l*i
2 楼
公立小学，这周第一次开家长会，parent teacher conference, 每家10分钟的时间。
想问问大家一般都跟老师讨论什么问题，好不容易单独和老师谈一次，怕自己忽略了什
么重要问题。
想问问大家一般都跟老师讨论什么问题，好不容易单独和老师谈一次，怕自己忽略了什
么重要问题。
f*s
3 楼
升级的那天
[在 juventus1989 (哇啦啦) 的大作中提到：]
：刚从没年费的升级了，说3个月3000，给50k，
：请问这个3个月是从什么时候开始？今天吗？
：...........
[在 juventus1989 (哇啦啦) 的大作中提到：]
：刚从没年费的升级了，说3个月3000，给50k，
：请问这个3个月是从什么时候开始？今天吗？
：...........
R*i
4 楼
老师滔滔不绝，家长基本上没啥机会问问题。就想两个你极其关心的问题备用就够了。
r*n
5 楼
3个月是你拿到新卡的那天。我前几天升级的时候问过。
客服3k只有拿到新卡后的消费才算。
客服3k只有拿到新卡后的消费才算。
k*e
6 楼
How to prepare for parent/teacher conferences
http://www.babycenter.com/0_how-to-prepare-for-parent-teacher-c
http://www.babycenter.com/0_how-to-prepare-for-parent-teacher-c
l*e
7 楼
升级批准开始算起
【在 j**********9 的大作中提到】
: 刚从没年费的升级了，说3个月3000，给50k，
: 请问这个3个月是从什么时候开始？今天吗？
: 多谢各位了。。。
【在 j**********9 的大作中提到】
: 刚从没年费的升级了，说3个月3000，给50k，
: 请问这个3个月是从什么时候开始？今天吗？
: 多谢各位了。。。
k*b
8 楼
你最担心，最拿不定的事。
r*3
9 楼
事先列好问的问题。我不去开家长会，娃爸去，我就给他列问题，他拿着纸问，很有效。
大大小小问题都可以问，例如教学要求，多少词汇量；多少以内加减。班上多少人带
lunch box.娃和谁一起玩...
大大小小问题都可以问，例如教学要求，多少词汇量；多少以内加减。班上多少人带
lunch box.娃和谁一起玩...
r*f
10 楼
十分钟太短了吧，除非家长不说话
M*s
11 楼
让老师说，回家你琢磨了再问她
【在 l****i 的大作中提到】
: 公立小学，这周第一次开家长会，parent teacher conference, 每家10分钟的时间。
: 想问问大家一般都跟老师讨论什么问题，好不容易单独和老师谈一次，怕自己忽略了什
: 么重要问题。
【在 l****i 的大作中提到】
: 公立小学，这周第一次开家长会，parent teacher conference, 每家10分钟的时间。
: 想问问大家一般都跟老师讨论什么问题，好不容易单独和老师谈一次，怕自己忽略了什
: 么重要问题。
D*2
12 楼
首先，夸一夸老师，主要说一下你娃入了她班后有哪些正面变化。这时老师高兴了也会
夸夸你娃。接着老师会向你介绍他们这学期到目前都教了些啥，还有你娃需要提高的地
方。然后你可以䃼充你希望老师可以帮到你娃的地方，例如多给你娃发言的机会
等。最后再发挥一下说你娃多喜欢她和学校，然后就差不多了。我自己经常借这机会猛
夸我娃，提醒老师没注意到的我娃优点。
夸夸你娃。接着老师会向你介绍他们这学期到目前都教了些啥，还有你娃需要提高的地
方。然后你可以䃼充你希望老师可以帮到你娃的地方，例如多给你娃发言的机会
等。最后再发挥一下说你娃多喜欢她和学校，然后就差不多了。我自己经常借这机会猛
夸我娃，提醒老师没注意到的我娃优点。
p*e
13 楼
我一般就说说在家里孩子的学习和情绪，
问问孩子上课专心不，存在哪些问题，探讨一下弱项一起怎样强化。
【在 l****i 的大作中提到】
: 公立小学，这周第一次开家长会，parent teacher conference, 每家10分钟的时间。
: 想问问大家一般都跟老师讨论什么问题，好不容易单独和老师谈一次，怕自己忽略了什
: 么重要问题。
问问孩子上课专心不，存在哪些问题，探讨一下弱项一起怎样强化。
【在 l****i 的大作中提到】
: 公立小学，这周第一次开家长会，parent teacher conference, 每家10分钟的时间。
: 想问问大家一般都跟老师讨论什么问题，好不容易单独和老师谈一次，怕自己忽略了什
: 么重要问题。
h*r
14 楼
教学要求，这个老师不是应该每周都发email给家长看的么。
效。
【在 r**3 的大作中提到】
: 事先列好问的问题。我不去开家长会，娃爸去，我就给他列问题，他拿着纸问，很有效。
: 大大小小问题都可以问，例如教学要求，多少词汇量；多少以内加减。班上多少人带
: lunch box.娃和谁一起玩...
效。
【在 r**3 的大作中提到】
: 事先列好问的问题。我不去开家长会，娃爸去，我就给他列问题，他拿着纸问，很有效。
: 大大小小问题都可以问，例如教学要求，多少词汇量；多少以内加减。班上多少人带
: lunch box.娃和谁一起玩...
h*r
15 楼
你想太多了，家长会基本上就是老师夸孩子这好，那好，啥都好，你家娃真好。
家长恭维老师，孩子跟您学了这，学了那，学了很多，老师您真好，谢谢老师。
平时要是有疑问可以单独约老师谈话，不必非得是学校安排的家长会。
【在 l****i 的大作中提到】
: 公立小学，这周第一次开家长会，parent teacher conference, 每家10分钟的时间。
: 想问问大家一般都跟老师讨论什么问题，好不容易单独和老师谈一次，怕自己忽略了什
: 么重要问题。
家长恭维老师，孩子跟您学了这，学了那，学了很多，老师您真好，谢谢老师。
平时要是有疑问可以单独约老师谈话，不必非得是学校安排的家长会。
【在 l****i 的大作中提到】
: 公立小学，这周第一次开家长会，parent teacher conference, 每家10分钟的时间。
: 想问问大家一般都跟老师讨论什么问题，好不容易单独和老师谈一次，怕自己忽略了什
: 么重要问题。
n*4
16 楼
才10分钟。。老师估计全占了。他们会有很多东西present给你，没什么你说话的时间
【在 l****i 的大作中提到】
: 公立小学，这周第一次开家长会，parent teacher conference, 每家10分钟的时间。
: 想问问大家一般都跟老师讨论什么问题，好不容易单独和老师谈一次，怕自己忽略了什
: 么重要问题。
【在 l****i 的大作中提到】
: 公立小学，这周第一次开家长会，parent teacher conference, 每家10分钟的时间。
: 想问问大家一般都跟老师讨论什么问题，好不容易单独和老师谈一次，怕自己忽略了什
: 么重要问题。
R*9
17 楼
精辟！
【在 h**r 的大作中提到】
: 你想太多了，家长会基本上就是老师夸孩子这好，那好，啥都好，你家娃真好。
: 家长恭维老师，孩子跟您学了这，学了那，学了很多，老师您真好，谢谢老师。
: 平时要是有疑问可以单独约老师谈话，不必非得是学校安排的家长会。
【在 h**r 的大作中提到】
: 你想太多了，家长会基本上就是老师夸孩子这好，那好，啥都好，你家娃真好。
: 家长恭维老师，孩子跟您学了这，学了那，学了很多，老师您真好，谢谢老师。
: 平时要是有疑问可以单独约老师谈话，不必非得是学校安排的家长会。
r*f
18 楼
效。
开玩笑呢？学习内容每天都发回来啊！带饭和玩伴的问题，娃自己就能回答。
【在 r**3 的大作中提到】
: 事先列好问的问题。我不去开家长会，娃爸去，我就给他列问题，他拿着纸问，很有效。
: 大大小小问题都可以问，例如教学要求，多少词汇量；多少以内加减。班上多少人带
: lunch box.娃和谁一起玩...
r*f
19 楼
我没胆子和老师说这个。牛蛙遍地，老师执教那么多年，啥不知道呀。
多给发言机会？这几个nick和id一样的，都是站务机器人吗？想像力好神奇。
【在 D****2 的大作中提到】
: 首先，夸一夸老师，主要说一下你娃入了她班后有哪些正面变化。这时老师高兴了也会
: 夸夸你娃。接着老师会向你介绍他们这学期到目前都教了些啥，还有你娃需要提高的地
: 方。然后你可以䃼充你希望老师可以帮到你娃的地方，例如多给你娃发言的机会
: 等。最后再发挥一下说你娃多喜欢她和学校，然后就差不多了。我自己经常借这机会猛
: 夸我娃，提醒老师没注意到的我娃优点。
m*l
20 楼
从我多年开家长会的经验是，真的没啥好说的。
和这边看医生也是一样，啥都正常。
所以，有空就去，没空不去也不用烦恼。 不正常的情况，比如你娃要留级或者要跳级
，学校总会找到你的。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 我没胆子和老师说这个。牛蛙遍地，老师执教那么多年，啥不知道呀。
: 多给发言机会？这几个nick和id一样的，都是站务机器人吗？想像力好神奇。
和这边看医生也是一样，啥都正常。
所以，有空就去，没空不去也不用烦恼。 不正常的情况，比如你娃要留级或者要跳级
，学校总会找到你的。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 我没胆子和老师说这个。牛蛙遍地，老师执教那么多年，啥不知道呀。
: 多给发言机会？这几个nick和id一样的，都是站务机器人吗？想像力好神奇。
r*f
21 楼
留级跳级都什么标准呀
【在 m******l 的大作中提到】
: 从我多年开家长会的经验是，真的没啥好说的。
: 和这边看医生也是一样，啥都正常。
: 所以，有空就去，没空不去也不用烦恼。 不正常的情况，比如你娃要留级或者要跳级
: ，学校总会找到你的。
【在 m******l 的大作中提到】
: 从我多年开家长会的经验是，真的没啥好说的。
: 和这边看医生也是一样，啥都正常。
: 所以，有空就去，没空不去也不用烦恼。 不正常的情况，比如你娃要留级或者要跳级
: ，学校总会找到你的。
l*e
22 楼
小孩子或者牛蛙无所谓，我们完蛋娃家长，还是要和老师沟通。。。别的不说，老师知
道你在家想要娃干吗，在学校帮你帮一句腔，你平时讲娃就可以做到要言不烦--这一点
大多数家长都不会很好利用。。。
【在 m******l 的大作中提到】
: 从我多年开家长会的经验是，真的没啥好说的。
: 和这边看医生也是一样，啥都正常。
: 所以，有空就去，没空不去也不用烦恼。 不正常的情况，比如你娃要留级或者要跳级
: ，学校总会找到你的。
道你在家想要娃干吗，在学校帮你帮一句腔，你平时讲娃就可以做到要言不烦--这一点
大多数家长都不会很好利用。。。
【在 m******l 的大作中提到】
: 从我多年开家长会的经验是，真的没啥好说的。
: 和这边看医生也是一样，啥都正常。
: 所以，有空就去，没空不去也不用烦恼。 不正常的情况，比如你娃要留级或者要跳级
: ，学校总会找到你的。
x*i
23 楼
太同意了！我叫娃写字认真点不要鬼画糊，讲一万句都不如老师讲一句有用
【在 l*****e 的大作中提到】
: 小孩子或者牛蛙无所谓，我们完蛋娃家长，还是要和老师沟通。。。别的不说，老师知
: 道你在家想要娃干吗，在学校帮你帮一句腔，你平时讲娃就可以做到要言不烦--这一点
: 大多数家长都不会很好利用。。。
【在 l*****e 的大作中提到】
: 小孩子或者牛蛙无所谓，我们完蛋娃家长，还是要和老师沟通。。。别的不说，老师知
: 道你在家想要娃干吗，在学校帮你帮一句腔，你平时讲娃就可以做到要言不烦--这一点
: 大多数家长都不会很好利用。。。
m*4
24 楼
有时间的话，养成一个好习惯，每学期给老师寄一张贺卡，表示一下感谢！贺卡里面也
可以放一张礼物卡，金额一定不要太大，$10 到 $15足够。即使是某个老师你不喜欢（
除非你准备和他打官司或去校长那里告他状），也别忘了写个感谢信，或者再加个礼物
卡。这样能尽量地做到将对你不利的东西往对你有利的方向转移。
可以放一张礼物卡，金额一定不要太大，$10 到 $15足够。即使是某个老师你不喜欢（
除非你准备和他打官司或去校长那里告他状），也别忘了写个感谢信，或者再加个礼物
卡。这样能尽量地做到将对你不利的东西往对你有利的方向转移。
l*e
25 楼
对于我们学业需要操心的娃，可以是更智慧的，比如要求娃看non-fiction。。。小小
孩想要找playdate的可以让老师推荐，往往很有道理。。。帝国主义家长经常跟老师念
叨的一个陈词滥调是领导才能，公众说话的机会啥的，这些通常是有限资源，需要向老
师要求。
【在 x*****i 的大作中提到】
: 太同意了！我叫娃写字认真点不要鬼画糊，讲一万句都不如老师讲一句有用
孩想要找playdate的可以让老师推荐，往往很有道理。。。帝国主义家长经常跟老师念
叨的一个陈词滥调是领导才能，公众说话的机会啥的，这些通常是有限资源，需要向老
师要求。
【在 x*****i 的大作中提到】
: 太同意了！我叫娃写字认真点不要鬼画糊，讲一万句都不如老师讲一句有用
Y*d
26 楼
原来老师的话在娃身上这么管用，期待着皮娃上学的那一天，让老师好好管管她:-)
【在 l*****e 的大作中提到】
: 对于我们学业需要操心的娃，可以是更智慧的，比如要求娃看non-fiction。。。小小
: 孩想要找playdate的可以让老师推荐，往往很有道理。。。帝国主义家长经常跟老师念
: 叨的一个陈词滥调是领导才能，公众说话的机会啥的，这些通常是有限资源，需要向老
: 师要求。
【在 l*****e 的大作中提到】
: 对于我们学业需要操心的娃，可以是更智慧的，比如要求娃看non-fiction。。。小小
: 孩想要找playdate的可以让老师推荐，往往很有道理。。。帝国主义家长经常跟老师念
: 叨的一个陈词滥调是领导才能，公众说话的机会啥的，这些通常是有限资源，需要向老
: 师要求。
D*2
27 楼
好帖。
请问为什么用寄而不是亲手给？另外你们都哪是候给。我们这里是节日或要升年级的时
候。我有朋友（韩国人）提过他们在家长会的时候顺便给。你们什么看法？谢谢。
【在 m******4 的大作中提到】
: 有时间的话，养成一个好习惯，每学期给老师寄一张贺卡，表示一下感谢！贺卡里面也
: 可以放一张礼物卡，金额一定不要太大，$10 到 $15足够。即使是某个老师你不喜欢（
: 除非你准备和他打官司或去校长那里告他状），也别忘了写个感谢信，或者再加个礼物
: 卡。这样能尽量地做到将对你不利的东西往对你有利的方向转移。
请问为什么用寄而不是亲手给？另外你们都哪是候给。我们这里是节日或要升年级的时
候。我有朋友（韩国人）提过他们在家长会的时候顺便给。你们什么看法？谢谢。
【在 m******4 的大作中提到】
: 有时间的话，养成一个好习惯，每学期给老师寄一张贺卡，表示一下感谢！贺卡里面也
: 可以放一张礼物卡，金额一定不要太大，$10 到 $15足够。即使是某个老师你不喜欢（
: 除非你准备和他打官司或去校长那里告他状），也别忘了写个感谢信，或者再加个礼物
: 卡。这样能尽量地做到将对你不利的东西往对你有利的方向转移。
n*h
28 楼
基本上是老师夸娃，你夸老师，皆大欢喜。其实是老师家长搞关系的机会
l*i
29 楼
谢谢大家的建议。昨天和老师开完会了，10分钟变成了35分钟。主要是老师谈娃
compliance的问题，其他学习social啥的老师说娃都还好。因为我们这个是蒙校, 可能
守纪律这方面要求高一些。老师说娃经常需要两次提醒才能停止work, 不能做到听老师
讲话时手不摸头发揪衣服。要求在家加强管理，家长要树立威信。昨天晚上给娃传达了
精神，娃自己提出了解决方案，家里顿时从每晚的鸡飞狗跳变的一片祥和。看来家长会
对娃的威慑力还挺大的。
compliance的问题，其他学习social啥的老师说娃都还好。因为我们这个是蒙校, 可能
守纪律这方面要求高一些。老师说娃经常需要两次提醒才能停止work, 不能做到听老师
讲话时手不摸头发揪衣服。要求在家加强管理，家长要树立威信。昨天晚上给娃传达了
精神，娃自己提出了解决方案，家里顿时从每晚的鸡飞狗跳变的一片祥和。看来家长会
对娃的威慑力还挺大的。
n*4
30 楼
哈哈。你们说35分钟，后面没有人等吗。我们都是家长堵门口的
【在 l****i 的大作中提到】
: 谢谢大家的建议。昨天和老师开完会了，10分钟变成了35分钟。主要是老师谈娃
: compliance的问题，其他学习social啥的老师说娃都还好。因为我们这个是蒙校, 可能
: 守纪律这方面要求高一些。老师说娃经常需要两次提醒才能停止work, 不能做到听老师
: 讲话时手不摸头发揪衣服。要求在家加强管理，家长要树立威信。昨天晚上给娃传达了
: 精神，娃自己提出了解决方案，家里顿时从每晚的鸡飞狗跳变的一片祥和。看来家长会
: 对娃的威慑力还挺大的。
【在 l****i 的大作中提到】
: 谢谢大家的建议。昨天和老师开完会了，10分钟变成了35分钟。主要是老师谈娃
: compliance的问题，其他学习social啥的老师说娃都还好。因为我们这个是蒙校, 可能
: 守纪律这方面要求高一些。老师说娃经常需要两次提醒才能停止work, 不能做到听老师
: 讲话时手不摸头发揪衣服。要求在家加强管理，家长要树立威信。昨天晚上给娃传达了
: 精神，娃自己提出了解决方案，家里顿时从每晚的鸡飞狗跳变的一片祥和。看来家长会
: 对娃的威慑力还挺大的。
l*i
31 楼
有人等啊，可是老师不停的说，我也不好意思打断啊。估计要被后面的家长骂死了。
【在 n**********4 的大作中提到】
: 哈哈。你们说35分钟，后面没有人等吗。我们都是家长堵门口的
【在 n**********4 的大作中提到】
: 哈哈。你们说35分钟，后面没有人等吗。我们都是家长堵门口的
r*f
32 楼
守纪律这种事，俺们公立k是当天就能从表现卡知道，老师随时提供细节。
纪律降级是让学生自己去操作的，不亚于国内罚站的威慑力。
【在 l****i 的大作中提到】
: 谢谢大家的建议。昨天和老师开完会了，10分钟变成了35分钟。主要是老师谈娃
: compliance的问题，其他学习social啥的老师说娃都还好。因为我们这个是蒙校, 可能
: 守纪律这方面要求高一些。老师说娃经常需要两次提醒才能停止work, 不能做到听老师
: 讲话时手不摸头发揪衣服。要求在家加强管理，家长要树立威信。昨天晚上给娃传达了
: 精神，娃自己提出了解决方案，家里顿时从每晚的鸡飞狗跳变的一片祥和。看来家长会
: 对娃的威慑力还挺大的。
r*f
33 楼
除了特别不对付的老师------目前尚未遇到------老师对孩子来说就是个膜拜的对象。
【在 Y********d 的大作中提到】
: 原来老师的话在娃身上这么管用，期待着皮娃上学的那一天，让老师好好管管她:-)
r*f
34 楼
俺的体会是多关心学校的事，抢先回应老师的各种活动要求，老师也会多给机会
【在 l*****e 的大作中提到】
: 对于我们学业需要操心的娃，可以是更智慧的，比如要求娃看non-fiction。。。小小
: 孩想要找playdate的可以让老师推荐，往往很有道理。。。帝国主义家长经常跟老师念
: 叨的一个陈词滥调是领导才能，公众说话的机会啥的，这些通常是有限资源，需要向老
: 师要求。
l*i
35 楼
我们也是公立，不过是公立蒙校。没有表现卡，可能因为大多数小朋友都非常守纪律。
我家的本来虽然淘气但也属于守纪律的，但是这个学校可能是因为录取率堪比藤校，小
朋友们都太牛了，我家的就成了不守纪律的了。不过这样也好，刚好趁这个机会也在家
抓抓纪律，省的我每天吼也没人听。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 俺的体会是多关心学校的事，抢先回应老师的各种活动要求，老师也会多给机会
我家的本来虽然淘气但也属于守纪律的，但是这个学校可能是因为录取率堪比藤校，小
朋友们都太牛了，我家的就成了不守纪律的了。不过这样也好，刚好趁这个机会也在家
抓抓纪律，省的我每天吼也没人听。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 俺的体会是多关心学校的事，抢先回应老师的各种活动要求，老师也会多给机会
r*f
36 楼
孤陋寡闻，不知道蒙校还有公立的这么牛的，只听说过纽约有个hunter是公立。汗
我们普通公校的孩子基本也很守纪律，不听话的每天就一两个吧，可能因为在偏远乡间
的关系。
【在 l****i 的大作中提到】
: 我们也是公立，不过是公立蒙校。没有表现卡，可能因为大多数小朋友都非常守纪律。
: 我家的本来虽然淘气但也属于守纪律的，但是这个学校可能是因为录取率堪比藤校，小
: 朋友们都太牛了，我家的就成了不守纪律的了。不过这样也好，刚好趁这个机会也在家
: 抓抓纪律，省的我每天吼也没人听。
f*e
37 楼
我家的正相反。在家教他什么学什么（每天0-5分钟），到学校反而不听指令。他们K教
的太容易了，教个ABC，COUNTING都一个多月了还没完。换着法子反复教。
今天数葡萄，明天数PEG，后天画TOWEL，从１０到１。到现在才刚开始教认１０，２０.
他通常教１－２次就会了。加法也就教了一次就懂了。很多单词看一次就记住了。但老
师还是
重复教他都懂的内容, 然后说他不听指令，不专心。今天我终于忍不住告诉他老师，他
可能
BORED OF COUNTING。
【在 x*****i 的大作中提到】
: 太同意了！我叫娃写字认真点不要鬼画糊，讲一万句都不如老师讲一句有用
的太容易了，教个ABC，COUNTING都一个多月了还没完。换着法子反复教。
今天数葡萄，明天数PEG，后天画TOWEL，从１０到１。到现在才刚开始教认１０，２０.
他通常教１－２次就会了。加法也就教了一次就懂了。很多单词看一次就记住了。但老
师还是
重复教他都懂的内容, 然后说他不听指令，不专心。今天我终于忍不住告诉他老师，他
可能
BORED OF COUNTING。
【在 x*****i 的大作中提到】
: 太同意了！我叫娃写字认真点不要鬼画糊，讲一万句都不如老师讲一句有用
l*i
38 楼
美国公立蒙校据说有400-500家。大多数是charter或者magnet, 抽签或考试进的。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 孤陋寡闻，不知道蒙校还有公立的这么牛的，只听说过纽约有个hunter是公立。汗
: 我们普通公校的孩子基本也很守纪律，不听话的每天就一两个吧，可能因为在偏远乡间
: 的关系。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 孤陋寡闻，不知道蒙校还有公立的这么牛的，只听说过纽约有个hunter是公立。汗
: 我们普通公校的孩子基本也很守纪律，不听话的每天就一两个吧，可能因为在偏远乡间
: 的关系。
r*f
39 楼
０.
俺们现在才数到十。考题都倒是要求自己阅读的，我真心佩服common core题目的叨叨
精神，同情老师。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 我家的正相反。在家教他什么学什么（每天0-5分钟），到学校反而不听指令。他们K教
: 的太容易了，教个ABC，COUNTING都一个多月了还没完。换着法子反复教。
: 今天数葡萄，明天数PEG，后天画TOWEL，从１０到１。到现在才刚开始教认１０，２０.
: 他通常教１－２次就会了。加法也就教了一次就懂了。很多单词看一次就记住了。但老
: 师还是
: 重复教他都懂的内容, 然后说他不听指令，不专心。今天我终于忍不住告诉他老师，他
: 可能
: BORED OF COUNTING。
f*e
40 楼
他们不用自己读考题，说是到K结束只要懂４０个单词，然后用１００单词做了测试，
说我家小孩１００个都认得，其他小孩最多６５。他经常把老师在课堂上说的话写下来
。我本来打算让他明年重读一年K，因为他还不到５岁，而且social不行，也不mature
。现在都不知道怎么办，难道明年再从ABC读起？我自从开学就什么都不敢教他，怕他
在学校BORED。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: ０.
: 俺们现在才数到十。考题都倒是要求自己阅读的，我真心佩服common core题目的叨叨
: 精神，同情老师。
说我家小孩１００个都认得，其他小孩最多６５。他经常把老师在课堂上说的话写下来
。我本来打算让他明年重读一年K，因为他还不到５岁，而且social不行，也不mature
。现在都不知道怎么办，难道明年再从ABC读起？我自从开学就什么都不敢教他，怕他
在学校BORED。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: ０.
: 俺们现在才数到十。考题都倒是要求自己阅读的，我真心佩服common core题目的叨叨
: 精神，同情老师。
r*f
41 楼
四五百可真够多的。
【在 l****i 的大作中提到】
: 美国公立蒙校据说有400-500家。大多数是charter或者magnet, 抽签或考试进的。
r*f
42 楼
mature
不到五岁就上k吗？65感觉也有点低，总体影响个体，老师顾不了，要不换个学校吧。
。。。。。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 他们不用自己读考题，说是到K结束只要懂４０个单词，然后用１００单词做了测试，
: 说我家小孩１００个都认得，其他小孩最多６５。他经常把老师在课堂上说的话写下来
: 。我本来打算让他明年重读一年K，因为他还不到５岁，而且social不行，也不mature
: 。现在都不知道怎么办，难道明年再从ABC读起？我自从开学就什么都不敢教他，怕他
: 在学校BORED。
f*e
43 楼
我家卡在１１月底CUTOFF出生。同时也是SPECIAL ED因为social不行。当时本打算在
preschool待多一年，但小学说她们只能在学校provide special ed service，他可以
明年重读K，所以就入校了。他的学校１０分，是我们这里所有小学学业上最快的，别
的学校更慢。可能因为大部分小孩是白人，所以不如亚裔多的学校学得快. 我们本来不
教他认字，数数。他preschool老师去年December说别的小孩能读学校３本A－C的书，
就他不行，然后我们就给他读A-C的书，结果一读他就感兴趣了，自己主动认字写字，
现在能认＞５００单词，写＞１００单词。毕业时发现他同班同学是把那３本A－C的书
给背下来，实际并不认字可. K还在学写ABC。每天老师都会写他的表现，千篇一律的不
听指令，真是发愁
【在 r*f 的大作中提到】
:
: mature
: 不到五岁就上k吗？65感觉也有点低，总体影响个体，老师顾不了，要不换个学校吧。
: 。。。。。
preschool待多一年，但小学说她们只能在学校provide special ed service，他可以
明年重读K，所以就入校了。他的学校１０分，是我们这里所有小学学业上最快的，别
的学校更慢。可能因为大部分小孩是白人，所以不如亚裔多的学校学得快. 我们本来不
教他认字，数数。他preschool老师去年December说别的小孩能读学校３本A－C的书，
就他不行，然后我们就给他读A-C的书，结果一读他就感兴趣了，自己主动认字写字，
现在能认＞５００单词，写＞１００单词。毕业时发现他同班同学是把那３本A－C的书
给背下来，实际并不认字可. K还在学写ABC。每天老师都会写他的表现，千篇一律的不
听指令，真是发愁
【在 r*f 的大作中提到】
:
: mature
: 不到五岁就上k吗？65感觉也有点低，总体影响个体，老师顾不了，要不换个学校吧。
: 。。。。。
D*2
44 楼
笑死了。Common core百分百是左X搞出来整亚裔的。娃们整天乖乖的，规规矩的，坐椅
子上数这个数那个，100要画成一个方框里面100格！
０.
【在 f*******e 的大作中提到】
: 我家的正相反。在家教他什么学什么（每天0-5分钟），到学校反而不听指令。他们K教
: 的太容易了，教个ABC，COUNTING都一个多月了还没完。换着法子反复教。
: 今天数葡萄，明天数PEG，后天画TOWEL，从１０到１。到现在才刚开始教认１０，２０.
: 他通常教１－２次就会了。加法也就教了一次就懂了。很多单词看一次就记住了。但老
: 师还是
: 重复教他都懂的内容, 然后说他不听指令，不专心。今天我终于忍不住告诉他老师，他
: 可能
: BORED OF COUNTING。
子上数这个数那个，100要画成一个方框里面100格！
０.
【在 f*******e 的大作中提到】
: 我家的正相反。在家教他什么学什么（每天0-5分钟），到学校反而不听指令。他们K教
: 的太容易了，教个ABC，COUNTING都一个多月了还没完。换着法子反复教。
: 今天数葡萄，明天数PEG，后天画TOWEL，从１０到１。到现在才刚开始教认１０，２０.
: 他通常教１－２次就会了。加法也就教了一次就懂了。很多单词看一次就记住了。但老
: 师还是
: 重复教他都懂的内容, 然后说他不听指令，不专心。今天我终于忍不住告诉他老师，他
: 可能
: BORED OF COUNTING。
a*g
45 楼
一针见脓
孩子的数学能力是天生的，只要不往坏了搞，就会掌握好并且喜欢上
０.
【在 f*******e 的大作中提到】
: 我家的正相反。在家教他什么学什么（每天0-5分钟），到学校反而不听指令。他们K教
: 的太容易了，教个ABC，COUNTING都一个多月了还没完。换着法子反复教。
: 今天数葡萄，明天数PEG，后天画TOWEL，从１０到１。到现在才刚开始教认１０，２０.
: 他通常教１－２次就会了。加法也就教了一次就懂了。很多单词看一次就记住了。但老
: 师还是
: 重复教他都懂的内容, 然后说他不听指令，不专心。今天我终于忍不住告诉他老师，他
: 可能
: BORED OF COUNTING。
孩子的数学能力是天生的，只要不往坏了搞，就会掌握好并且喜欢上
０.
【在 f*******e 的大作中提到】
: 我家的正相反。在家教他什么学什么（每天0-5分钟），到学校反而不听指令。他们K教
: 的太容易了，教个ABC，COUNTING都一个多月了还没完。换着法子反复教。
: 今天数葡萄，明天数PEG，后天画TOWEL，从１０到１。到现在才刚开始教认１０，２０.
: 他通常教１－２次就会了。加法也就教了一次就懂了。很多单词看一次就记住了。但老
: 师还是
: 重复教他都懂的内容, 然后说他不听指令，不专心。今天我终于忍不住告诉他老师，他
: 可能
: BORED OF COUNTING。
r*f
46 楼
我们这里正相反，比cutoff大一两个月生日的，都会尽量让推迟上学，尤其男生。学区
的服务从preschool开始，我邻居的娃是学区派人去preschool提供therapies的。我觉
得普通老师管一个班还行，像你家小朋友这么自推的，普通老师要照顾大多数，真心顾
不过来，要不看看有没有可能有专管gifted resources的老师教教？
【在 f*******e 的大作中提到】
: 我家卡在１１月底CUTOFF出生。同时也是SPECIAL ED因为social不行。当时本打算在
: preschool待多一年，但小学说她们只能在学校provide special ed service，他可以
: 明年重读K，所以就入校了。他的学校１０分，是我们这里所有小学学业上最快的，别
: 的学校更慢。可能因为大部分小孩是白人，所以不如亚裔多的学校学得快. 我们本来不
: 教他认字，数数。他preschool老师去年December说别的小孩能读学校３本A－C的书，
: 就他不行，然后我们就给他读A-C的书，结果一读他就感兴趣了，自己主动认字写字，
: 现在能认＞５００单词，写＞１００单词。毕业时发现他同班同学是把那３本A－C的书
: 给背下来，实际并不认字可. K还在学写ABC。每天老师都会写他的表现，千篇一律的不
: 听指令，真是发愁
f*e
47 楼
我们这到了上K的年龄就不能在preschool special ed，因为在preschool更贵。他有
special ed teacher，目的是帮他social，让他在circle time不乱跑。他的special
ed teacher知道他能写所有letter，能从１数到至少１００，但一直让他跟班上进度，
想教他在做时non-preferred activities follow direction。而且因为他不follow
direction，老师没法测试他懂什么不懂什么。我今天改变策略了。学校教他什么，我
就让他在家做什么（５），然后告诉老师他做没做对。他们交加法也很怪异。从２一个
一个教到１０(e.g. 1 and 1 make 2. 1and 2 make 3),几天教一个数字. 而且看着手
指头教。K完了还只交到＜＝５加法。感觉他是special ed＋gifted，对这种小孩学校
感觉没什么经验。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 我们这里正相反，比cutoff大一两个月生日的，都会尽量让推迟上学，尤其男生。学区
: 的服务从preschool开始，我邻居的娃是学区派人去preschool提供therapies的。我觉
: 得普通老师管一个班还行，像你家小朋友这么自推的，普通老师要照顾大多数，真心顾
: 不过来，要不看看有没有可能有专管gifted resources的老师教教？
special ed teacher，目的是帮他social，让他在circle time不乱跑。他的special
ed teacher知道他能写所有letter，能从１数到至少１００，但一直让他跟班上进度，
想教他在做时non-preferred activities follow direction。而且因为他不follow
direction，老师没法测试他懂什么不懂什么。我今天改变策略了。学校教他什么，我
就让他在家做什么（５），然后告诉老师他做没做对。他们交加法也很怪异。从２一个
一个教到１０(e.g. 1 and 1 make 2. 1and 2 make 3),几天教一个数字. 而且看着手
指头教。K完了还只交到＜＝５加法。感觉他是special ed＋gifted，对这种小孩学校
感觉没什么经验。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 我们这里正相反，比cutoff大一两个月生日的，都会尽量让推迟上学，尤其男生。学区
: 的服务从preschool开始，我邻居的娃是学区派人去preschool提供therapies的。我觉
: 得普通老师管一个班还行，像你家小朋友这么自推的，普通老师要照顾大多数，真心顾
: 不过来，要不看看有没有可能有专管gifted resources的老师教教？
r*f
48 楼
安慰，家长难为！所以各种评估是他的班级老师说了算，不是special ed老师说了算？
我是外行，却觉得如果这样就不合理呀。应该有很多种不同手段测试孩子的。话说回来
，从我家小孩上k的感觉来看，守纪律是第一重要的，小孩子之间也最看重这点，一般
男生本来也晚熟点。一年级之后才更强调作业和阅读的比重。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 我们这到了上K的年龄就不能在preschool special ed，因为在preschool更贵。他有
: special ed teacher，目的是帮他social，让他在circle time不乱跑。他的special
: ed teacher知道他能写所有letter，能从１数到至少１００，但一直让他跟班上进度，
: 想教他在做时non-preferred activities follow direction。而且因为他不follow
: direction，老师没法测试他懂什么不懂什么。我今天改变策略了。学校教他什么，我
: 就让他在家做什么（５），然后告诉老师他做没做对。他们交加法也很怪异。从２一个
: 一个教到１０(e.g. 1 and 1 make 2. 1and 2 make 3),几天教一个数字. 而且看着手
: 指头教。K完了还只交到＜＝５加法。感觉他是special ed＋gifted，对这种小孩学校
: 感觉没什么经验。
我是外行，却觉得如果这样就不合理呀。应该有很多种不同手段测试孩子的。话说回来
，从我家小孩上k的感觉来看，守纪律是第一重要的，小孩子之间也最看重这点，一般
男生本来也晚熟点。一年级之后才更强调作业和阅读的比重。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 我们这到了上K的年龄就不能在preschool special ed，因为在preschool更贵。他有
: special ed teacher，目的是帮他social，让他在circle time不乱跑。他的special
: ed teacher知道他能写所有letter，能从１数到至少１００，但一直让他跟班上进度，
: 想教他在做时non-preferred activities follow direction。而且因为他不follow
: direction，老师没法测试他懂什么不懂什么。我今天改变策略了。学校教他什么，我
: 就让他在家做什么（５），然后告诉老师他做没做对。他们交加法也很怪异。从２一个
: 一个教到１０(e.g. 1 and 1 make 2. 1and 2 make 3),几天教一个数字. 而且看着手
: 指头教。K完了还只交到＜＝５加法。感觉他是special ed＋gifted，对这种小孩学校
: 感觉没什么经验。
f*e
49 楼
学校用的是timed testing。如果不能在规定时间回答完问题，就认为不懂。所以测试
的时候如果他不follow directions，老师就会给低分。昨天我说他可能bored of
count，所以很难follow direction后。他的speech therapist (special ed
chairperson) 对他做了的测试，我不知道她怎么测的，但肯定不是数数，然后说他
follow所有direction。昨天老师没再说她不follow direction，可能怕我再说他BORED
。只是告诉我他昨天用熊数数时把熊给仍了，然后他们就把熊收走了。老师也难做，尤
其现在有common core的压力。去年在preschool的时候他的老师就说他学得很快，他的
一些同学比他大了快１岁，教了很多遍ABC，COUNTING还不行。所以老师不得不照顾这
些学生。我昨天叫他把在学校没好好做的作业给做了。开始不愿意，跟他谈了谈，就把
作业给做了。以后我打算告诉老师他什么懂什么不懂，这样老师有点底。他现在circle
time 能坐住，也不影响别的学生，唯一问题就是不喜欢重复教学.
【在 r*f 的大作中提到】
: 安慰，家长难为！所以各种评估是他的班级老师说了算，不是special ed老师说了算？
: 我是外行，却觉得如果这样就不合理呀。应该有很多种不同手段测试孩子的。话说回来
: ，从我家小孩上k的感觉来看，守纪律是第一重要的，小孩子之间也最看重这点，一般
: 男生本来也晚熟点。一年级之后才更强调作业和阅读的比重。
的时候如果他不follow directions，老师就会给低分。昨天我说他可能bored of
count，所以很难follow direction后。他的speech therapist (special ed
chairperson) 对他做了的测试，我不知道她怎么测的，但肯定不是数数，然后说他
follow所有direction。昨天老师没再说她不follow direction，可能怕我再说他BORED
。只是告诉我他昨天用熊数数时把熊给仍了，然后他们就把熊收走了。老师也难做，尤
其现在有common core的压力。去年在preschool的时候他的老师就说他学得很快，他的
一些同学比他大了快１岁，教了很多遍ABC，COUNTING还不行。所以老师不得不照顾这
些学生。我昨天叫他把在学校没好好做的作业给做了。开始不愿意，跟他谈了谈，就把
作业给做了。以后我打算告诉老师他什么懂什么不懂，这样老师有点底。他现在circle
time 能坐住，也不影响别的学生，唯一问题就是不喜欢重复教学.
【在 r*f 的大作中提到】
: 安慰，家长难为！所以各种评估是他的班级老师说了算，不是special ed老师说了算？
: 我是外行，却觉得如果这样就不合理呀。应该有很多种不同手段测试孩子的。话说回来
: ，从我家小孩上k的感觉来看，守纪律是第一重要的，小孩子之间也最看重这点，一般
: 男生本来也晚熟点。一年级之后才更强调作业和阅读的比重。
f*e
50 楼
学校用的是timed testing。如果不能在规定时间回答完问题，就认为不懂。所以测试
的时候如果他不follow directions，老师就会给低分。昨天我说他可能bored of
count，所以很难follow direction后。他的speech therapist (special ed
chairperson) 对他做了的测试，我不知道她怎么测的，但肯定不是数数，然后说他
follow所有direction。昨天老师没再说她不follow direction，可能怕我再说他BORED
。只是告诉我他昨天用熊数数时把熊给仍了，然后他们就把熊收走了。老师也难做，尤
其现在有common core的压力。去年在preschool的时候他的老师就说他学得很快，他的
一些同学比他大了快１岁，教了很多遍ABC，COUNTING还不行。所以老师不得不照顾这
些学生。我昨天叫他把在学校没好好做的作业给做了。开始不愿意，跟他谈了谈，就把
作业给做了。以后我打算告诉老师他什么懂什么不懂，这样老师有点底。他现在circle
time 能坐住，也不影响别的学生，唯一问题就是不喜欢重复教学.
【在 r*f 的大作中提到】
: 安慰，家长难为！所以各种评估是他的班级老师说了算，不是special ed老师说了算？
: 我是外行，却觉得如果这样就不合理呀。应该有很多种不同手段测试孩子的。话说回来
: ，从我家小孩上k的感觉来看，守纪律是第一重要的，小孩子之间也最看重这点，一般
: 男生本来也晚熟点。一年级之后才更强调作业和阅读的比重。
的时候如果他不follow directions，老师就会给低分。昨天我说他可能bored of
count，所以很难follow direction后。他的speech therapist (special ed
chairperson) 对他做了的测试，我不知道她怎么测的，但肯定不是数数，然后说他
follow所有direction。昨天老师没再说她不follow direction，可能怕我再说他BORED
。只是告诉我他昨天用熊数数时把熊给仍了，然后他们就把熊收走了。老师也难做，尤
其现在有common core的压力。去年在preschool的时候他的老师就说他学得很快，他的
一些同学比他大了快１岁，教了很多遍ABC，COUNTING还不行。所以老师不得不照顾这
些学生。我昨天叫他把在学校没好好做的作业给做了。开始不愿意，跟他谈了谈，就把
作业给做了。以后我打算告诉老师他什么懂什么不懂，这样老师有点底。他现在circle
time 能坐住，也不影响别的学生，唯一问题就是不喜欢重复教学.
【在 r*f 的大作中提到】
: 安慰，家长难为！所以各种评估是他的班级老师说了算，不是special ed老师说了算？
: 我是外行，却觉得如果这样就不合理呀。应该有很多种不同手段测试孩子的。话说回来
: ，从我家小孩上k的感觉来看，守纪律是第一重要的，小孩子之间也最看重这点，一般
: 男生本来也晚熟点。一年级之后才更强调作业和阅读的比重。
m*4
51 楼
亲手给当然可以，但老师都很忙，你不一定在想送卡片的时候就能约到他们。再者，亲
手给卡片的时候也许别的家长也在场，也许会容易让别人误会或让老师尴尬。
寄卡片的好处是你能算好老师收到的时间点，一般都会是在某个特定的日子，这样不会
显得突兀。一大批卡片都是送到同一个学校分发，收到卡片的老师不会显得尴尬，其他
非任课老师看到这种现象也会表示羡慕和理解，觉得你们家，你们孩子都很“nice and
sweet",也许在不经意中就记得你孩子的名字了。很多情况下，老师会当着其他老师的
面打开卡片，给大家念你们在卡片上写的话，他也许会很夸张地拿出礼物卡，念出上面
的金额，这样他们可以避嫌，很小金额的钱他们也可以放心收下。
试想一下，老师也是普通人，他们也有他们的家庭烦恼，个人的提职需求等等。在学校
里，一个老师如果经常收到不同的家长寄的感谢信，这对他们的形象是很有帮助的。当
你能间接地帮助到你孩子的老师的时候，你可以期待老师在合适的条件下会怎样帮助你
的孩子。这其实也是一个团队合作的精神。你和老师是一个团队（即使这不是你主动选
的，你们也不会经常在一起）你通过自己的善良行为，给老师的正面形象加分，让老师
在其他老师中脱颖而出，那老师很大的可能性也会投桃报李，帮助你的孩子。
另外，如果学校有些捐款项目的话，也应该适当捐点。家庭情况如果不太好的话，钱可
以不用多($10~$50)，心意表示到就可以了。
【在 D****2 的大作中提到】
: 好帖。
: 请问为什么用寄而不是亲手给？另外你们都哪是候给。我们这里是节日或要升年级的时
: 候。我有朋友（韩国人）提过他们在家长会的时候顺便给。你们什么看法？谢谢。
手给卡片的时候也许别的家长也在场，也许会容易让别人误会或让老师尴尬。
寄卡片的好处是你能算好老师收到的时间点，一般都会是在某个特定的日子，这样不会
显得突兀。一大批卡片都是送到同一个学校分发，收到卡片的老师不会显得尴尬，其他
非任课老师看到这种现象也会表示羡慕和理解，觉得你们家，你们孩子都很“nice and
sweet",也许在不经意中就记得你孩子的名字了。很多情况下，老师会当着其他老师的
面打开卡片，给大家念你们在卡片上写的话，他也许会很夸张地拿出礼物卡，念出上面
的金额，这样他们可以避嫌，很小金额的钱他们也可以放心收下。
试想一下，老师也是普通人，他们也有他们的家庭烦恼，个人的提职需求等等。在学校
里，一个老师如果经常收到不同的家长寄的感谢信，这对他们的形象是很有帮助的。当
你能间接地帮助到你孩子的老师的时候，你可以期待老师在合适的条件下会怎样帮助你
的孩子。这其实也是一个团队合作的精神。你和老师是一个团队（即使这不是你主动选
的，你们也不会经常在一起）你通过自己的善良行为，给老师的正面形象加分，让老师
在其他老师中脱颖而出，那老师很大的可能性也会投桃报李，帮助你的孩子。
另外，如果学校有些捐款项目的话，也应该适当捐点。家庭情况如果不太好的话，钱可
以不用多($10~$50)，心意表示到就可以了。
【在 D****2 的大作中提到】
: 好帖。
: 请问为什么用寄而不是亲手给？另外你们都哪是候给。我们这里是节日或要升年级的时
: 候。我有朋友（韩国人）提过他们在家长会的时候顺便给。你们什么看法？谢谢。
D*2
52 楼
谢谢这么认真详细的回复！
看来寄卡在我这里不太适用，原因是我每年都写差不多的东西，久而久之，老师们要一
拿出来念都可以猜出是哪个同学的妈妈写的了，所以还是硬着头皮亲手送去好了。
我同意积极参加各种donation这点，还有学校组织的活动，例如一起去看球赛等，多参
加是非常有利的。
and
【在 m******4 的大作中提到】
: 亲手给当然可以，但老师都很忙，你不一定在想送卡片的时候就能约到他们。再者，亲
: 手给卡片的时候也许别的家长也在场，也许会容易让别人误会或让老师尴尬。
: 寄卡片的好处是你能算好老师收到的时间点，一般都会是在某个特定的日子，这样不会
: 显得突兀。一大批卡片都是送到同一个学校分发，收到卡片的老师不会显得尴尬，其他
: 非任课老师看到这种现象也会表示羡慕和理解，觉得你们家，你们孩子都很“nice and
: sweet",也许在不经意中就记得你孩子的名字了。很多情况下，老师会当着其他老师的
: 面打开卡片，给大家念你们在卡片上写的话，他也许会很夸张地拿出礼物卡，念出上面
: 的金额，这样他们可以避嫌，很小金额的钱他们也可以放心收下。
: 试想一下，老师也是普通人，他们也有他们的家庭烦恼，个人的提职需求等等。在学校
: 里，一个老师如果经常收到不同的家长寄的感谢信，这对他们的形象是很有帮助的。当
看来寄卡在我这里不太适用，原因是我每年都写差不多的东西，久而久之，老师们要一
拿出来念都可以猜出是哪个同学的妈妈写的了，所以还是硬着头皮亲手送去好了。
我同意积极参加各种donation这点，还有学校组织的活动，例如一起去看球赛等，多参
加是非常有利的。
and
【在 m******4 的大作中提到】
: 亲手给当然可以，但老师都很忙，你不一定在想送卡片的时候就能约到他们。再者，亲
: 手给卡片的时候也许别的家长也在场，也许会容易让别人误会或让老师尴尬。
: 寄卡片的好处是你能算好老师收到的时间点，一般都会是在某个特定的日子，这样不会
: 显得突兀。一大批卡片都是送到同一个学校分发，收到卡片的老师不会显得尴尬，其他
: 非任课老师看到这种现象也会表示羡慕和理解，觉得你们家，你们孩子都很“nice and
: sweet",也许在不经意中就记得你孩子的名字了。很多情况下，老师会当着其他老师的
: 面打开卡片，给大家念你们在卡片上写的话，他也许会很夸张地拿出礼物卡，念出上面
: 的金额，这样他们可以避嫌，很小金额的钱他们也可以放心收下。
: 试想一下，老师也是普通人，他们也有他们的家庭烦恼，个人的提职需求等等。在学校
: 里，一个老师如果经常收到不同的家长寄的感谢信，这对他们的形象是很有帮助的。当
m*4
53 楼
写东西用的都是套话，只要和某个老师的特点对得上就行，主要是表示你的感激之心。
可以搞个软件，比如“Hallmark card studio”，很便宜的，里面有一堆套话可用。或
者google一些语句也可以。
【在 D****2 的大作中提到】
: 谢谢这么认真详细的回复！
: 看来寄卡在我这里不太适用，原因是我每年都写差不多的东西，久而久之，老师们要一
: 拿出来念都可以猜出是哪个同学的妈妈写的了，所以还是硬着头皮亲手送去好了。
: 我同意积极参加各种donation这点，还有学校组织的活动，例如一起去看球赛等，多参
: 加是非常有利的。
:
: and
可以搞个软件，比如“Hallmark card studio”，很便宜的，里面有一堆套话可用。或
者google一些语句也可以。
【在 D****2 的大作中提到】
: 谢谢这么认真详细的回复！
: 看来寄卡在我这里不太适用，原因是我每年都写差不多的东西，久而久之，老师们要一
: 拿出来念都可以猜出是哪个同学的妈妈写的了，所以还是硬着头皮亲手送去好了。
: 我同意积极参加各种donation这点，还有学校组织的活动，例如一起去看球赛等，多参
: 加是非常有利的。
:
: and
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