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1 楼
【 以下文字转载自 Faculty 讨论区 】
发信人: pingxing (平行线), 信区: Faculty
标 题: 考试成绩好和创新能力/科研能力
发信站: BBS 未名空间站 (Thu Oct 13 10:34:22 2016, 美东)
前几天大家讨论过成绩好的学生，科研能力出现了一塌糊涂的迹象，情况是这样的：
成绩好的学生有几种，一种是talented，一种是死记硬背型的，盖茨是前者，你们是后
者。
我拿盖茨举例，主要是因为你我都熟悉，如果拿隔壁老王的侄儿去比，你也不认识，也
不会信。
死记硬背型的学生在中国印度都有很多，在美国本土，其实反而很少很少，美国的学生
两极分化的现象很严重----
第一种，也是最常见的这种： ”我不会的东西，我就不学了，我妈妈说我没天分，
tutor早都撤掉了“，
第二种，”我有passion的东西，我要拼命的投入，我爱玩游戏，我要设计一款我最喜
欢的游戏，让大家都喜欢， 我妈妈找了一个又一个的课外班和tutor，我都能当他们
tutor了”，
这两种孩子的差异是非常明显，甚至你从初次见面的初次交谈中就能一眼望穿，他们的
性格不同，钻研能力不同，爱好不同，还有对这个领域的悟性也很不同的，小札就是后
者。
比较麻烦的是来自贫穷的国家的学生，不限制于中印两国人民，大部分读书人的真正目
的，是为了改善自我的贫穷面貌和脱离贫穷的生存环境，也就是说读书是为了吃一口饭
，这样的学生里，天分好的当然有，但你从考试成绩上，根本看不出区别来，因此，你
们会看到一堆的中国学生把“自己手里的好牌给打烂到家”，很少会看到”抓一把烂牌
的人打出一个很拉风的效果“，因为后者早就被应试教育给淘汰出局，根本没有发出声
音的机会了，他们会一直这样被打压下去，沉寂下去，然后就是恶性循环。
现在来说说，创新能力和科研能力所需要具备的素质。
发信人: pingxing (平行线), 信区: Faculty
标 题: 考试成绩好和创新能力/科研能力
发信站: BBS 未名空间站 (Thu Oct 13 10:34:22 2016, 美东)
前几天大家讨论过成绩好的学生，科研能力出现了一塌糊涂的迹象，情况是这样的：
成绩好的学生有几种，一种是talented，一种是死记硬背型的，盖茨是前者，你们是后
者。
我拿盖茨举例，主要是因为你我都熟悉，如果拿隔壁老王的侄儿去比，你也不认识，也
不会信。
死记硬背型的学生在中国印度都有很多，在美国本土，其实反而很少很少，美国的学生
两极分化的现象很严重----
第一种，也是最常见的这种： ”我不会的东西，我就不学了，我妈妈说我没天分，
tutor早都撤掉了“，
第二种，”我有passion的东西，我要拼命的投入，我爱玩游戏，我要设计一款我最喜
欢的游戏，让大家都喜欢， 我妈妈找了一个又一个的课外班和tutor，我都能当他们
tutor了”，
这两种孩子的差异是非常明显，甚至你从初次见面的初次交谈中就能一眼望穿，他们的
性格不同，钻研能力不同，爱好不同，还有对这个领域的悟性也很不同的，小札就是后
者。
比较麻烦的是来自贫穷的国家的学生，不限制于中印两国人民，大部分读书人的真正目
的，是为了改善自我的贫穷面貌和脱离贫穷的生存环境，也就是说读书是为了吃一口饭
，这样的学生里，天分好的当然有，但你从考试成绩上，根本看不出区别来，因此，你
们会看到一堆的中国学生把“自己手里的好牌给打烂到家”，很少会看到”抓一把烂牌
的人打出一个很拉风的效果“，因为后者早就被应试教育给淘汰出局，根本没有发出声
音的机会了，他们会一直这样被打压下去，沉寂下去，然后就是恶性循环。
现在来说说，创新能力和科研能力所需要具备的素质。
