陪着就是教育 - 未名空间MITBBS历史存档

y*o2015-03-26 07:03

1 楼

今天去2 month check up，体重14磅，身高25inches，打了预防针，不过跟版上妈妈们
提到的不同，我们竟然打了3针，喝掉一针，看上去很疼的样子哦，现在还在密切观察
宝宝，希望不要发烧哦。

f*r2015-03-26 07:03

2 楼

听北京十一学校李希贵校长讲过这样一件事。
某日，十一学校的一名学生找到他，说：“校长，我们几个同学这个周六准备到天津去
一趟，我们想请你一起去，怎么样？”李校长当即查了自己的日程安排，周六还真没有
什么事，于是一口答应。
到了周六，李校长跟几个学生一起乘高铁到了天津，考察一圈，当日返回。一路上，也
并没有什么特殊的故事发生，无非就是几个学生海阔天空地神聊，评点时事，说说笑话
，大部分时光李校长都是笑眯眯地听他们侃大山。
回到学校一周之后，有一天，李校长在路上遇到了那个组织到天津考察的同学，他一脸
认真地对李校长说：“校长啊，上周到天津，你让我们很受教育！”
学生的话让李校长思索了很久。其实，李校长一路上并没有“教育”学生，没有对他们
的考察进行任何指点，甚至没有叮嘱过安全问题，为什么他们会感觉很受教育呢？
李校长说：陪着就是教育。
是啊，我们的孩子从小生活在高浓度的教育氛围里，成人——从家长到老师，无时无刻
不在渗透各种教育，无时无刻不在进行各种说教，无时无刻不在试图影响和改变孩子。
我们的孩子就像生活在教育的雾霾里一样，已经到了窒息的程度。
我们可以设想，如果是另外一位校长接到学生私下里的这种邀请，会出现什么结果。你
们要去天津考察什么？班主任知道吗？家长同意吗？安全问题怎么考虑？做好考察方案
了吗？交通费用哪里来？……校长很可能会向学生提出这样一系列问题，得到确切答复
之后才会考虑是否陪同学生前往。而李校长什么都没有问，他相信自己的学生在邀请校
长之前肯定做了周密的安排，他相信学生的能力，所以他只是欣然陪着学生出行，而没
有提出任何有“教育意义”的问题，没有做任何居高临下的指导，没有发出任何语重心
长的谆谆教导，他就是笑眯眯地一路陪着孩子们，甚至跟他们开开玩笑，说说笑话。然
而，正是他这种发自内心的对学生的尊重、信任和亲近，让学生“很受教育”。
还有一个老师，与李校长的做法差不多。
有一名初中女生，父母离异，她被判给父亲抚养。女孩感觉没有了母爱，整日郁郁寡欢
。她的班主任发现以后，诚恳地邀请学生每天午饭后到自己办公室休息一会儿。学生很
高兴，每天从食堂吃完饭，就跑到班主任的办公室里。其实也没有什么事情，有时候师
生随便聊聊家长里短，有时候就是各自静静地看一会儿书，有时候帮老师改改作业，有
时候各自上网转转……半年以后，这个孩子重新变得活泼开朗——她从老师无言的陪同
里，感受到了自然真切的爱。我们完全可以想象，假如这位班主任每天把孩子叫到自己
的办公室进行所谓的心理辅导，或者不停地安慰关怀。我敢说，用不了一个周，学生就
会躲得远远的。
类似的事情，我还亲耳听美国最佳教师雷夫讲过。
他在去年来上海演讲期间，说：他的班上有一个孩子，父母关系恶劣，整天打架，而且
还吸毒酗酒。所以这个小学五年级的孩子，小小年纪就已经形成了扭曲的家庭观：家就
是父母打架的地方，他讨厌家，他一辈子都不会结婚！
如果是我们，遇到这样的孩子该怎么办？发动全班同学给他送温暖，关心他，体贴他，
对他进行心理疏导：告诉他家是很温暖的，父母虽然打架酗酒，但还是爱他的……这应
该是我们惯用的招数。
但雷夫没有这样做，连一句安慰和疏导的话都没有说。他郑重地向孩子发出邀请，邀请
他到自己的家里住上两个月。孩子欣然接受了邀请，进入雷夫家之后，雷夫跟他约法三
章：必须按时起床，必须按时休息，必须收拾自己房间的卫生。孩子一一接受。
两个月里，雷夫没有进行任何说教，没有刻意安排任何“教育活动”，他把自己家庭生
活最真实、最自然的一面呈现给孩子：夫妻之间真切的爱和相互的尊重，几个孩子之间
亲密的感情，其乐融融的家庭氛围，有不同意见时的平等讨论……结果，两个月后，当
孩子离开雷夫家的时候，非常感动地说：雷夫，我知道了，家是很温暖的，将来我也要
有一个这样的家！
雷夫说：我不会强迫孩子改变，我没有这个权力。我的责任是让孩子自己体验和观察，
自己得出结论。
雷夫的话让我们惭愧。中国教育已经被深刻地异化为说教、控制和压迫，我们绞尽脑汁
、费尽心血不断地开展各种所谓的教育，结果就是不断激发学生对教育的反感，不断地
推着学生走向教育的反面。从李希贵校长到雷夫，他们身体力行的“陪着就是教育”，
让我们看到了教育的另一面，看到了教育的真正力量。这样的教育，没有痕迹，如水般
柔和，直抵心灵，浸润生命，能够影响孩子的一生。