”。
我把打印好的邮件分发给三位老师，大家开始阅读。我再次陈述事实，班主任接着说明
她了解到的情况，助手随后补充，我最后重申问题的性质，并列举麻省最新校园暴力的
统计数据，主要的暴力现象以及学者的追踪研究得出的对受害学生的心理伤害。总之，
我认为这是一起校园暴力事件，同时，鉴于男孩的年龄和行为，我不排除此事涉嫌性骚
扰。四位女士在他人讲话时，都飞快地做记录。末了，校长表示歉意，承诺翌日一早开
启正式调查(a serious investigation)，分头找两个学生研讨此事，同时约见男生父
母。
我表示感谢，再次重申女儿很喜欢这个学校和她的老师，感谢他们对孩子的呵护和爱心
。同时，我提出三条建议：第一，在两个孩子能够友好相处之前，上课时，尽量将涉事
男生与我女儿分开就坐；第二，在我女儿能够用英语顺畅表达自己的想法前，希望在尽
可能的情况下，把我女儿安排在靠近老师的位置上；第三，希望老师能够时不时在放学
前问问孩子当天的情况，如有问题，请迅速联系我。
三位老师同意照办，校长答应告诉其他任课老师前两条安排，并承诺女儿每天离校前，
她会亲自询问她当天情况。最后，校长和班主任都表示最近会集中跟学生讨论校园暴力
问题，并进行校园安全教育，助理老师说她每天送女儿上校巴时，也会跟她聊聊当天的
情况。
谈话过程中，我一直暗自告诫自己，不要遗漏重要细节。结束谈话前，我突然想到女儿
第二天早上跟校长谈话时的语言问题。提出需要学校的ESL老师在场，帮忙翻译。校长
补充说，同时在场的还会有学校的心理医生。
面谈和沟通很顺利，我十分感谢她们的帮助。晚上孩子的反馈也很正向，当天班主任的
课上，的确讨论了校园暴力问题。离校前，校长和助理老师都询问了她当天的情况。
翌日下午，我接到校长的电话。调查结果是：男生说他不是故意碰我女儿的胸部，只是
伸胳膊时无意中碰到；我女儿也承认男生并非有意为之；而且，我女儿要求男生正式向
她道歉，称若是再次道歉，她会感觉好很多。
我仔细听完，首先感谢校长高效的工作，表示接受她的调查结果，但对我女儿要求对方
道歉一事表示怀疑。我了解自己的女儿，援用这种外交辞令，并不是一个接受外国校长
质询的7岁小女孩的正常反应。况且，判定一种行为的目的性并不容易，尤其是缺乏视
频证据，未成年双方当初各执一词的时候。尽管当时班上有目击者，或可佐证男生行为
到底是否故意，但按照美国教育领域的政治正确性原则，大概也不可能操作。因此，这
事就此打住。但是，我希望学校关注此事，防止再次发生。
挂断电话前，我问校长，此事是否会记录在案，若是，能否给我一份档案资料。作为历
史学者，我对档案的执著再次显露。校长承诺翌日请孩子带回给我。
周四，女儿带给我一个信封，里面是一份麻省公立学校校园不安全事件的正式记录，班
主任填写了这份公文表格，上面有校长和班级助理老师的签字。校长还贴了一个小便条
，解释说因为保护未成年人隐私的规定，她用涂改笔隐去了涉事男生的姓名，给我备案
的这份记录里面，我女儿的名字由First name的第一个字母代替。
如今，此事过去两周，三位老师信守承诺，校长更是坚持每天在女儿放学前，询问她当
天的情况。目前孩子一切皆好。我衷心感谢她们，设身处地想想，我若在她们的位置，
我能否做到她们这么好。
平心而论，女儿的两位老师很好。因为参加学校组织的School Night等活动，跟她们接
触过几次，印象很好。班主任从教24年，是一位慈祥可爱的老太太；其助手很年轻，哈
佛毕业的本科生，和声细语，女儿很喜欢她们。我曾应女儿的要求，与她一起手绘卡片
，送给感冒痊愈返校的班主任；也曾共同手工制作玫瑰花，送给过生日的助教。校长女
士接触不多，但印象也不错，入学第一天，她亲自介绍学校和女儿所在班级的概况，引
介女儿的ESL（英语作为第二语言）老师，并带我们办理校巴登记和午餐注册等事情。
她高大壮硕，笑容亲切，握手很力，跟学生也颇成打成一片，我亲眼看见她在广场上拉
着学生们一起跳舞。
今晚女儿的学校组织万圣节Party，我要再次向老师们表示感谢。
(本文作者系复旦大学历史学系副教授)
