中国学校应开演讲课，培养学生的讲话气势# WaterWorld - 未名水世界
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1 楼
看了鸡毛道歉的视频，赞赏那位与鸡毛对话的兄弟的勇气与功劳，但总觉得气势稍显不
足。气势这东西，不是由讲话声音大小决定，甚至都不是完全由讲话内容决定，而是和
一个人的先天性格、后天训练、自信程度、成长环境等等有关。鸡毛尽管在道歉，但气
焰依然不低，嘴皮上下翻，很会狡辩。当然，鸡毛在语言上占优势，那位华人兄弟已经
尽力了，表现相当不错。
由此想到中美教育的不同。在美国中小学课堂上，小孩有很多锻炼展示口才，培养气势
的机会。感觉美国学校尽管也有主科副科，但不像中国学校那样轻视副科。学生花挺多
时间和力气作社会科学、政治历史的课题，搜集材料，给课堂报告，讲出自己的观点，
模拟法庭辩论。这都能培养形成一种占优势的气势。美国综合性大学都设有演讲课、表
演课，帮助训练口才，也有利于培养讲话的气势。
看那些美国学生，好多功课很差的、讲话条理不清，也会在那振振有词、东拉西扯、滔
滔不绝地发表自己的“高见”，有一种华人学生缺少的气势，这是从小受到的教育训练
造成的。
中国教育太偏科了，尽管现在也在向综合方面发展努力，但因将来找工作的压力和其它
的原因，重理轻文的气氛依然浓郁。学生的训练集中于考试，写文章模式单一，缺乏个
性，来到国际场合，难以形成压倒别人的气势。
中国学校也应该开演讲课、表演课，培养学生的口才、举止、穿着打扮品味、讲话气势
。其实人的外貌，三分长相，七分打扮，这七分打扮里，包括衣服、举手投足、讲话姿
态、气势等。
这mitbbs上老有人骂别人wsn，还有的自称wsn，好像这里wsn满天飞。所谓wsn，不就是
气势不够吗？有了镇得住场的气势，谁敢叫你wsn？
足。气势这东西，不是由讲话声音大小决定，甚至都不是完全由讲话内容决定，而是和
一个人的先天性格、后天训练、自信程度、成长环境等等有关。鸡毛尽管在道歉，但气
焰依然不低，嘴皮上下翻，很会狡辩。当然，鸡毛在语言上占优势，那位华人兄弟已经
尽力了，表现相当不错。
由此想到中美教育的不同。在美国中小学课堂上，小孩有很多锻炼展示口才，培养气势
的机会。感觉美国学校尽管也有主科副科，但不像中国学校那样轻视副科。学生花挺多
时间和力气作社会科学、政治历史的课题，搜集材料，给课堂报告，讲出自己的观点，
模拟法庭辩论。这都能培养形成一种占优势的气势。美国综合性大学都设有演讲课、表
演课，帮助训练口才，也有利于培养讲话的气势。
看那些美国学生，好多功课很差的、讲话条理不清，也会在那振振有词、东拉西扯、滔
滔不绝地发表自己的“高见”，有一种华人学生缺少的气势，这是从小受到的教育训练
造成的。
中国教育太偏科了，尽管现在也在向综合方面发展努力，但因将来找工作的压力和其它
的原因，重理轻文的气氛依然浓郁。学生的训练集中于考试，写文章模式单一，缺乏个
性，来到国际场合，难以形成压倒别人的气势。
中国学校也应该开演讲课、表演课，培养学生的口才、举止、穿着打扮品味、讲话气势
。其实人的外貌，三分长相，七分打扮，这七分打扮里，包括衣服、举手投足、讲话姿
态、气势等。
这mitbbs上老有人骂别人wsn，还有的自称wsn，好像这里wsn满天飞。所谓wsn，不就是
气势不够吗？有了镇得住场的气势，谁敢叫你wsn？