今天和幼儿园老师开会review娃的progress，非常upset# Parenting - 为人父母
j*w
1 楼
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l*g
2 楼
娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
师抱在膝盖上，神游在外。
今天开会老师也提出了social方面的concern。
比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
人interact一起玩。
小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
另一方面，老师说他少见的聪明，绝对不是智力的问题。如果是自己感兴趣的事或者玩
具，如果不干涉他可以玩上一整天。有可能是因为这样，对自己没法主动的游戏或事，
就毫不感兴趣。
本来8月新学年要升班了，现在考虑到他social方面落后，而且自理能力不够，再加上
我们马上要搬新家生老二，打算让他在二年班再多待一阵子，等他准备好了再换班。
同时，还会安排therapist来学校observe他，看是不是环境有问题（我觉得是照顾我们
感受这么说，如果不是环境问题，那就是他本身有问题）。
补充一点，他从小就喜欢找中青年男性，也就是“叔叔”一起玩，不管认识不认识的，
就会主动上去让人陪他一起玩。平时和我们玩得也很好，所以今天听老师说他从来没有
主动initiate和小朋友一起玩时，我们挺惊讶的。
感觉学校和老师能做的都做了，现在就想问问，有没有人有类似经验，该如何帮助他才
好？
现在很担心将来融入学校甚至社会的时候，他也会产生障碍。虽然还早，不过基本已经
决定让他晚一年上K，在社交上更加ready一点。
现在心情很沉重，很担心做错什么，耽误了娃。
总之还是来父母版，求点建议吧。
但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
师抱在膝盖上，神游在外。
今天开会老师也提出了social方面的concern。
比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
人interact一起玩。
小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
另一方面，老师说他少见的聪明，绝对不是智力的问题。如果是自己感兴趣的事或者玩
具，如果不干涉他可以玩上一整天。有可能是因为这样，对自己没法主动的游戏或事，
就毫不感兴趣。
本来8月新学年要升班了，现在考虑到他social方面落后，而且自理能力不够，再加上
我们马上要搬新家生老二，打算让他在二年班再多待一阵子，等他准备好了再换班。
同时，还会安排therapist来学校observe他，看是不是环境有问题（我觉得是照顾我们
感受这么说，如果不是环境问题，那就是他本身有问题）。
补充一点，他从小就喜欢找中青年男性，也就是“叔叔”一起玩，不管认识不认识的，
就会主动上去让人陪他一起玩。平时和我们玩得也很好，所以今天听老师说他从来没有
主动initiate和小朋友一起玩时，我们挺惊讶的。
感觉学校和老师能做的都做了，现在就想问问，有没有人有类似经验，该如何帮助他才
好？
现在很担心将来融入学校甚至社会的时候，他也会产生障碍。虽然还早，不过基本已经
决定让他晚一年上K，在社交上更加ready一点。
现在心情很沉重，很担心做错什么，耽误了娃。
总之还是来父母版，求点建议吧。
t*5
3 楼
请问楼主推yahoo其他位置吗？
d*g
4 楼
他晚一年上K，?到底是多大的孩子啊？
oh, "直到现在快3岁"... got it
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
oh, "直到现在快3岁"... got it
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
d*g
5 楼
多陪玩儿。
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
Z*1
6 楼
怎么看怎么觉得对于三岁的孩子这一切都很正常！老师和家长究竟要孩子怎样，才算正
常。
[在 lilyning (楼上花枝照独眠) 的大作中提到：]
:娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
:但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被
老师抱在膝盖上，神游在外。
:今天开会老师也提出了social方面的concern。
:比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
:最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
:很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
:一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
:人interact一起玩。
:小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想
沾。
:另一方面，老师说他少见的聪明，绝对不是智力的问题。如果是自己感兴趣的事或者
玩具，如果不干涉他可以玩上一整天。有可能是因为这样，对自己没法主动的游戏或事
，就毫不感兴趣。
:..........
常。
[在 lilyning (楼上花枝照独眠) 的大作中提到：]
:娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
:但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被
老师抱在膝盖上，神游在外。
:今天开会老师也提出了social方面的concern。
:比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
:最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
:很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
:一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
:人interact一起玩。
:小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想
沾。
:另一方面，老师说他少见的聪明，绝对不是智力的问题。如果是自己感兴趣的事或者
玩具，如果不干涉他可以玩上一整天。有可能是因为这样，对自己没法主动的游戏或事
，就毫不感兴趣。
:..........
d*g
7 楼
没错。要么这个老师很‘事儿’;要么是ＬＺ没抓住担心要害。
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 怎么看怎么觉得对于三岁的孩子这一切都很正常！老师和家长究竟要孩子怎样，才算正
: 常。
: [在 lilyning (楼上花枝照独眠) 的大作中提到：]
: :娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: :但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被
: 老师抱在膝盖上，神游在外。
: :今天开会老师也提出了social方面的concern。
: :比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: :最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: :很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 怎么看怎么觉得对于三岁的孩子这一切都很正常！老师和家长究竟要孩子怎样，才算正
: 常。
: [在 lilyning (楼上花枝照独眠) 的大作中提到：]
: :娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: :但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被
: 老师抱在膝盖上，神游在外。
: :今天开会老师也提出了social方面的concern。
: :比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: :最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: :很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
l*g
8 楼
是我表述不清，是两年后的打算……想得太长远了。
【在 d****g 的大作中提到】
: 他晚一年上K，?到底是多大的孩子啊？
: oh, "直到现在快3岁"... got it
:
: 沾。
【在 d****g 的大作中提到】
: 他晚一年上K，?到底是多大的孩子啊？
: oh, "直到现在快3岁"... got it
:
: 沾。
l*g
9 楼
嗯，肯定的。
【在 d****g 的大作中提到】
: 多陪玩儿。
:
: 沾。
【在 d****g 的大作中提到】
: 多陪玩儿。
:
: 沾。
l*g
10 楼
一个班就他一个，感觉对别人没有兴趣，我们也发现了学校集体活动，他总是不能
follow，永远是那个outliner。
如果是一段时间就罢了，一整年都这样没改善，实在不由人不担心。
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 怎么看怎么觉得对于三岁的孩子这一切都很正常！老师和家长究竟要孩子怎样，才算正
: 常。
: [在 lilyning (楼上花枝照独眠) 的大作中提到：]
: :娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: :但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被
: 老师抱在膝盖上，神游在外。
: :今天开会老师也提出了social方面的concern。
: :比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: :最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: :很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
follow，永远是那个outliner。
如果是一段时间就罢了，一整年都这样没改善，实在不由人不担心。
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 怎么看怎么觉得对于三岁的孩子这一切都很正常！老师和家长究竟要孩子怎样，才算正
: 常。
: [在 lilyning (楼上花枝照独眠) 的大作中提到：]
: :娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: :但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被
: 老师抱在膝盖上，神游在外。
: :今天开会老师也提出了social方面的concern。
: :比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: :最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: :很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
d*g
11 楼
逮住这一段说的话:
我娃这么小的时候，特别爱去老师怀里把别的孩子挤走。。孩子要有自己“很可爱”的
信心。。这就要求家长给孩子安全感。多抱多腻。（好比学我，把小推车扔掉。）
读书的问题，这么大已经应该给娃读书了。。每天都读。。读的很好玩，娃就会喜欢。
沾。
我娃这么小的时候，特别爱去老师怀里把别的孩子挤走。。孩子要有自己“很可爱”的
信心。。这就要求家长给孩子安全感。多抱多腻。（好比学我，把小推车扔掉。）
读书的问题，这么大已经应该给娃读书了。。每天都读。。读的很好玩，娃就会喜欢。
沾。
l*g
12 楼
具体就是这些事例，问题是每天都这样，而且没有看到进步。
希望是老师家长过度紧张，老师经验比我们丰富，带过很多小孩而且评价一直很好，我
们还是信任老师的。
对了，娃特别attach两个老师，有段时间老师去上个厕所也要跟去看着才放心。
【在 d****g 的大作中提到】
: 没错。要么这个老师很‘事儿’;要么是ＬＺ没抓住担心要害。
希望是老师家长过度紧张，老师经验比我们丰富，带过很多小孩而且评价一直很好，我
们还是信任老师的。
对了，娃特别attach两个老师，有段时间老师去上个厕所也要跟去看着才放心。
【在 d****g 的大作中提到】
: 没错。要么这个老师很‘事儿’;要么是ＬＺ没抓住担心要害。
d*g
13 楼
你是静静的等待娃改善呢？还是有自身作出努力？
【在 l******g 的大作中提到】
: 一个班就他一个，感觉对别人没有兴趣，我们也发现了学校集体活动，他总是不能
: follow，永远是那个outliner。
: 如果是一段时间就罢了，一整年都这样没改善，实在不由人不担心。
【在 l******g 的大作中提到】
: 一个班就他一个，感觉对别人没有兴趣，我们也发现了学校集体活动，他总是不能
: follow，永远是那个outliner。
: 如果是一段时间就罢了，一整年都这样没改善，实在不由人不担心。
d*g
14 楼
这是好事情啊？说明娃和老师互动。为什么要担心？
l*g
15 楼
他从小就是全家的中心，安全感应该很足，即便这样也很needy。
读书……就是两个方面的故事了，如果是数字啊，字母啊，动物相关的非常喜欢，一遍
遍要人念。
现在开始给他讲画本，从坐下就开始一脸无聊（感觉就差翻白眼了），我开场白还没讲
完，就跑没影了……可想而知在学校啥情况。
【在 d****g 的大作中提到】
: 逮住这一段说的话:
: 我娃这么小的时候，特别爱去老师怀里把别的孩子挤走。。孩子要有自己“很可爱”的
: 信心。。这就要求家长给孩子安全感。多抱多腻。（好比学我，把小推车扔掉。）
: 读书的问题，这么大已经应该给娃读书了。。每天都读。。读的很好玩，娃就会喜欢。
: 沾。
读书……就是两个方面的故事了，如果是数字啊，字母啊，动物相关的非常喜欢，一遍
遍要人念。
现在开始给他讲画本，从坐下就开始一脸无聊（感觉就差翻白眼了），我开场白还没讲
完，就跑没影了……可想而知在学校啥情况。
【在 d****g 的大作中提到】
: 逮住这一段说的话:
: 我娃这么小的时候，特别爱去老师怀里把别的孩子挤走。。孩子要有自己“很可爱”的
: 信心。。这就要求家长给孩子安全感。多抱多腻。（好比学我，把小推车扔掉。）
: 读书的问题，这么大已经应该给娃读书了。。每天都读。。读的很好玩，娃就会喜欢。
: 沾。
l*g
16 楼
可他从来不和小朋友一起玩……
他们男生有个group一起玩小火车（班里最受欢迎的玩具），他从来不参与，哪怕玩也
是独自玩（solitude play）。
【在 d****g 的大作中提到】
: 这是好事情啊？说明娃和老师互动。为什么要担心？
他们男生有个group一起玩小火车（班里最受欢迎的玩具），他从来不参与，哪怕玩也
是独自玩（solitude play）。
【在 d****g 的大作中提到】
: 这是好事情啊？说明娃和老师互动。为什么要担心？
l*g
17 楼
我们也只能多带他出去玩，感觉和同龄人之间的互动还是不一样。
就算是去playground，从1岁左右我就发现他从来不和别的小孩互动，当时觉得还小。
现在大点了，去playground知道要排队了，但也从来不会和别的小孩互动，去结交新朋
友。
【在 d****g 的大作中提到】
: 你是静静的等待娃改善呢？还是有自身作出努力？
就算是去playground，从1岁左右我就发现他从来不和别的小孩互动，当时觉得还小。
现在大点了，去playground知道要排队了，但也从来不会和别的小孩互动，去结交新朋
友。
【在 d****g 的大作中提到】
: 你是静静的等待娃改善呢？还是有自身作出努力？
m*u
18 楼
如果真担心，和儿医好好讨论一下吧。
Z*1
19 楼
从这段来看，我的感觉是，你们之所以担心，是因为孩子没有按照你们所期望的在发展
。包括之前你所担心的，孩子一年来的没有改善。
从我家孩子的发展来看，我认为孩子的进步和幼儿园、老师有关联，但是更多的是随着
年纪的增长，自我的发展和成熟。所以，自从他两岁以后，我更多地只是等待和陪伴，
凡事顺着他的兴趣。他在幼儿园缠着老师，老师也由着他、宠着他；喜欢数字、字母、
science可以，同样的书已经重复了有三年，但是我依然每天在给他念，而不是勉强他
挑选我所喜欢的（当然，我有引导，但若是他不喜欢，我就放一放）。这是他执着的一
面，我觉得是好事儿，某一爱好能够坚持三年，不容易。但同时，他的其他方面也有发
展，好奇心很旺盛，不知不觉间渐渐养成了自我学习的习惯（可能也源于他的爱好），
同时也越来越独立。很多时候，他的发展是突发的，是一种量变到质变的过程。而量的
积累可能是半年、一年、甚至于更长的时间。
我的经验是别在乎孩子学什么、读什么、做什么（尤其是他们还小的时候），只要他能
开心、投入就好。
[在 lilyning (楼上花枝照独眠) 的大作中提到：]
:他从小就是全家的中心，安全感应该很足，即便这样也很needy。
:读书……就是两个方面的故事了，如果是数字啊，字母啊，动物相关的非
常喜欢，一遍遍要人念。
:现在开始给他讲画本，从坐下就开始一脸无聊（感觉就差翻白眼了），我开场白还没
讲完，就跑没影了……可想而知在学校啥情况。
。包括之前你所担心的，孩子一年来的没有改善。
从我家孩子的发展来看，我认为孩子的进步和幼儿园、老师有关联，但是更多的是随着
年纪的增长，自我的发展和成熟。所以，自从他两岁以后，我更多地只是等待和陪伴，
凡事顺着他的兴趣。他在幼儿园缠着老师，老师也由着他、宠着他；喜欢数字、字母、
science可以，同样的书已经重复了有三年，但是我依然每天在给他念，而不是勉强他
挑选我所喜欢的（当然，我有引导，但若是他不喜欢，我就放一放）。这是他执着的一
面，我觉得是好事儿，某一爱好能够坚持三年，不容易。但同时，他的其他方面也有发
展，好奇心很旺盛，不知不觉间渐渐养成了自我学习的习惯（可能也源于他的爱好），
同时也越来越独立。很多时候，他的发展是突发的，是一种量变到质变的过程。而量的
积累可能是半年、一年、甚至于更长的时间。
我的经验是别在乎孩子学什么、读什么、做什么（尤其是他们还小的时候），只要他能
开心、投入就好。
[在 lilyning (楼上花枝照独眠) 的大作中提到：]
:他从小就是全家的中心，安全感应该很足，即便这样也很needy。
:读书……就是两个方面的故事了，如果是数字啊，字母啊，动物相关的非
常喜欢，一遍遍要人念。
:现在开始给他讲画本，从坐下就开始一脸无聊（感觉就差翻白眼了），我开场白还没
讲完，就跑没影了……可想而知在学校啥情况。
s*n
20 楼
不要太upset。你孩子与众不同，未必是坏事。哪怕是坏事，经过努力，也可以变成好
事。:-)
建议看儿医和儿童心理医生，做个比较全面的发展评估。多听几家的意见。做好坏事的
打算，才有可能把事情变成好事。
看你孩子的表现，有点像Asperger和多动，也可能是Highly GT，或者两者结合(2e娃)
。但他现在还小，不定因素很多，大脑也在发育，不可能完全确诊。家长能做的，是防
微杜渐。如果孩子发育发展可能有问题，尽早intervention和帮助。
http://www.myaspergerschild.com/2011/02/aspergers-symptoms-in-infants-toddlers.html
我个人不建议因为social skill问题留级。留级是个双刃剑。有些Highly GT娃和2e娃
的social问题其实是因为兴趣爱好/智商水平和同龄儿童差别太大引起的。这种差别在
学龄前和小学阶段更大，也更容易引起social问题。对于这些孩子，留级反而会让
social问题变得更糟。
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
事。:-)
建议看儿医和儿童心理医生，做个比较全面的发展评估。多听几家的意见。做好坏事的
打算，才有可能把事情变成好事。
看你孩子的表现，有点像Asperger和多动，也可能是Highly GT，或者两者结合(2e娃)
。但他现在还小，不定因素很多，大脑也在发育，不可能完全确诊。家长能做的，是防
微杜渐。如果孩子发育发展可能有问题，尽早intervention和帮助。
http://www.myaspergerschild.com/2011/02/aspergers-symptoms-in-infants-toddlers.html
我个人不建议因为social skill问题留级。留级是个双刃剑。有些Highly GT娃和2e娃
的social问题其实是因为兴趣爱好/智商水平和同龄儿童差别太大引起的。这种差别在
学龄前和小学阶段更大，也更容易引起social问题。对于这些孩子，留级反而会让
social问题变得更糟。
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
n*f
21 楼
赞心态。
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 从这段来看，我的感觉是，你们之所以担心，是因为孩子没有按照你们所期望的在发展
: 。包括之前你所担心的，孩子一年来的没有改善。
: 从我家孩子的发展来看，我认为孩子的进步和幼儿园、老师有关联，但是更多的是随着
: 年纪的增长，自我的发展和成熟。所以，自从他两岁以后，我更多地只是等待和陪伴，
: 凡事顺着他的兴趣。他在幼儿园缠着老师，老师也由着他、宠着他；喜欢数字、字母、
: science可以，同样的书已经重复了有三年，但是我依然每天在给他念，而不是勉强他
: 挑选我所喜欢的（当然，我有引导，但若是他不喜欢，我就放一放）。这是他执着的一
: 面，我觉得是好事儿，某一爱好能够坚持三年，不容易。但同时，他的其他方面也有发
: 展，好奇心很旺盛，不知不觉间渐渐养成了自我学习的习惯（可能也源于他的爱好），
: 同时也越来越独立。很多时候，他的发展是突发的，是一种量变到质变的过程。而量的
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 从这段来看，我的感觉是，你们之所以担心，是因为孩子没有按照你们所期望的在发展
: 。包括之前你所担心的，孩子一年来的没有改善。
: 从我家孩子的发展来看，我认为孩子的进步和幼儿园、老师有关联，但是更多的是随着
: 年纪的增长，自我的发展和成熟。所以，自从他两岁以后，我更多地只是等待和陪伴，
: 凡事顺着他的兴趣。他在幼儿园缠着老师，老师也由着他、宠着他；喜欢数字、字母、
: science可以，同样的书已经重复了有三年，但是我依然每天在给他念，而不是勉强他
: 挑选我所喜欢的（当然，我有引导，但若是他不喜欢，我就放一放）。这是他执着的一
: 面，我觉得是好事儿，某一爱好能够坚持三年，不容易。但同时，他的其他方面也有发
: 展，好奇心很旺盛，不知不觉间渐渐养成了自我学习的习惯（可能也源于他的爱好），
: 同时也越来越独立。很多时候，他的发展是突发的，是一种量变到质变的过程。而量的
n*f
22 楼
很对。 很有可能是小孩Academic 方面比其他孩子先进太多引起的Social方面的落后，
留级会适得其反。
【在 s***n 的大作中提到】
: 不要太upset。你孩子与众不同，未必是坏事。哪怕是坏事，经过努力，也可以变成好
: 事。:-)
: 建议看儿医和儿童心理医生，做个比较全面的发展评估。多听几家的意见。做好坏事的
: 打算，才有可能把事情变成好事。
: 看你孩子的表现，有点像Asperger和多动，也可能是Highly GT，或者两者结合(2e娃)
: 。但他现在还小，不定因素很多，大脑也在发育，不可能完全确诊。家长能做的，是防
: 微杜渐。如果孩子发育发展可能有问题，尽早intervention和帮助。
: http://www.myaspergerschild.com/2011/02/aspergers-symptoms-in-infants-toddlers.html
: 我个人不建议因为social skill问题留级。留级是个双刃剑。有些Highly GT娃和2e娃
: 的social问题其实是因为兴趣爱好/智商水平和同龄儿童差别太大引起的。这种差别在
留级会适得其反。
【在 s***n 的大作中提到】
: 不要太upset。你孩子与众不同，未必是坏事。哪怕是坏事，经过努力，也可以变成好
: 事。:-)
: 建议看儿医和儿童心理医生，做个比较全面的发展评估。多听几家的意见。做好坏事的
: 打算，才有可能把事情变成好事。
: 看你孩子的表现，有点像Asperger和多动，也可能是Highly GT，或者两者结合(2e娃)
: 。但他现在还小，不定因素很多，大脑也在发育，不可能完全确诊。家长能做的，是防
: 微杜渐。如果孩子发育发展可能有问题，尽早intervention和帮助。
: http://www.myaspergerschild.com/2011/02/aspergers-symptoms-in-infants-toddlers.html
: 我个人不建议因为social skill问题留级。留级是个双刃剑。有些Highly GT娃和2e娃
: 的social问题其实是因为兴趣爱好/智商水平和同龄儿童差别太大引起的。这种差别在
d*g
23 楼
你应该让孩子跳一级而不是留一级。
明显就是他和同龄孩子没有共同语言，他心里说不定想，我是大孩子，你别把我当小孩。
所以你可以教他识字，自己找自己喜欢看的书看，而不是给他讲绘本。
我觉得他可能是思维能力发展大大超强，但是表达能力发展比较一般，他没有把自己需
要表达出来，表现出来就是抵触那些他觉得有辱他智商的boring activities。
明显就是他和同龄孩子没有共同语言，他心里说不定想，我是大孩子，你别把我当小孩。
所以你可以教他识字，自己找自己喜欢看的书看，而不是给他讲绘本。
我觉得他可能是思维能力发展大大超强，但是表达能力发展比较一般，他没有把自己需
要表达出来，表现出来就是抵触那些他觉得有辱他智商的boring activities。
n*f
24 楼
但Social毕竟是落后的， 某些方面超前不意味着其他都超前， 个子可能也小一些，体
育活动不一定能玩到一起，跳级也未必合适。
建议静观其变， 指望今后能碰巧遇上一两个个有共同话题的。 如果发现有和小孩走得
比较近的同学，家长可以主动邀请对方playdate,巩固下。
孩。
【在 d*g 的大作中提到】
: 你应该让孩子跳一级而不是留一级。
: 明显就是他和同龄孩子没有共同语言，他心里说不定想，我是大孩子，你别把我当小孩。
: 所以你可以教他识字，自己找自己喜欢看的书看，而不是给他讲绘本。
: 我觉得他可能是思维能力发展大大超强，但是表达能力发展比较一般，他没有把自己需
: 要表达出来，表现出来就是抵触那些他觉得有辱他智商的boring activities。
育活动不一定能玩到一起，跳级也未必合适。
建议静观其变， 指望今后能碰巧遇上一两个个有共同话题的。 如果发现有和小孩走得
比较近的同学，家长可以主动邀请对方playdate,巩固下。
孩。
【在 d*g 的大作中提到】
: 你应该让孩子跳一级而不是留一级。
: 明显就是他和同龄孩子没有共同语言，他心里说不定想，我是大孩子，你别把我当小孩。
: 所以你可以教他识字，自己找自己喜欢看的书看，而不是给他讲绘本。
: 我觉得他可能是思维能力发展大大超强，但是表达能力发展比较一般，他没有把自己需
: 要表达出来，表现出来就是抵触那些他觉得有辱他智商的boring activities。
M*s
25 楼
你要带他看therapist，这不是一般问题，你一直忽略，要特别训练越早越好
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
S*e
26 楼
可以试试正规些的蒙校，也许更适合你家娃。
t*l
27 楼
Asperger’s Syndrome: What Is Theory of Mind?
http://www.goodtherapy.org/blog/aspergers-syndrome-what-is-theory-of-mind-0831125
http://www.goodtherapy.org/blog/aspergers-syndrome-what-is-theory-of-mind-0831125
t*l
28 楼
当然班上广大 pushy mama 就不要看医学书自己主动对号入座了。。。广大 pushy
mama 的问题，我个人目测是源于 faulty memory，而表现为 unpredictable 的
drama queen 型 stochastic process。。。这跟 consistently unable to
reasonably decode other person's mind 完全不是一回事。
但这些都是理论，我们一般大众没有实战经验的。。。所以如果有怀疑，那还是要咨询
专家和有经验的父母，比问我们一般大众，要靠谱的说。。。虽然不中听，但是实话实
说。。。
【在 t******l 的大作中提到】
: Asperger’s Syndrome: What Is Theory of Mind?
: http://www.goodtherapy.org/blog/aspergers-syndrome-what-is-theory-of-mind-0831125
mama 的问题，我个人目测是源于 faulty memory，而表现为 unpredictable 的
drama queen 型 stochastic process。。。这跟 consistently unable to
reasonably decode other person's mind 完全不是一回事。
但这些都是理论，我们一般大众没有实战经验的。。。所以如果有怀疑，那还是要咨询
专家和有经验的父母，比问我们一般大众，要靠谱的说。。。虽然不中听，但是实话实
说。。。
【在 t******l 的大作中提到】
: Asperger’s Syndrome: What Is Theory of Mind?
: http://www.goodtherapy.org/blog/aspergers-syndrome-what-is-theory-of-mind-0831125
Z*1
29 楼
我家孩子智力方面比较超前，所以当妈的心态好，很容易做到。他落后的主要是情绪控
制，但是因为是男孩子，原本就晚熟，所以我也不着急，等着他成熟。虽然这三年来，
孩子感兴趣的是同样的书同样的事物，但是感兴趣的部分是在不断发展深化的。好似同
一件玩具在不同的阶段他的玩法和侧重可以是完全不同的。意识到这点儿以后，他玩什
么感兴趣的是什么，我都不在乎了，由着他，反正什么都可以用来引导。
[在 nwleaf (My, you are a tall one!) 的大作中提到：]
:赞心态。
制，但是因为是男孩子，原本就晚熟，所以我也不着急，等着他成熟。虽然这三年来，
孩子感兴趣的是同样的书同样的事物，但是感兴趣的部分是在不断发展深化的。好似同
一件玩具在不同的阶段他的玩法和侧重可以是完全不同的。意识到这点儿以后，他玩什
么感兴趣的是什么，我都不在乎了，由着他，反正什么都可以用来引导。
[在 nwleaf (My, you are a tall one!) 的大作中提到：]
:赞心态。
y*w
30 楼
楼主，你的孩子能叫出班上小朋友的名字吗？或者，当你接他回家的路上，你有没有问
过他“今天班上有没有什么有趣的事情啊？”就是说，他不主动和别的小朋友一起玩，
但是他是不是在观察。
过他“今天班上有没有什么有趣的事情啊？”就是说，他不主动和别的小朋友一起玩，
但是他是不是在观察。
i*e
31 楼
我个人看着属于正常范围的孩子，个性不一样罢了
确实有点点 Asperger with high IQ
这social吧，也就两大类
one-on-one social
social in a group
我个人的看法
小的时候先练习one-on-one social skills
慢慢大了，social skills 上来了，get along with a group就容易些了
所以，多创造机会
找孩子比较亲近的同学或者social能力比较强比较mature的孩子来家playdate
在家里这种更relax的环境玩得多了玩得熟了，到学校就更容易玩在一起了
至于要不要hold一年，上K前再考察评估都来得及吧？
谁能肯定说孩子会怎么发展呢？
确实有点点 Asperger with high IQ
这social吧，也就两大类
one-on-one social
social in a group
我个人的看法
小的时候先练习one-on-one social skills
慢慢大了，social skills 上来了，get along with a group就容易些了
所以，多创造机会
找孩子比较亲近的同学或者social能力比较强比较mature的孩子来家playdate
在家里这种更relax的环境玩得多了玩得熟了，到学校就更容易玩在一起了
至于要不要hold一年，上K前再考察评估都来得及吧？
谁能肯定说孩子会怎么发展呢？
s*n
32 楼
跟我家孩子一模一样，但比我家孩子还强一些。我儿子四岁才开始参加circle time，
之前游荡了两年从不参加，不喜欢小孩，喜欢大人。四岁刚刚能叫出一，两个孩子的名
字。五岁开始才能叫出多一些的孩子的名字。现在愿意加入小朋友一起玩，但大部分时
间还是自己玩。social方面的确落后，但老师评价academic方面远远甩同班孩子一大截
。之前我也很担心，自闭症阿斯伯格什么的都怀疑过，但观察他social方面虽然落后，
但也一直有进步。老师评价他social方面属于晚熟的孩子。你的应该和我家一样情况。
每个孩子各个方面有不同的发育阶段。楼主注意观察，不用过于担心。希望能帮到。
之前游荡了两年从不参加，不喜欢小孩，喜欢大人。四岁刚刚能叫出一，两个孩子的名
字。五岁开始才能叫出多一些的孩子的名字。现在愿意加入小朋友一起玩，但大部分时
间还是自己玩。social方面的确落后，但老师评价academic方面远远甩同班孩子一大截
。之前我也很担心，自闭症阿斯伯格什么的都怀疑过，但观察他social方面虽然落后，
但也一直有进步。老师评价他social方面属于晚熟的孩子。你的应该和我家一样情况。
每个孩子各个方面有不同的发育阶段。楼主注意观察，不用过于担心。希望能帮到。
t*l
33 楼
我觉得像你这样的过来人的看法比较靠谱。。。当然每个娃都不太一样，楼主兼听则明
总是没大错。
：跟我家孩子一模一样，但比我家孩子还强一些。我儿子四岁才开始参加circle time，
：之前游荡了两年从不参加，不喜欢小孩，喜欢大人。四岁刚刚能叫出一，两个孩子的
名字。五岁开始才能叫出多一些的孩子的名字。现在愿意加入小朋友一起玩，但大部分
时间还是自己玩。social方面的确落后，但老师评价academic方面远远甩同班孩子一大
截。之前我也很担心，自闭症阿斯伯格什么的都怀疑过，但观察他social方面虽然落后
，但也一直有进步。老师评价他social方面属于晚熟的孩子。你的应该和我家一样情况
。每个孩子各个方面有不同的发育阶段。楼主注意观察，不用过于担心。希望能帮到。
总是没大错。
：跟我家孩子一模一样，但比我家孩子还强一些。我儿子四岁才开始参加circle time，
：之前游荡了两年从不参加，不喜欢小孩，喜欢大人。四岁刚刚能叫出一，两个孩子的
名字。五岁开始才能叫出多一些的孩子的名字。现在愿意加入小朋友一起玩，但大部分
时间还是自己玩。social方面的确落后，但老师评价academic方面远远甩同班孩子一大
截。之前我也很担心，自闭症阿斯伯格什么的都怀疑过，但观察他social方面虽然落后
，但也一直有进步。老师评价他social方面属于晚熟的孩子。你的应该和我家一样情况
。每个孩子各个方面有不同的发育阶段。楼主注意观察，不用过于担心。希望能帮到。
s*n
34 楼
我儿子五岁之前基本上没有一起玩的朋友。四岁和五岁各有一个女生好朋友，这两个女
生的特点是特别懂事和大度，能容忍他social方面的缺点，比如不能share等等。我儿
子9月生，正好卡在下一年，是班上最大的。所以感觉还行。楼主如有顾虑，可能上K的
时候再评估是否让他晚一年，假如生月在6，7，8月，晚一年上学利大于弊。
生的特点是特别懂事和大度，能容忍他social方面的缺点，比如不能share等等。我儿
子9月生，正好卡在下一年，是班上最大的。所以感觉还行。楼主如有顾虑，可能上K的
时候再评估是否让他晚一年，假如生月在6，7，8月，晚一年上学利大于弊。
s*n
35 楼
另外，我儿子也经常神游，然后在教室经常漫无目的晃荡。老师评价说他感觉太boring
了，很多东西他闭着眼都会。需要给他更多的challenge。
了，很多东西他闭着眼都会。需要给他更多的challenge。
n*f
36 楼
Pre-school/Pre K 也该设个gift program， 就妥了。
boring
【在 s*****n 的大作中提到】
: 另外，我儿子也经常神游，然后在教室经常漫无目的晃荡。老师评价说他感觉太boring
: 了，很多东西他闭着眼都会。需要给他更多的challenge。
boring
【在 s*****n 的大作中提到】
: 另外，我儿子也经常神游，然后在教室经常漫无目的晃荡。老师评价说他感觉太boring
: 了，很多东西他闭着眼都会。需要给他更多的challenge。
c*y
37 楼
很有可能是gifted的小孩
f*m
38 楼
根据你的描述，你家娃跟我们家老大小时候很像。我们家老大现在6六岁。
但是他现在各方面都发展得很好。和同学也相处融洽。
但是在他去年以前，简直跟你们家娃一样，总是游啊游，不知道他在游什么，真是捉急
啊。不过老师很好。说不用着急，他有他自己的发展方式。
所以我觉得你也不用太担心。
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
但是他现在各方面都发展得很好。和同学也相处融洽。
但是在他去年以前，简直跟你们家娃一样，总是游啊游，不知道他在游什么，真是捉急
啊。不过老师很好。说不用着急，他有他自己的发展方式。
所以我觉得你也不用太担心。
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
f*m
39 楼
真让我想起了我家老大小时候，一个样。我说带他去滑滑梯吧。只要有人在那， 他就
不去。然后看着别人滑，但他看到别人滑下来好开心。使劲给别的小孩鼓掌。但是别的
小朋友来和他打招呼，他就扭头走了。不过现在可不一样了。大方得很！
【在 l******g 的大作中提到】
: 我们也只能多带他出去玩，感觉和同龄人之间的互动还是不一样。
: 就算是去playground，从1岁左右我就发现他从来不和别的小孩互动，当时觉得还小。
: 现在大点了，去playground知道要排队了，但也从来不会和别的小孩互动，去结交新朋
: 友。
不去。然后看着别人滑，但他看到别人滑下来好开心。使劲给别的小孩鼓掌。但是别的
小朋友来和他打招呼，他就扭头走了。不过现在可不一样了。大方得很！
【在 l******g 的大作中提到】
: 我们也只能多带他出去玩，感觉和同龄人之间的互动还是不一样。
: 就算是去playground，从1岁左右我就发现他从来不和别的小孩互动，当时觉得还小。
: 现在大点了，去playground知道要排队了，但也从来不会和别的小孩互动，去结交新朋
: 友。
f*m
40 楼
赞同，我家老大就是这样，他在班上总觉得别的小朋友太幼稚！
孩。
【在 d*g 的大作中提到】
: 你应该让孩子跳一级而不是留一级。
: 明显就是他和同龄孩子没有共同语言，他心里说不定想，我是大孩子，你别把我当小孩。
: 所以你可以教他识字，自己找自己喜欢看的书看，而不是给他讲绘本。
: 我觉得他可能是思维能力发展大大超强，但是表达能力发展比较一般，他没有把自己需
: 要表达出来，表现出来就是抵触那些他觉得有辱他智商的boring activities。
孩。
【在 d*g 的大作中提到】
: 你应该让孩子跳一级而不是留一级。
: 明显就是他和同龄孩子没有共同语言，他心里说不定想，我是大孩子，你别把我当小孩。
: 所以你可以教他识字，自己找自己喜欢看的书看，而不是给他讲绘本。
: 我觉得他可能是思维能力发展大大超强，但是表达能力发展比较一般，他没有把自己需
: 要表达出来，表现出来就是抵触那些他觉得有辱他智商的boring activities。
j*3
41 楼
My son is a high functioning ASD. He shares a lot of symptoms with your son,
mostly in social aspect.You should get an evaluation from a developmental
pediatrics.
mostly in social aspect.You should get an evaluation from a developmental
pediatrics.
r*f
42 楼
老师真负责，必须点赞。
r*f
43 楼
孩。
你这是国内的想法啊。跳级的娃这边也有，那是social也一样很好的。social不行，跳
级就更完了。
【在 d*g 的大作中提到】
: 你应该让孩子跳一级而不是留一级。
: 明显就是他和同龄孩子没有共同语言，他心里说不定想，我是大孩子，你别把我当小孩。
: 所以你可以教他识字，自己找自己喜欢看的书看，而不是给他讲绘本。
: 我觉得他可能是思维能力发展大大超强，但是表达能力发展比较一般，他没有把自己需
: 要表达出来，表现出来就是抵触那些他觉得有辱他智商的boring activities。
B*s
44 楼
小孩子四五岁之前都沉浸在自己的世界里,对外界怎样不是很关心.
幼儿园老师曾经说过,有的孩子小时候就象一朵安静的野花,在角落里独自静静的绽放,
好的老师要懂得不同的美丽,不通的性格,不要用SOCIAL NORM去定制小孩.这个年纪最多
去稍事引导.
幼儿园老师曾经说过,有的孩子小时候就象一朵安静的野花,在角落里独自静静的绽放,
好的老师要懂得不同的美丽,不通的性格,不要用SOCIAL NORM去定制小孩.这个年纪最多
去稍事引导.
s*n
45 楼
是的。楼主需要带孩子做评估。
Highly gifted娃，高功自闭娃，多动娃，Asperger娃在学龄前和学龄儿童阶段不少症
状类似。还有很多Twice Exceptional (2e)的孩子，一方面是highly gifted，一方面
有自闭或多动的learning disability。孩子具体是哪种情况，在学龄前比较难评估。
对于这些孩子，家长不能只着重一个方面的教育：不能只看到问题却忽视发展孩子天分
，也不能只看到孩子Academic好，却忽视多动，social差等问题。
son,
【在 j******3 的大作中提到】
: My son is a high functioning ASD. He shares a lot of symptoms with your son,
: mostly in social aspect.You should get an evaluation from a developmental
: pediatrics.
Highly gifted娃，高功自闭娃，多动娃，Asperger娃在学龄前和学龄儿童阶段不少症
状类似。还有很多Twice Exceptional (2e)的孩子，一方面是highly gifted，一方面
有自闭或多动的learning disability。孩子具体是哪种情况，在学龄前比较难评估。
对于这些孩子，家长不能只着重一个方面的教育：不能只看到问题却忽视发展孩子天分
，也不能只看到孩子Academic好，却忽视多动，social差等问题。
son,
【在 j******3 的大作中提到】
: My son is a high functioning ASD. He shares a lot of symptoms with your son,
: mostly in social aspect.You should get an evaluation from a developmental
: pediatrics.
s*n
46 楼
这个倒不一定。
正如你指出的，美国这边跳级正规做法是要评估情商和social，不是只看智商和成绩。
这个做法我是很赞同的。
具体到highly GT的娃，他们在学龄前和学龄儿童阶段表现出来的情商差social差，颇
有一些只是假象。highly GT的孩子social环境更差些，普通孩子旁边的人都是和他兴
趣爱好想法差不多的孩子，他不需要有很强的scoial skill就可以正常social。而
highly gifted的孩子，他身边的孩子和他兴趣爱好思维方式都不一样，他需要有很强
的情商和social skill才能克服这些障碍正常social。对学龄前和小学低年级的HGT娃
，哪怕他们情商和social skill发展正常甚至超前，也很难做到这一点。而表现出来，
就是这些GT孩子情商低和social有问题。对于这些孩子，跳级或上GT班，把他们放到兴
趣爱好思维方式和他更接近的孩子中去，不是一个坏选择。
自然，以上说的只是highly GT娃的一类。也有不少GT娃，确实有social问题，这个只
能具体问题具体分析。像楼主的这个情况，要先找专家评估，然后看情况定。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 孩。
: 你这是国内的想法啊。跳级的娃这边也有，那是social也一样很好的。social不行，跳
: 级就更完了。
正如你指出的，美国这边跳级正规做法是要评估情商和social，不是只看智商和成绩。
这个做法我是很赞同的。
具体到highly GT的娃，他们在学龄前和学龄儿童阶段表现出来的情商差social差，颇
有一些只是假象。highly GT的孩子social环境更差些，普通孩子旁边的人都是和他兴
趣爱好想法差不多的孩子，他不需要有很强的scoial skill就可以正常social。而
highly gifted的孩子，他身边的孩子和他兴趣爱好思维方式都不一样，他需要有很强
的情商和social skill才能克服这些障碍正常social。对学龄前和小学低年级的HGT娃
，哪怕他们情商和social skill发展正常甚至超前，也很难做到这一点。而表现出来，
就是这些GT孩子情商低和social有问题。对于这些孩子，跳级或上GT班，把他们放到兴
趣爱好思维方式和他更接近的孩子中去，不是一个坏选择。
自然，以上说的只是highly GT娃的一类。也有不少GT娃，确实有social问题，这个只
能具体问题具体分析。像楼主的这个情况，要先找专家评估，然后看情况定。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 孩。
: 你这是国内的想法啊。跳级的娃这边也有，那是social也一样很好的。social不行，跳
: 级就更完了。
x*3
47 楼
哎呀！跟我们家娃是一样一样的啊！两岁半岁男宝，就喜欢跟大人，大孩子屁股后面跑
。circle time 没兴趣,reading time 没兴趣。有兴趣的玩具就那么几样，喜欢的书就
那么几本，翻来覆去的玩儿，读，都不嫌烦。说话还挺晚。我也是急得不行，怀疑是
autism/Asperger什么的。看了专家都说是正常范围内的toddler行为，我自己觉得就是
有事儿。
后来看了很多早教的书，发现蒙氏教育可能还适合他，就送了我们家附近的一个蒙校。
一年之内，性格大变呀！一个班里有大孩子有小孩子，没有规定死的课程，喜欢什么就
做什么，做腻歪了就到外面去跑。现在三岁半，跟谁都玩儿的来，也能坐下自己看故事
书。
总结，先看专家，没问题的话就试试蒙校，或者借鉴蒙台梭利的书。要有信心，娃一定
会慢慢成熟起来的！
。circle time 没兴趣,reading time 没兴趣。有兴趣的玩具就那么几样，喜欢的书就
那么几本，翻来覆去的玩儿，读，都不嫌烦。说话还挺晚。我也是急得不行，怀疑是
autism/Asperger什么的。看了专家都说是正常范围内的toddler行为，我自己觉得就是
有事儿。
后来看了很多早教的书，发现蒙氏教育可能还适合他，就送了我们家附近的一个蒙校。
一年之内，性格大变呀！一个班里有大孩子有小孩子，没有规定死的课程，喜欢什么就
做什么，做腻歪了就到外面去跑。现在三岁半，跟谁都玩儿的来，也能坐下自己看故事
书。
总结，先看专家，没问题的话就试试蒙校，或者借鉴蒙台梭利的书。要有信心，娃一定
会慢慢成熟起来的！
y*i
48 楼
很正常，和我家的老二很像，我家的小姑娘3-5岁都不和父母说一句话，也不和老师说
，在家和姐姐说或者自言自语，在学校和一个中国小姑娘是好朋友。
正常上K，现在马上二年级，社交正常，学习上是牛娃。
我孩子两年不和我说话啊。
，在家和姐姐说或者自言自语，在学校和一个中国小姑娘是好朋友。
正常上K，现在马上二年级，社交正常，学习上是牛娃。
我孩子两年不和我说话啊。
r*y
49 楼
去排查一下自闭症。我儿子也和你孩子好多地方很像，两岁的时候确诊了。
自闭症的孩子不太愿意和同龄孩子互动，却喜欢和大人玩，而他们不善于表达自己的需
求，大人会通过猜测来满足他们的需求。
注意一下他平时跟你们和跟别人有没有眼神交流，如果是自闭症，6岁以前是黄金干预
期，别耽误了。如果不是，至少放心了。
自闭症的孩子不太愿意和同龄孩子互动，却喜欢和大人玩，而他们不善于表达自己的需
求，大人会通过猜测来满足他们的需求。
注意一下他平时跟你们和跟别人有没有眼神交流，如果是自闭症，6岁以前是黄金干预
期，别耽误了。如果不是，至少放心了。
f*e
50 楼
和我家以前的行为很像。我家诊断是ASPERGER。我们让他重读一年K。他喜欢和大人和
比他小的小孩玩。之前K的男孩都比他大了至少10个月，结果没和任何男孩交上朋友，
只和一个同月出生的女孩成了朋友。现在在SUMMER CAMP和基本同龄即将读K的小孩在一
起，玩得更好，还是喜欢去找老师或者比他小的玩。感觉这边男孩都晚上K。 他K班上
的大部分男孩是1月，2月生日（CUTOFF 是11月底），再加两个推迟了1年10月，11月
出生的。现在SUMMER CAMP这个班又是。
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
比他小的小孩玩。之前K的男孩都比他大了至少10个月，结果没和任何男孩交上朋友，
只和一个同月出生的女孩成了朋友。现在在SUMMER CAMP和基本同龄即将读K的小孩在一
起，玩得更好，还是喜欢去找老师或者比他小的玩。感觉这边男孩都晚上K。 他K班上
的大部分男孩是1月，2月生日（CUTOFF 是11月底），再加两个推迟了1年10月，11月
出生的。现在SUMMER CAMP这个班又是。
沾。
【在 l******g 的大作中提到】
: 娃两岁去的幼儿园，老师非常好，这一年很多方面进步飞快。
: 但每次去接娃，总是发现别的小孩乖乖坐着听老师讲故事，他总是游离在外，或者被老
: 师抱在膝盖上，神游在外。
: 今天开会老师也提出了social方面的concern。
: 比如circle time， 他永远不会主动过去，都要拉着手过去。
: 最近summer camp有yoga课，他根本无法乖乖坐好，必须有专人在旁看着他。
: 很多生活上的事需要大人support，虽然自己能做，但必须要大人在旁引导。
: 一直到现在快3岁，还是基本一个人玩，最多和小朋友side by side玩，从来不主动和
: 人interact一起玩。
: 小朋友手拉手做游戏的时候，只肯让固定两个好朋友拉手，别的小朋友的手沾都别想沾。
Z*1
51 楼
一直以为孩子愿意和比他大的小孩儿玩儿、和大人玩，那是天性，尤其对于家里的老大
来说。
[在 rickycy (赶车白菜) 的大作中提到：]
:去排查一下自闭症。我儿子也和你孩子好多地方很像，两岁的时候确诊了。
:自闭症的孩子不太愿意和同龄孩子互动，却喜欢和大人玩，而他们不善于表达自己的
需求，大人会通过猜测来满足他们的需求。
:注意一下他平时跟你们和跟别人有没有眼神交流，如果是自闭症，6岁以前是黄金干预
:期，别耽误了。如果不是，至少放心了。
来说。
[在 rickycy (赶车白菜) 的大作中提到：]
:去排查一下自闭症。我儿子也和你孩子好多地方很像，两岁的时候确诊了。
:自闭症的孩子不太愿意和同龄孩子互动，却喜欢和大人玩，而他们不善于表达自己的
需求，大人会通过猜测来满足他们的需求。
:注意一下他平时跟你们和跟别人有没有眼神交流，如果是自闭症，6岁以前是黄金干预
:期，别耽误了。如果不是，至少放心了。
s*n
52 楼
我儿子4岁之前完全没有眼神交流，而且会逃避眼神。但做坏事的时候会偷瞄大人。现
在眼神交流在逐步增加。
但和大人沟通很好，各种提要求。
咨询过心理医生，一上来就排除自闭症。
专家说有些孩子确实对眼神交流感到不comfortable，注意锻炼。
所以楼主还是要多观察观察心理才有数。
【在 r*****y 的大作中提到】
: 去排查一下自闭症。我儿子也和你孩子好多地方很像，两岁的时候确诊了。
: 自闭症的孩子不太愿意和同龄孩子互动，却喜欢和大人玩，而他们不善于表达自己的需
: 求，大人会通过猜测来满足他们的需求。
: 注意一下他平时跟你们和跟别人有没有眼神交流，如果是自闭症，6岁以前是黄金干预
: 期，别耽误了。如果不是，至少放心了。
在眼神交流在逐步增加。
但和大人沟通很好，各种提要求。
咨询过心理医生，一上来就排除自闭症。
专家说有些孩子确实对眼神交流感到不comfortable，注意锻炼。
所以楼主还是要多观察观察心理才有数。
【在 r*****y 的大作中提到】
: 去排查一下自闭症。我儿子也和你孩子好多地方很像，两岁的时候确诊了。
: 自闭症的孩子不太愿意和同龄孩子互动，却喜欢和大人玩，而他们不善于表达自己的需
: 求，大人会通过猜测来满足他们的需求。
: 注意一下他平时跟你们和跟别人有没有眼神交流，如果是自闭症，6岁以前是黄金干预
: 期，别耽误了。如果不是，至少放心了。
t*l
53 楼
虽然这些我都不懂也没有实战经验，但依我的常识，我觉得你说的有道理，毕竟您是过
来人的经验之谈。。。
：我儿子4岁之前完全没有眼神交流，而且会逃避眼神。但做坏事的时候会偷瞄大人。现
：在眼神交流在逐步增加。
来人的经验之谈。。。
：我儿子4岁之前完全没有眼神交流，而且会逃避眼神。但做坏事的时候会偷瞄大人。现
：在眼神交流在逐步增加。
d*g
54 楼
我闺女小米小时候也是这样，在美国时候，她1岁多因为就比较成功diaper trained了
（感谢国内姑姑在我父亲生病的时候帮我带她，要不我估计我这样的懒妈带，她3岁前
摘diaper就不错了），提前进入小班，就是2-3岁孩子班。她们那时候的circle time听
讲故事，老师说她非常喜欢，而且是attention span时间最好的孩子之一。然后因为我
父亲病情恶化，她2岁多的时候我不得不回国把她放在上海交大附加最好的有外教的幼
儿园。结果因为circle time不守纪律，每次别人坐在椅子上挺老实地听讲，她自己一
个人就跑到一边玩，最后居然被老师绑到椅子上（对，这是在上海，有外教的比较好的
幼儿园）。当时她在第二天表现得有些反常，不想去幼儿园，后来姑姑追问下才知道她
被绑这件事，不过我们也没有采取什么行动，毕竟我们知道她只是临时借读。
现在她该上三年级，二年级时候她们一个project是做一本书，关于自己的。其中她描
写她最早的memory就是被幼儿园老师绑，而且说，因为幼儿园有个胖胖的西方男人，好
无聊地教她们英文字母，她觉得三个字母学好多天，而这些她一早就认得。第一天觉得
忍一下过去可能明天就学其他的，没想到学了好长时间，太无聊，她就自己去玩玩具，
然后就被老师捆起来了，绑在椅子上。
另外小米也是跳级的，她和自己现在同学或者小区一起玩的朋友相处都很好，因为她在
一个全日制GT program，她觉得同学和她可以谈到一起玩到一起，朋友是自己挑的喜欢
一起玩的人。不过她小时候很多时候是自己在玩的，有些孩子找她玩她还不愿意，她觉
得宁可自己玩，也不愿意和不喜欢的孩子玩不喜欢的游戏。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 孩。
: 你这是国内的想法啊。跳级的娃这边也有，那是social也一样很好的。social不行，跳
: 级就更完了。
（感谢国内姑姑在我父亲生病的时候帮我带她，要不我估计我这样的懒妈带，她3岁前
摘diaper就不错了），提前进入小班，就是2-3岁孩子班。她们那时候的circle time听
讲故事，老师说她非常喜欢，而且是attention span时间最好的孩子之一。然后因为我
父亲病情恶化，她2岁多的时候我不得不回国把她放在上海交大附加最好的有外教的幼
儿园。结果因为circle time不守纪律，每次别人坐在椅子上挺老实地听讲，她自己一
个人就跑到一边玩，最后居然被老师绑到椅子上（对，这是在上海，有外教的比较好的
幼儿园）。当时她在第二天表现得有些反常，不想去幼儿园，后来姑姑追问下才知道她
被绑这件事，不过我们也没有采取什么行动，毕竟我们知道她只是临时借读。
现在她该上三年级，二年级时候她们一个project是做一本书，关于自己的。其中她描
写她最早的memory就是被幼儿园老师绑，而且说，因为幼儿园有个胖胖的西方男人，好
无聊地教她们英文字母，她觉得三个字母学好多天，而这些她一早就认得。第一天觉得
忍一下过去可能明天就学其他的，没想到学了好长时间，太无聊，她就自己去玩玩具，
然后就被老师捆起来了，绑在椅子上。
另外小米也是跳级的，她和自己现在同学或者小区一起玩的朋友相处都很好，因为她在
一个全日制GT program，她觉得同学和她可以谈到一起玩到一起，朋友是自己挑的喜欢
一起玩的人。不过她小时候很多时候是自己在玩的，有些孩子找她玩她还不愿意，她觉
得宁可自己玩，也不愿意和不喜欢的孩子玩不喜欢的游戏。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 孩。
: 你这是国内的想法啊。跳级的娃这边也有，那是social也一样很好的。social不行，跳
: 级就更完了。
d*g
55 楼
对，比较好的蒙校可能适合这样孩子，我家小米3岁半转到蒙校，开始还有些行为问题
被老师经常放到是叫calm down chair还是peace chair上，半年后就比较模范了，而且
变得更加开朗了。
我觉得一段时间蒙校，对这样的孩子会有帮助。
【在 x**********3 的大作中提到】
: 哎呀！跟我们家娃是一样一样的啊！两岁半岁男宝，就喜欢跟大人，大孩子屁股后面跑
: 。circle time 没兴趣,reading time 没兴趣。有兴趣的玩具就那么几样，喜欢的书就
: 那么几本，翻来覆去的玩儿，读，都不嫌烦。说话还挺晚。我也是急得不行，怀疑是
: autism/Asperger什么的。看了专家都说是正常范围内的toddler行为，我自己觉得就是
: 有事儿。
: 后来看了很多早教的书，发现蒙氏教育可能还适合他，就送了我们家附近的一个蒙校。
: 一年之内，性格大变呀！一个班里有大孩子有小孩子，没有规定死的课程，喜欢什么就
: 做什么，做腻歪了就到外面去跑。现在三岁半，跟谁都玩儿的来，也能坐下自己看故事
: 书。
: 总结，先看专家，没问题的话就试试蒙校，或者借鉴蒙台梭利的书。要有信心，娃一定
被老师经常放到是叫calm down chair还是peace chair上，半年后就比较模范了，而且
变得更加开朗了。
我觉得一段时间蒙校，对这样的孩子会有帮助。
【在 x**********3 的大作中提到】
: 哎呀！跟我们家娃是一样一样的啊！两岁半岁男宝，就喜欢跟大人，大孩子屁股后面跑
: 。circle time 没兴趣,reading time 没兴趣。有兴趣的玩具就那么几样，喜欢的书就
: 那么几本，翻来覆去的玩儿，读，都不嫌烦。说话还挺晚。我也是急得不行，怀疑是
: autism/Asperger什么的。看了专家都说是正常范围内的toddler行为，我自己觉得就是
: 有事儿。
: 后来看了很多早教的书，发现蒙氏教育可能还适合他，就送了我们家附近的一个蒙校。
: 一年之内，性格大变呀！一个班里有大孩子有小孩子，没有规定死的课程，喜欢什么就
: 做什么，做腻歪了就到外面去跑。现在三岁半，跟谁都玩儿的来，也能坐下自己看故事
: 书。
: 总结，先看专家，没问题的话就试试蒙校，或者借鉴蒙台梭利的书。要有信心，娃一定
L*d
56 楼
他从小就喜欢找中青年男性，也就是“叔叔”一起玩，不管认识不认识的，
就会主动上去让人陪他一起玩。
我猜你家男人和你的娃单独一起玩的时间并不多。如果父亲的角色缺失的话有可能导致
他缺乏勇气和自信。
孩子还小，我到没看出什么问题出来。如果去daycare才一年的话根本不用担心。语言
是一个concern,但是，慢慢他就互通了。周末和平时有空多带出去玩。
公园会有很多小朋友，去的多了就好了。慢慢找到一个自己的小伙伴，也就是他们所说
的buddy,他就会更加自信，开朗了。
下。
【在 l******g 的大作中提到】
: 我们也只能多带他出去玩，感觉和同龄人之间的互动还是不一样。
: 就算是去playground，从1岁左右我就发现他从来不和别的小孩互动，当时觉得还小。
: 现在大点了，去playground知道要排队了，但也从来不会和别的小孩互动，去结交新朋
: 友。
就会主动上去让人陪他一起玩。
我猜你家男人和你的娃单独一起玩的时间并不多。如果父亲的角色缺失的话有可能导致
他缺乏勇气和自信。
孩子还小，我到没看出什么问题出来。如果去daycare才一年的话根本不用担心。语言
是一个concern,但是，慢慢他就互通了。周末和平时有空多带出去玩。
公园会有很多小朋友，去的多了就好了。慢慢找到一个自己的小伙伴，也就是他们所说
的buddy,他就会更加自信，开朗了。
下。
【在 l******g 的大作中提到】
: 我们也只能多带他出去玩，感觉和同龄人之间的互动还是不一样。
: 就算是去playground，从1岁左右我就发现他从来不和别的小孩互动，当时觉得还小。
: 现在大点了，去playground知道要排队了，但也从来不会和别的小孩互动，去结交新朋
: 友。
L*d
57 楼
他们现在的担心是小孩子融入学校的生活或者社交的能力。我觉得这种担心也许是多余
的。
就像几个月之前我老觉得自己家的娃一点都不主动和别人打招呼，别人问他how are
you他也不回应，感觉很害羞。我也觉得好没礼貌。也很担心。
但是，慢慢的，无意识中，他就变了，我也不知道是什么时候开始变化的，现在也主动
跟别人挥手，主动跟别人打招呼，别人跟他说话，他也回答。在商场经常碰到自己认识
小伙伴，也互相打招呼。
小孩子的成长需要一个过程。只要娃健康开心就好。我们作为家长的，有空多带他们出
去玩，去公园，去游乐场，去动物园，去水上公园等等，对于培养娃的兴趣，社交，各
方面都会有帮助的。
【在 t******l 的大作中提到】
: 虽然这些我都不懂也没有实战经验，但依我的常识，我觉得你说的有道理，毕竟您是过
: 来人的经验之谈。。。
:
: ：我儿子4岁之前完全没有眼神交流，而且会逃避眼神。但做坏事的时候会偷瞄大人。现
: ：在眼神交流在逐步增加。
的。
就像几个月之前我老觉得自己家的娃一点都不主动和别人打招呼，别人问他how are
you他也不回应，感觉很害羞。我也觉得好没礼貌。也很担心。
但是，慢慢的，无意识中，他就变了，我也不知道是什么时候开始变化的，现在也主动
跟别人挥手，主动跟别人打招呼，别人跟他说话，他也回答。在商场经常碰到自己认识
小伙伴，也互相打招呼。
小孩子的成长需要一个过程。只要娃健康开心就好。我们作为家长的，有空多带他们出
去玩，去公园，去游乐场，去动物园，去水上公园等等，对于培养娃的兴趣，社交，各
方面都会有帮助的。
【在 t******l 的大作中提到】
: 虽然这些我都不懂也没有实战经验，但依我的常识，我觉得你说的有道理，毕竟您是过
: 来人的经验之谈。。。
:
: ：我儿子4岁之前完全没有眼神交流，而且会逃避眼神。但做坏事的时候会偷瞄大人。现
: ：在眼神交流在逐步增加。
t*l
58 楼
我作为普通娃的父母，没有经验也没法给出切实有效的建议。
但如果凭常识理论探讨的话，根据 theory of mind 理论和 Piaget 的 staged
development 理论，你说的看起来某一型娃看起来“突然”的变化，从理论角度是
完全有可能的。（当然也不是说对所有娃都是必然的）。
【在 L*******d 的大作中提到】
: 他们现在的担心是小孩子融入学校的生活或者社交的能力。我觉得这种担心也许是多余
: 的。
: 就像几个月之前我老觉得自己家的娃一点都不主动和别人打招呼，别人问他how are
: you他也不回应，感觉很害羞。我也觉得好没礼貌。也很担心。
: 但是，慢慢的，无意识中，他就变了，我也不知道是什么时候开始变化的，现在也主动
: 跟别人挥手，主动跟别人打招呼，别人跟他说话，他也回答。在商场经常碰到自己认识
: 小伙伴，也互相打招呼。
: 小孩子的成长需要一个过程。只要娃健康开心就好。我们作为家长的，有空多带他们出
: 去玩，去公园，去游乐场，去动物园，去水上公园等等，对于培养娃的兴趣，社交，各
: 方面都会有帮助的。
但如果凭常识理论探讨的话，根据 theory of mind 理论和 Piaget 的 staged
development 理论，你说的看起来某一型娃看起来“突然”的变化，从理论角度是
完全有可能的。（当然也不是说对所有娃都是必然的）。
【在 L*******d 的大作中提到】
: 他们现在的担心是小孩子融入学校的生活或者社交的能力。我觉得这种担心也许是多余
: 的。
: 就像几个月之前我老觉得自己家的娃一点都不主动和别人打招呼，别人问他how are
: you他也不回应，感觉很害羞。我也觉得好没礼貌。也很担心。
: 但是，慢慢的，无意识中，他就变了，我也不知道是什么时候开始变化的，现在也主动
: 跟别人挥手，主动跟别人打招呼，别人跟他说话，他也回答。在商场经常碰到自己认识
: 小伙伴，也互相打招呼。
: 小孩子的成长需要一个过程。只要娃健康开心就好。我们作为家长的，有空多带他们出
: 去玩，去公园，去游乐场，去动物园，去水上公园等等，对于培养娃的兴趣，社交，各
: 方面都会有帮助的。
s*n
59 楼
担心其实不是多余的。像楼主家孩子这样的小孩，我见过至少有五六个。其中有三个我
是从小看着长大的。其他几个是孩子到初中后我才认识，然后跟家长交流了解到他们小
时候的行为social问题。
这三个孩子，现在都初中了。他们小时候的行为/social问题和楼主孩子比较相似(好像
比楼主孩子略严重些)，但这三个孩子长大后的差异很大。一个孩子家长认为孩子只是
性格问题，拒绝early intervention，结果孩子的行为问题越来越严重，最后被公校劝
退，只能去读专门的特殊教育学校。第二个孩子父母对孩子的问题比较上心，一直积极
的intervention。现在孩子的social和语言交流还是不太好，但没严重的行为问题。孩
子在上正常公校，有一些special education的service。孩子学习成绩不错。第三个孩
子做了两年intervention，进步比较快，就中断了。现在孩子social偏弱，但正常交流
没问题；行为方面还有些上课不爱听讲的多动问题，但不严重。目前孩子在county的数
理magnet学校里，数理成绩优秀，文科一般，没有special education的service。
我觉得第一个和第二个孩子的差别，主要是父母应对造成的。第二个和第三个孩子是孩
子本身的差别。但这些差别在孩子小时候都不明显。所以仅仅根据网上的描述，是很难
确定一个孩子是否真有自闭多动Asperger，还是暂时发育延迟，或是HGT造成的假象，
所以家长最好是找专家当面来评估。一些问题要防微杜渐，宁可枉挂label，不要漏掉
。因为漏掉对孩子一生的影响实在太大了。
【在 L*******d 的大作中提到】
: 他们现在的担心是小孩子融入学校的生活或者社交的能力。我觉得这种担心也许是多余
: 的。
: 就像几个月之前我老觉得自己家的娃一点都不主动和别人打招呼，别人问他how are
: you他也不回应，感觉很害羞。我也觉得好没礼貌。也很担心。
: 但是，慢慢的，无意识中，他就变了，我也不知道是什么时候开始变化的，现在也主动
: 跟别人挥手，主动跟别人打招呼，别人跟他说话，他也回答。在商场经常碰到自己认识
: 小伙伴，也互相打招呼。
: 小孩子的成长需要一个过程。只要娃健康开心就好。我们作为家长的，有空多带他们出
: 去玩，去公园，去游乐场，去动物园，去水上公园等等，对于培养娃的兴趣，社交，各
: 方面都会有帮助的。
是从小看着长大的。其他几个是孩子到初中后我才认识，然后跟家长交流了解到他们小
时候的行为social问题。
这三个孩子，现在都初中了。他们小时候的行为/social问题和楼主孩子比较相似(好像
比楼主孩子略严重些)，但这三个孩子长大后的差异很大。一个孩子家长认为孩子只是
性格问题，拒绝early intervention，结果孩子的行为问题越来越严重，最后被公校劝
退，只能去读专门的特殊教育学校。第二个孩子父母对孩子的问题比较上心，一直积极
的intervention。现在孩子的social和语言交流还是不太好，但没严重的行为问题。孩
子在上正常公校，有一些special education的service。孩子学习成绩不错。第三个孩
子做了两年intervention，进步比较快，就中断了。现在孩子social偏弱，但正常交流
没问题；行为方面还有些上课不爱听讲的多动问题，但不严重。目前孩子在county的数
理magnet学校里，数理成绩优秀，文科一般，没有special education的service。
我觉得第一个和第二个孩子的差别，主要是父母应对造成的。第二个和第三个孩子是孩
子本身的差别。但这些差别在孩子小时候都不明显。所以仅仅根据网上的描述，是很难
确定一个孩子是否真有自闭多动Asperger，还是暂时发育延迟，或是HGT造成的假象，
所以家长最好是找专家当面来评估。一些问题要防微杜渐，宁可枉挂label，不要漏掉
。因为漏掉对孩子一生的影响实在太大了。
【在 L*******d 的大作中提到】
: 他们现在的担心是小孩子融入学校的生活或者社交的能力。我觉得这种担心也许是多余
: 的。
: 就像几个月之前我老觉得自己家的娃一点都不主动和别人打招呼，别人问他how are
: you他也不回应，感觉很害羞。我也觉得好没礼貌。也很担心。
: 但是，慢慢的，无意识中，他就变了，我也不知道是什么时候开始变化的，现在也主动
: 跟别人挥手，主动跟别人打招呼，别人跟他说话，他也回答。在商场经常碰到自己认识
: 小伙伴，也互相打招呼。
: 小孩子的成长需要一个过程。只要娃健康开心就好。我们作为家长的，有空多带他们出
: 去玩，去公园，去游乐场，去动物园，去水上公园等等，对于培养娃的兴趣，社交，各
: 方面都会有帮助的。
r*f
60 楼
赞！有帮助就别客气，讳疾忌医才是耽误了。
【在 s***n 的大作中提到】
: 担心其实不是多余的。像楼主家孩子这样的小孩，我见过至少有五六个。其中有三个我
: 是从小看着长大的。其他几个是孩子到初中后我才认识，然后跟家长交流了解到他们小
: 时候的行为social问题。
: 这三个孩子，现在都初中了。他们小时候的行为/social问题和楼主孩子比较相似(好像
: 比楼主孩子略严重些)，但这三个孩子长大后的差异很大。一个孩子家长认为孩子只是
: 性格问题，拒绝early intervention，结果孩子的行为问题越来越严重，最后被公校劝
: 退，只能去读专门的特殊教育学校。第二个孩子父母对孩子的问题比较上心，一直积极
: 的intervention。现在孩子的social和语言交流还是不太好，但没严重的行为问题。孩
: 子在上正常公校，有一些special education的service。孩子学习成绩不错。第三个孩
: 子做了两年intervention，进步比较快，就中断了。现在孩子social偏弱，但正常交流
【在 s***n 的大作中提到】
: 担心其实不是多余的。像楼主家孩子这样的小孩，我见过至少有五六个。其中有三个我
: 是从小看着长大的。其他几个是孩子到初中后我才认识，然后跟家长交流了解到他们小
: 时候的行为social问题。
: 这三个孩子，现在都初中了。他们小时候的行为/social问题和楼主孩子比较相似(好像
: 比楼主孩子略严重些)，但这三个孩子长大后的差异很大。一个孩子家长认为孩子只是
: 性格问题，拒绝early intervention，结果孩子的行为问题越来越严重，最后被公校劝
: 退，只能去读专门的特殊教育学校。第二个孩子父母对孩子的问题比较上心，一直积极
: 的intervention。现在孩子的social和语言交流还是不太好，但没严重的行为问题。孩
: 子在上正常公校，有一些special education的service。孩子学习成绩不错。第三个孩
: 子做了两年intervention，进步比较快，就中断了。现在孩子social偏弱，但正常交流
r*f
61 楼
哎，我们村的小学，能进gt的，整年级顶多一个
【在 d*g 的大作中提到】
: 我闺女小米小时候也是这样，在美国时候，她1岁多因为就比较成功diaper trained了
: （感谢国内姑姑在我父亲生病的时候帮我带她，要不我估计我这样的懒妈带，她3岁前
: 摘diaper就不错了），提前进入小班，就是2-3岁孩子班。她们那时候的circle time听
: 讲故事，老师说她非常喜欢，而且是attention span时间最好的孩子之一。然后因为我
: 父亲病情恶化，她2岁多的时候我不得不回国把她放在上海交大附加最好的有外教的幼
: 儿园。结果因为circle time不守纪律，每次别人坐在椅子上挺老实地听讲，她自己一
: 个人就跑到一边玩，最后居然被老师绑到椅子上（对，这是在上海，有外教的比较好的
: 幼儿园）。当时她在第二天表现得有些反常，不想去幼儿园，后来姑姑追问下才知道她
: 被绑这件事，不过我们也没有采取什么行动，毕竟我们知道她只是临时借读。
: 现在她该上三年级，二年级时候她们一个project是做一本书，关于自己的。其中她描
d*g
62 楼
佛罗里达教育落后，恐怕GT也比不上人家教育强的地方的普通公立，更别说那些厉害的
私校了。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 哎，我们村的小学，能进gt的，整年级顶多一个
私校了。
【在 r*f 的大作中提到】
:
: 哎，我们村的小学，能进gt的，整年级顶多一个
d*g
63 楼
昨天没看到这个，今天补充表示强烈同意。
小米小时候经常被动travel，而且被迫到处适应环境，被很多亲戚都带过，（作为目前
我非常惭愧，但是作为独女，母亲非常不能干，父亲癌症7年，最后阶段复发后1年多时
间，我中美之间跑了5次，国内呆了半年，父亲住院期间母亲还因肠梗阻和高血压220多
住院2次，真是不得以）所以小米很独立，智力发展也很好，貌似有说法幼年期间多
travel到不同环境有助智力发展。但是同时个性也比较强，因为一直没有安全感，脾气
也容易急躁。
小时候她不怎么和其他孩子玩，大多数时候自己玩，但是一般情况还是平和nice的。但
是有一次，老师assign的group project，她因为和其他人意见不一致，对teammate
screaming，因为他们都说她不对，但是她认为自己的正确，另外两个人才wrong，而且
觉得对方一致地反对自己嘲笑自己，觉得对方stupid。这些问题行为刚到蒙校的时候比
较突出，要赞蒙校老师的耐心和firm guide引导，她这些行为问题最后都得以改变或者
缓解。蒙校老师建议小米跳级，说这样对她心理性格成长可能更有帮助。她们认为小米
需要更多的理解和认同的宽松环境，但是也说她对得不到认同容易产生挫折感，心理上
缺乏处理能力。
小米跳级上了GT后，我感觉她好了很多，我觉得可能是规避了需要处理的环境。比如她
现在觉得她自己同学都各有所长，喜欢自己同学，几乎每一个。因为看着对方，所以和
对方意见不一致时候，她会仔细考虑对方意见，即使认定自己是对的，她会努力想办法
说服对方，而不是大喊大叫。再比如她现在不在乎非GT的孩子对她的不理解和嘲笑，因
为她感到自己有“优势”，所以即使遇到争执，她很少过分激动。
总之，我觉得合适的环境，让她social方面的弱势至少得到暂时缓解，等心智再成熟些
阅历再丰富些的时候再去面对，我觉得也不是坏事情。
【在 s***n 的大作中提到】
: 这个倒不一定。
: 正如你指出的，美国这边跳级正规做法是要评估情商和social，不是只看智商和成绩。
: 这个做法我是很赞同的。
: 具体到highly GT的娃，他们在学龄前和学龄儿童阶段表现出来的情商差social差，颇
: 有一些只是假象。highly GT的孩子social环境更差些，普通孩子旁边的人都是和他兴
: 趣爱好想法差不多的孩子，他不需要有很强的scoial skill就可以正常social。而
: highly gifted的孩子，他身边的孩子和他兴趣爱好思维方式都不一样，他需要有很强
: 的情商和social skill才能克服这些障碍正常social。对学龄前和小学低年级的HGT娃
: ，哪怕他们情商和social skill发展正常甚至超前，也很难做到这一点。而表现出来，
: 就是这些GT孩子情商低和social有问题。对于这些孩子，跳级或上GT班，把他们放到兴
小米小时候经常被动travel，而且被迫到处适应环境，被很多亲戚都带过，（作为目前
我非常惭愧，但是作为独女，母亲非常不能干，父亲癌症7年，最后阶段复发后1年多时
间，我中美之间跑了5次，国内呆了半年，父亲住院期间母亲还因肠梗阻和高血压220多
住院2次，真是不得以）所以小米很独立，智力发展也很好，貌似有说法幼年期间多
travel到不同环境有助智力发展。但是同时个性也比较强，因为一直没有安全感，脾气
也容易急躁。
小时候她不怎么和其他孩子玩，大多数时候自己玩，但是一般情况还是平和nice的。但
是有一次，老师assign的group project，她因为和其他人意见不一致，对teammate
screaming，因为他们都说她不对，但是她认为自己的正确，另外两个人才wrong，而且
觉得对方一致地反对自己嘲笑自己，觉得对方stupid。这些问题行为刚到蒙校的时候比
较突出，要赞蒙校老师的耐心和firm guide引导，她这些行为问题最后都得以改变或者
缓解。蒙校老师建议小米跳级，说这样对她心理性格成长可能更有帮助。她们认为小米
需要更多的理解和认同的宽松环境，但是也说她对得不到认同容易产生挫折感，心理上
缺乏处理能力。
小米跳级上了GT后，我感觉她好了很多，我觉得可能是规避了需要处理的环境。比如她
现在觉得她自己同学都各有所长，喜欢自己同学，几乎每一个。因为看着对方，所以和
对方意见不一致时候，她会仔细考虑对方意见，即使认定自己是对的，她会努力想办法
说服对方，而不是大喊大叫。再比如她现在不在乎非GT的孩子对她的不理解和嘲笑，因
为她感到自己有“优势”，所以即使遇到争执，她很少过分激动。
总之，我觉得合适的环境，让她social方面的弱势至少得到暂时缓解，等心智再成熟些
阅历再丰富些的时候再去面对，我觉得也不是坏事情。
【在 s***n 的大作中提到】
: 这个倒不一定。
: 正如你指出的，美国这边跳级正规做法是要评估情商和social，不是只看智商和成绩。
: 这个做法我是很赞同的。
: 具体到highly GT的娃，他们在学龄前和学龄儿童阶段表现出来的情商差social差，颇
: 有一些只是假象。highly GT的孩子social环境更差些，普通孩子旁边的人都是和他兴
: 趣爱好想法差不多的孩子，他不需要有很强的scoial skill就可以正常social。而
: highly gifted的孩子，他身边的孩子和他兴趣爱好思维方式都不一样，他需要有很强
: 的情商和social skill才能克服这些障碍正常social。对学龄前和小学低年级的HGT娃
: ，哪怕他们情商和social skill发展正常甚至超前，也很难做到这一点。而表现出来，
: 就是这些GT孩子情商低和social有问题。对于这些孩子，跳级或上GT班，把他们放到兴
l*g
64 楼
眼神交流没有问题，特别喜欢和人对视，察言观色。
这也是让我比较放心，应该不是自闭症的一大原因。
【在 s*****n 的大作中提到】
: 我儿子4岁之前完全没有眼神交流，而且会逃避眼神。但做坏事的时候会偷瞄大人。现
: 在眼神交流在逐步增加。
: 但和大人沟通很好，各种提要求。
: 咨询过心理医生，一上来就排除自闭症。
: 专家说有些孩子确实对眼神交流感到不comfortable，注意锻炼。
: 所以楼主还是要多观察观察心理才有数。
这也是让我比较放心，应该不是自闭症的一大原因。
【在 s*****n 的大作中提到】
: 我儿子4岁之前完全没有眼神交流，而且会逃避眼神。但做坏事的时候会偷瞄大人。现
: 在眼神交流在逐步增加。
: 但和大人沟通很好，各种提要求。
: 咨询过心理医生，一上来就排除自闭症。
: 专家说有些孩子确实对眼神交流感到不comfortable，注意锻炼。
: 所以楼主还是要多观察观察心理才有数。
l*g
65 楼
这还是要为爸爸正一下名，虽然nursery是我负责比较多，但陪玩还是爸爸负责大头。
从小娃就特别黏爸爸，因为爸爸会各种陪他玩。
我感觉从小习惯和爸爸玩了，所以看见中青年男性就各种亲切。。。
【在 L*******d 的大作中提到】
: 他从小就喜欢找中青年男性，也就是“叔叔”一起玩，不管认识不认识的，
: 就会主动上去让人陪他一起玩。
: 我猜你家男人和你的娃单独一起玩的时间并不多。如果父亲的角色缺失的话有可能导致
: 他缺乏勇气和自信。
: 孩子还小，我到没看出什么问题出来。如果去daycare才一年的话根本不用担心。语言
: 是一个concern,但是，慢慢他就互通了。周末和平时有空多带出去玩。
: 公园会有很多小朋友，去的多了就好了。慢慢找到一个自己的小伙伴，也就是他们所说
: 的buddy,他就会更加自信，开朗了。
:
: 下。
从小娃就特别黏爸爸，因为爸爸会各种陪他玩。
我感觉从小习惯和爸爸玩了，所以看见中青年男性就各种亲切。。。
【在 L*******d 的大作中提到】
: 他从小就喜欢找中青年男性，也就是“叔叔”一起玩，不管认识不认识的，
: 就会主动上去让人陪他一起玩。
: 我猜你家男人和你的娃单独一起玩的时间并不多。如果父亲的角色缺失的话有可能导致
: 他缺乏勇气和自信。
: 孩子还小，我到没看出什么问题出来。如果去daycare才一年的话根本不用担心。语言
: 是一个concern,但是，慢慢他就互通了。周末和平时有空多带出去玩。
: 公园会有很多小朋友，去的多了就好了。慢慢找到一个自己的小伙伴，也就是他们所说
: 的buddy,他就会更加自信，开朗了。
:
: 下。
l*g
66 楼
是的，我们现在也是这个想法，哪怕事后证明虚惊一场，也好过早期干预的黄金期。
谁都不希望自己娃有问题，但万一有问题，还是早点面对比较好。
【在 s***n 的大作中提到】
: 担心其实不是多余的。像楼主家孩子这样的小孩，我见过至少有五六个。其中有三个我
: 是从小看着长大的。其他几个是孩子到初中后我才认识，然后跟家长交流了解到他们小
: 时候的行为social问题。
: 这三个孩子，现在都初中了。他们小时候的行为/social问题和楼主孩子比较相似(好像
: 比楼主孩子略严重些)，但这三个孩子长大后的差异很大。一个孩子家长认为孩子只是
: 性格问题，拒绝early intervention，结果孩子的行为问题越来越严重，最后被公校劝
: 退，只能去读专门的特殊教育学校。第二个孩子父母对孩子的问题比较上心，一直积极
: 的intervention。现在孩子的social和语言交流还是不太好，但没严重的行为问题。孩
: 子在上正常公校，有一些special education的service。孩子学习成绩不错。第三个孩
: 子做了两年intervention，进步比较快，就中断了。现在孩子social偏弱，但正常交流
谁都不希望自己娃有问题，但万一有问题，还是早点面对比较好。
【在 s***n 的大作中提到】
: 担心其实不是多余的。像楼主家孩子这样的小孩，我见过至少有五六个。其中有三个我
: 是从小看着长大的。其他几个是孩子到初中后我才认识，然后跟家长交流了解到他们小
: 时候的行为social问题。
: 这三个孩子，现在都初中了。他们小时候的行为/social问题和楼主孩子比较相似(好像
: 比楼主孩子略严重些)，但这三个孩子长大后的差异很大。一个孩子家长认为孩子只是
: 性格问题，拒绝early intervention，结果孩子的行为问题越来越严重，最后被公校劝
: 退，只能去读专门的特殊教育学校。第二个孩子父母对孩子的问题比较上心，一直积极
: 的intervention。现在孩子的social和语言交流还是不太好，但没严重的行为问题。孩
: 子在上正常公校，有一些special education的service。孩子学习成绩不错。第三个孩
: 子做了两年intervention，进步比较快，就中断了。现在孩子social偏弱，但正常交流
i*e
67 楼
去做assessment吧
求个心安
【在 l******g 的大作中提到】
: 是的，我们现在也是这个想法，哪怕事后证明虚惊一场，也好过早期干预的黄金期。
: 谁都不希望自己娃有问题，但万一有问题，还是早点面对比较好。
求个心安
【在 l******g 的大作中提到】
: 是的，我们现在也是这个想法，哪怕事后证明虚惊一场，也好过早期干预的黄金期。
: 谁都不希望自己娃有问题，但万一有问题，还是早点面对比较好。
f*e
68 楼
去EVALUATE一下。我觉得早期干预对没自闭的小孩也有帮助。而且这边每年都要
EVALUATION，一旦觉得你小孩不需要了，service就会停的。越早干预小孩背着标签的
时间可能越短。我家的这个去年医生EVALUATE还说需要很多SERVICE， 今年再去医生那
就说明年不需要那么多SEVICE了。今年9月开始SPECIAL ED teacher时间已经减半了，
说成绩好，不需要那么长SPECIAL ED teacher时间。估计明年九月OT，PT都要没了，因
为他现在FINE MOTOR已经average或者above average了，sensory issues也少了很多。
ONE－ON－ONE可能也变SHARE的了，SPEECH可能还在，但不知道时间会不会缩短。
【在 l******g 的大作中提到】
: 是的，我们现在也是这个想法，哪怕事后证明虚惊一场，也好过早期干预的黄金期。
: 谁都不希望自己娃有问题，但万一有问题，还是早点面对比较好。
EVALUATION，一旦觉得你小孩不需要了，service就会停的。越早干预小孩背着标签的
时间可能越短。我家的这个去年医生EVALUATE还说需要很多SERVICE， 今年再去医生那
就说明年不需要那么多SEVICE了。今年9月开始SPECIAL ED teacher时间已经减半了，
说成绩好，不需要那么长SPECIAL ED teacher时间。估计明年九月OT，PT都要没了，因
为他现在FINE MOTOR已经average或者above average了，sensory issues也少了很多。
ONE－ON－ONE可能也变SHARE的了，SPEECH可能还在，但不知道时间会不会缩短。
【在 l******g 的大作中提到】
: 是的，我们现在也是这个想法，哪怕事后证明虚惊一场，也好过早期干预的黄金期。
: 谁都不希望自己娃有问题，但万一有问题，还是早点面对比较好。
f*e
69 楼
yonghehong, 你信箱满了，我发不过去
y*g
70 楼
清空了
【在 f*******e 的大作中提到】
: yonghehong, 你信箱满了，我发不过去
【在 f*******e 的大作中提到】
: yonghehong, 你信箱满了，我发不过去
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