娃说谎了？# Parenting - 为人父母
q*j
1 楼
http://best-engineering-colleges.com/
California Institute of Technology is 97th 看不懂！
California Institute of Technology is 97th 看不懂！
w*4
2 楼
昨晚上哄睡时对话：
人物 X代表儿子，Y代表另外一个小朋友 J代表老师
儿子：今天（有）小朋友打x（他名字）了
我：打哪了？
儿子：这样（用手比划，两只手打他的前胸）
我：是谁打x了呀？
儿子：是Y（小朋友名字）
我：然后呢？
儿子：X多厉害呀，X（然后做用手推的姿势）
我：你也打y了是吗？
然后一通乱说（他和我同时各说各的，他说他厉害，我问他是不是打Y了，他只顾自己
说）
我说：后来呢？
儿子：后来Y 恩 J（老师）timeout了，J生气了，J让Y timeout了
我：在哪timeout呀？
儿子：在高椅子上，J让 Y在高椅子上timeout了
我：X呢？
儿子：看着，别的小朋友看着
我：哦，你看Y打X了，他就被老师timeout了，你也不能打人，好不好，打人不是好孩
子，要被老师
timeout
儿子：X多厉害呀。。。
我：厉害也不能打人，打人就是坏孩子了，他打你你要这样（做stop的姿势），大声喊
"stop
it"....
今早送去的时候，问assistant老师，那老师扭头看老师J，说no,难道这孩子还真说谎
？还这么有
头有尾的？他突然想起来的事情一般还都是发生了的真实的事情，连细节一般也都要别
人也重复或者
表示听明白了才会接着说下去。所以我倒是倾向于相信他没说谎。是老师不想说吗（有
人说小朋友被
打了，老师都不会告诉是谁打的）？后来我还问他为什么Y打他，说半天没说明白，好
像都想玩一个什
么东西。其实倒也不是什么大事。万一娃真的撒谎，该怎么教育啊？以后他说什么都要
打问号了？
人物 X代表儿子，Y代表另外一个小朋友 J代表老师
儿子：今天（有）小朋友打x（他名字）了
我：打哪了？
儿子：这样（用手比划，两只手打他的前胸）
我：是谁打x了呀？
儿子：是Y（小朋友名字）
我：然后呢？
儿子：X多厉害呀，X（然后做用手推的姿势）
我：你也打y了是吗？
然后一通乱说（他和我同时各说各的，他说他厉害，我问他是不是打Y了，他只顾自己
说）
我说：后来呢？
儿子：后来Y 恩 J（老师）timeout了，J生气了，J让Y timeout了
我：在哪timeout呀？
儿子：在高椅子上，J让 Y在高椅子上timeout了
我：X呢？
儿子：看着，别的小朋友看着
我：哦，你看Y打X了，他就被老师timeout了，你也不能打人，好不好，打人不是好孩
子，要被老师
timeout
儿子：X多厉害呀。。。
我：厉害也不能打人，打人就是坏孩子了，他打你你要这样（做stop的姿势），大声喊
"stop
it"....
今早送去的时候，问assistant老师，那老师扭头看老师J，说no,难道这孩子还真说谎
？还这么有
头有尾的？他突然想起来的事情一般还都是发生了的真实的事情，连细节一般也都要别
人也重复或者
表示听明白了才会接着说下去。所以我倒是倾向于相信他没说谎。是老师不想说吗（有
人说小朋友被
打了，老师都不会告诉是谁打的）？后来我还问他为什么Y打他，说半天没说明白，好
像都想玩一个什
么东西。其实倒也不是什么大事。万一娃真的撒谎，该怎么教育啊？以后他说什么都要
打问号了？
M*t
3 楼
点个赞
m*a
4 楼
其实很多时候，娃说的都不知道是事实还是想象。但是根据我对我家娃的理解，如果叫
她repeat，很多细节她能重现出来，那多半是真的。如果每次repeat，都不一样，多半
就是她想象的。
她repeat，很多细节她能重现出来，那多半是真的。如果每次repeat，都不一样，多半
就是她想象的。
x*o
5 楼
跟usnews有很大出入。
【在 q***j 的大作中提到】
: http://best-engineering-colleges.com/
: California Institute of Technology is 97th 看不懂！
【在 q***j 的大作中提到】
: http://best-engineering-colleges.com/
: California Institute of Technology is 97th 看不懂！
w*4
6 楼
恩，说不定是把脑子里浮现出来的各个信息组合成一个小故事，娃的小宇宙真是奇妙啊
D*S
7 楼
MIT 排第10，楼主觉得怎么样？
n*p
8 楼
我女儿每次描述一件事都有鼻子有眼，你觉得很像是真的。
但是最后有时候她会加上一句“The End”，你就知道那是
Story Time。
有时候她还会说“That's a nice story, Daddy. ”
【在 w*****4 的大作中提到】
: 恩，说不定是把脑子里浮现出来的各个信息组合成一个小故事，娃的小宇宙真是奇妙啊
但是最后有时候她会加上一句“The End”，你就知道那是
Story Time。
有时候她还会说“That's a nice story, Daddy. ”
【在 w*****4 的大作中提到】
: 恩，说不定是把脑子里浮现出来的各个信息组合成一个小故事，娃的小宇宙真是奇妙啊
a*9
9 楼
单从工科的角度看, MIT排第10也不为过.MIT的教授从事的都是fancy, "revolutionary
"....的"工科研究", 和传统的"工科"差别越来越大.在我这个传统工科方向, 每年有很
多毕业生去相应的咨询公司工作, MIT根本没有相关的教授(4-50年前有).当然, 那是
MIT现在的风格, 人家的毕业生不是去普通咨询公司打工, 也无可厚非.所以, 如果以"
大工科"为标准, MIT排不到前面也是正常的, 同理适用于Caltech.
加一句, 我不是说那个工科排名是合理的, 里面很多扯蛋东西, 不必太认真. 只是看到
MIT的事, 随便说两句.
【在 D******S 的大作中提到】
: MIT 排第10，楼主觉得怎么样？
"....的"工科研究", 和传统的"工科"差别越来越大.在我这个传统工科方向, 每年有很
多毕业生去相应的咨询公司工作, MIT根本没有相关的教授(4-50年前有).当然, 那是
MIT现在的风格, 人家的毕业生不是去普通咨询公司打工, 也无可厚非.所以, 如果以"
大工科"为标准, MIT排不到前面也是正常的, 同理适用于Caltech.
加一句, 我不是说那个工科排名是合理的, 里面很多扯蛋东西, 不必太认真. 只是看到
MIT的事, 随便说两句.
【在 D******S 的大作中提到】
: MIT 排第10，楼主觉得怎么样？
w*4
10 楼
强啊，想象力丰富，表达也好
【在 n***p 的大作中提到】
: 我女儿每次描述一件事都有鼻子有眼，你觉得很像是真的。
: 但是最后有时候她会加上一句“The End”，你就知道那是
: Story Time。
: 有时候她还会说“That's a nice story, Daddy. ”
【在 n***p 的大作中提到】
: 我女儿每次描述一件事都有鼻子有眼，你觉得很像是真的。
: 但是最后有时候她会加上一句“The End”，你就知道那是
: Story Time。
: 有时候她还会说“That's a nice story, Daddy. ”
T*g
11 楼
georgia tech排第一 想不到在什么标准下能排出这个结果 看毕业生总人数？
l*a
12 楼
羡慕
【在 n***p 的大作中提到】
: 我女儿每次描述一件事都有鼻子有眼，你觉得很像是真的。
: 但是最后有时候她会加上一句“The End”，你就知道那是
: Story Time。
: 有时候她还会说“That's a nice story, Daddy. ”
【在 n***p 的大作中提到】
: 我女儿每次描述一件事都有鼻子有眼，你觉得很像是真的。
: 但是最后有时候她会加上一句“The End”，你就知道那是
: Story Time。
: 有时候她还会说“That's a nice story, Daddy. ”
m*d
13 楼
我觉得多半就是娃自己的想象，或者是娃把事情夸大了说，倒不是说谎。我娃也经常
说，xx打他了，或者，他今天TO了，问老师，多半没这回事。我还是相信老师的，
因为如果娃被TO，老师一定会告诉我。
说，xx打他了，或者，他今天TO了，问老师，多半没这回事。我还是相信老师的，
因为如果娃被TO，老师一定会告诉我。
b*r
14 楼
这个年级的小孩自己都分不清想象和事实吧。今天我儿子还去告老师，W踢到了他的腿
，有时间，有地点，有细节，有动作重放。
不过今天W病了，没去上学。
所以我从来不敢听他的话，一切以老师的报告为主。
，有时间，有地点，有细节，有动作重放。
不过今天W病了，没去上学。
所以我从来不敢听他的话，一切以老师的报告为主。
s*e
15 楼
多大了？
感觉这种小事情不管真假不用去问老师。
【在 w*****4 的大作中提到】
: 昨晚上哄睡时对话：
: 人物 X代表儿子，Y代表另外一个小朋友 J代表老师
: 儿子：今天（有）小朋友打x（他名字）了
: 我：打哪了？
: 儿子：这样（用手比划，两只手打他的前胸）
: 我：是谁打x了呀？
: 儿子：是Y（小朋友名字）
: 我：然后呢？
: 儿子：X多厉害呀，X（然后做用手推的姿势）
: 我：你也打y了是吗？
感觉这种小事情不管真假不用去问老师。
【在 w*****4 的大作中提到】
: 昨晚上哄睡时对话：
: 人物 X代表儿子，Y代表另外一个小朋友 J代表老师
: 儿子：今天（有）小朋友打x（他名字）了
: 我：打哪了？
: 儿子：这样（用手比划，两只手打他的前胸）
: 我：是谁打x了呀？
: 儿子：是Y（小朋友名字）
: 我：然后呢？
: 儿子：X多厉害呀，X（然后做用手推的姿势）
: 我：你也打y了是吗？
R*i
16 楼
呵呵，小朋友想象力丰富啊。
vn
17 楼
这是小孩的想象呢
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