一流学士，二流硕士，三流博士 (转载）# Returnee - 海归
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一流学士，二流硕士，三流博士
我是一名博士生。虽然对:“一流学士，二流硕士，三流博士”没有那么大范围的
流传。但是也可以看出些类似的问题。我仔细看过我们学校一个本科班的学生档案，一
个硕士班学生档案，一个博士班学生档案，差距是十分巨大的。本科班的学生在高中都
是优秀学生，动手能力，底素都很不错。有很多从小就在大城市长大，受到过良好的工
业文明熏陶，见多识广，档案中有很多这些学生得到的各种奖励和优秀经历。再看硕士
生，本校毕业的本科生源只占了1/2甚至不到，那1/2学生的档案表明，这些学生90%都
是中国三流大学毕业（大部分学校连研究生都没有），他们考研分数很高，这是事实。
但是他们的考试成绩是建立在大学四年专门对着考研而来的，比如某某师范大学（山东
）。某些三流大学、甚至四流大学的学生本科就不学无术，只望着大学四年来准备考研
。这些学生的档案很平庸，80% 都是只会考试，读大学的主要目的是考研，早早开始准
备，没有干过什么。档案里记载的这些学生的情况大大不如本科生班。
最后看博士生，这里有一个有趣的现象。应届的和在职（定向，委托培养，或者
工作后不想干了又读博的）各占一半。应届的里面在本校读过的只有不到1/4。在本校
读过本科的博士生也就1/8-1/10。那7/9的学生里很多大学都是四流的（也就是说全国
绝大多数人根本不知道的大学），硕士的大学是三流的。因为考博士容易，就业困难，
所以很多女生喜欢考博士。在应届的学生中，90%是找工作不理想的，被刷下来的，要
考博士，想通过这个学位抬高身价。在在职的或者工作过的中，40%是为了解决老婆孩
子或者自己北京户口，或者要换个地方，想到北京来发展的，另60%是工作没意思，出
来读书，想快点混职称的。研究这些博士生的档案，90%以上是农民出身，没真正见什
么世面，也没担任过各个组织的什么要职。思维方式以读书考试为主。档案中没有什么
突出的记载，平庸的简单的记载了这些学生的学习工作经历。脱产来读博士的在职的或
者工作过的学生99%都不是单位的工作骨干或者身担要职（就是那种缺了地球不能转的
），也没有得到过什么特殊的奖励，仅仅有硕士的一纸文凭而已。这些人来学校很多就
是混文凭，解决自己和老婆的户口等。看了几个博士后的，实在不忍心看下去了，除了
和学历有关的记载外，几乎什么都没有， 100%是农民出身。档案里绝大多数都是考试
成绩之类的东西。
综合以上情况表明，博士从总体上确实是三流的。一个人在文化底素是几流，基
本上不用等到大学四年，到大三的时候就能基本定下来了。
我也是个博士生，更能清楚的体会道中国高校博士生的层次。除了有个文凭外，
其余的真是不怎么样。本校虽然算不上中国最一流的大学。但是博士生的声誉，比如全
国百佳优秀博士论文，各种重要奖学金（比如微软学者等等）全是靠博士生里面不到1/
5的在本校就读过本科的学生来维护的。除去4/5 的博士生，几乎不会影响本校的科研
水平和学术声誉。 强烈建议，学校应该减少博士生招生规模。我为我们学校这种现状
敢到悲哀。
从我接触到的历届本科毕业设计的同学，非常多优秀的本科毕业生没有读研，到
一般单位就业，拿着一点微薄的收入。强烈呼吁学校 增加本科生保研比例。现在保送
比例太低太低了。比如，2001年，某系毕业180个本科毕业生，该系招收200名研究生。
但是大四的学生课程反而比大三紧，老师不会为考研的学生开绿灯，期终考试卡的很严
。还经常抓本科生到教研室干活。学生们也没有体会到社会上考研和考 GRE的压力，很
多学生到了11月才有时间准备考研。最后大部分应届学生都考不上，考上的才20多人，
加上保送的连当年录取的硕士生的一半都没有（仅60 多人，剩下140全是中国三流大学
的集团军）。适当的交流是好事，但是外来的比本校的还多，这是不是有很大的问题了
？本科教育很重要，一个大学的本科教育氛围和经验对一个人的能力和素质提高有重大
影响。相比之下，硕士和博士所在的学校对学生的素质和能力提高影响就很小了。这是
中国研究生教育制度的悲哀。
另外建议，中国取消研究生入学考试制度，改成本科毕业申请制，以所在学校的
学习成绩，科研经历，奖励，成果，和重要经历等的证明材料，配合一两门骨干课程的
笔试成绩为是否录取的主要标准。这样从根本上可以避免二流的硕士，三流博士。还可
以省去每年组织研究生考试和复试的费用。那些考生花了多少冤枉钱啊？如果不考试，
很多国内的优秀学生还是愿意读研的，优秀的学生读研，读博，研究生整体水平自然就
提高了。另外，研究生阶段主要靠学生自己领悟和学习，老师起的作用不是很大。研究
生的培养水平主要取决于 经费 和 生源。有了经费才有必要的条件，有了好的生源才
能在好的条件下有所创造。因为，研究生教育不是大众教育，是精英教育，是创新教育
。上研究生之前就没有体现出精英的素质，没有体现出创新的苗头，这样的学生怎么能
够录取呢？不是一个人想学就可以上，更不是一个人考了几门试，成绩高了就可以上。
国家的师资是很有限的，要用有限的师资培养更多的精英才是研究生教育的发展方向。
自学成材应该受鼓励，但毕竟不是一个国家的主要培养方向。
我是一名博士生。虽然对:“一流学士，二流硕士，三流博士”没有那么大范围的
流传。但是也可以看出些类似的问题。我仔细看过我们学校一个本科班的学生档案，一
个硕士班学生档案，一个博士班学生档案，差距是十分巨大的。本科班的学生在高中都
是优秀学生，动手能力，底素都很不错。有很多从小就在大城市长大，受到过良好的工
业文明熏陶，见多识广，档案中有很多这些学生得到的各种奖励和优秀经历。再看硕士
生，本校毕业的本科生源只占了1/2甚至不到，那1/2学生的档案表明，这些学生90%都
是中国三流大学毕业（大部分学校连研究生都没有），他们考研分数很高，这是事实。
但是他们的考试成绩是建立在大学四年专门对着考研而来的，比如某某师范大学（山东
）。某些三流大学、甚至四流大学的学生本科就不学无术，只望着大学四年来准备考研
。这些学生的档案很平庸，80% 都是只会考试，读大学的主要目的是考研，早早开始准
备，没有干过什么。档案里记载的这些学生的情况大大不如本科生班。
最后看博士生，这里有一个有趣的现象。应届的和在职（定向，委托培养，或者
工作后不想干了又读博的）各占一半。应届的里面在本校读过的只有不到1/4。在本校
读过本科的博士生也就1/8-1/10。那7/9的学生里很多大学都是四流的（也就是说全国
绝大多数人根本不知道的大学），硕士的大学是三流的。因为考博士容易，就业困难，
所以很多女生喜欢考博士。在应届的学生中，90%是找工作不理想的，被刷下来的，要
考博士，想通过这个学位抬高身价。在在职的或者工作过的中，40%是为了解决老婆孩
子或者自己北京户口，或者要换个地方，想到北京来发展的，另60%是工作没意思，出
来读书，想快点混职称的。研究这些博士生的档案，90%以上是农民出身，没真正见什
么世面，也没担任过各个组织的什么要职。思维方式以读书考试为主。档案中没有什么
突出的记载，平庸的简单的记载了这些学生的学习工作经历。脱产来读博士的在职的或
者工作过的学生99%都不是单位的工作骨干或者身担要职（就是那种缺了地球不能转的
），也没有得到过什么特殊的奖励，仅仅有硕士的一纸文凭而已。这些人来学校很多就
是混文凭，解决自己和老婆的户口等。看了几个博士后的，实在不忍心看下去了，除了
和学历有关的记载外，几乎什么都没有， 100%是农民出身。档案里绝大多数都是考试
成绩之类的东西。
综合以上情况表明，博士从总体上确实是三流的。一个人在文化底素是几流，基
本上不用等到大学四年，到大三的时候就能基本定下来了。
我也是个博士生，更能清楚的体会道中国高校博士生的层次。除了有个文凭外，
其余的真是不怎么样。本校虽然算不上中国最一流的大学。但是博士生的声誉，比如全
国百佳优秀博士论文，各种重要奖学金（比如微软学者等等）全是靠博士生里面不到1/
5的在本校就读过本科的学生来维护的。除去4/5 的博士生，几乎不会影响本校的科研
水平和学术声誉。 强烈建议，学校应该减少博士生招生规模。我为我们学校这种现状
敢到悲哀。
从我接触到的历届本科毕业设计的同学，非常多优秀的本科毕业生没有读研，到
一般单位就业，拿着一点微薄的收入。强烈呼吁学校 增加本科生保研比例。现在保送
比例太低太低了。比如，2001年，某系毕业180个本科毕业生，该系招收200名研究生。
但是大四的学生课程反而比大三紧，老师不会为考研的学生开绿灯，期终考试卡的很严
。还经常抓本科生到教研室干活。学生们也没有体会到社会上考研和考 GRE的压力，很
多学生到了11月才有时间准备考研。最后大部分应届学生都考不上，考上的才20多人，
加上保送的连当年录取的硕士生的一半都没有（仅60 多人，剩下140全是中国三流大学
的集团军）。适当的交流是好事，但是外来的比本校的还多，这是不是有很大的问题了
？本科教育很重要，一个大学的本科教育氛围和经验对一个人的能力和素质提高有重大
影响。相比之下，硕士和博士所在的学校对学生的素质和能力提高影响就很小了。这是
中国研究生教育制度的悲哀。
另外建议，中国取消研究生入学考试制度，改成本科毕业申请制，以所在学校的
学习成绩，科研经历，奖励，成果，和重要经历等的证明材料，配合一两门骨干课程的
笔试成绩为是否录取的主要标准。这样从根本上可以避免二流的硕士，三流博士。还可
以省去每年组织研究生考试和复试的费用。那些考生花了多少冤枉钱啊？如果不考试，
很多国内的优秀学生还是愿意读研的，优秀的学生读研，读博，研究生整体水平自然就
提高了。另外，研究生阶段主要靠学生自己领悟和学习，老师起的作用不是很大。研究
生的培养水平主要取决于 经费 和 生源。有了经费才有必要的条件，有了好的生源才
能在好的条件下有所创造。因为，研究生教育不是大众教育，是精英教育，是创新教育
。上研究生之前就没有体现出精英的素质，没有体现出创新的苗头，这样的学生怎么能
够录取呢？不是一个人想学就可以上，更不是一个人考了几门试，成绩高了就可以上。
国家的师资是很有限的，要用有限的师资培养更多的精英才是研究生教育的发展方向。
自学成材应该受鼓励，但毕竟不是一个国家的主要培养方向。
