美式精英教育真的很好吗？# WaterWorld - 未名水世界
d*7
1 楼
美式教育问题在哪儿？什么才是好的教育？
今天，咱们回到“教育”本身，谈谈这个每个家长都关心的问题。
1. 首先告诉你一个事实：美国的常春藤名校，并不搞素质教育。一直以来，常春藤就
是美国上层社会子弟上大学的地方。所谓全面发展，不是为了培养品格，而是为了确保
精英子弟的录取比例。能取得加分的“素质”，多是有贵族气质的、美式传统精英阶层
的素质，比如大提琴、击剑，工薪阶层的孩子很难做到。
2. 如果想让孩子去美国留学，那你有必要重新审视美式教育了。和中国高校类似，美
国名校陷入了死循环：新闻机构做高校排名；家长和学生关注排名，按排名选学校；学
校为了迎合家长，按排名的指标去调整；于是学校的教育越来越大同小异，培养出来的
孩子也越来越相似，缺乏独立人格。
3. 名校大学生的现状是什么样呢？从高中就被逼着上各种选修课、参加各种课外活动
、找老师写推荐信……他们几乎一模一样：拿各种奖项、参加各种社会活动、精通各项
技能，全A的考试成绩。看起来光鲜，但并不知道为什么这么做，内心充满焦虑。这就
是书名说的“优秀的绵羊”——看似优秀，实则懦弱、懵懂、盲目追随。
4. 与现行的教育体制相反的，是博雅教育（通识教育）。通识教育和我们现行的教育
相反，不重法律、金融等热门专业，更多是研究看起来很虚的东西，比如文学、艺术、
哲学。可能你会担心：这样能找到工作吗？但数据统计显示——与工科、商科的孩子相
比，这些孩子的职业成就并不差。在需要创意、合作的工作岗位上， 表现可能更好。
这很值得逼着孩子选热门专业的家长反思。
5. 在孩子成长中，家长能做什么呢？首先要明白一个道理：教育不是计划经济，不是
制定一个完美计划，就能控制产出。心理学界传奇人物——茱蒂·哈里斯甚至提出：父
母的后天教育，对孩子影响很小。回想一下，家长每天和孩子单独相处的时间有多少呢
？更多的，是同龄人在塑造孩子的行为。
6. 现实中，常见两种父母：第一种是“直升机型”，时刻督促孩子；另一种是“溺爱
型”，尊重孩子意愿，基本不管不顾。事实上这两种都不好。父母要做的，不是放任自
流，也不是严格控制。而是做个“麦田守望者”——为孩子提供适宜成长的环境，忠实
地守在那里，确保孩子不掉下悬崖。
7. 教育的真正价值，和成绩、学位完全无关，而只与生命的觉醒与关。对个人而言，
为了迎合父母而建立的自我，是一种“伪自我”。孩子必须学会独立思考，知道什么是
对自己最真实、最重要的。当进入星巴克，除了选择各种口味的咖啡外，我们还有一种
选择：如果都不喜欢，就直接走掉。
8. 学习不是为了知道别人是怎么想的，而是要完善自己的思维，因此不要“我注六经
”，而要“六经注我”。家长要做的，是引导孩子平视课本上的知识，有勇气和任何一
位思想大师“平起平坐”。
今天，咱们回到“教育”本身，谈谈这个每个家长都关心的问题。
1. 首先告诉你一个事实：美国的常春藤名校，并不搞素质教育。一直以来，常春藤就
是美国上层社会子弟上大学的地方。所谓全面发展，不是为了培养品格，而是为了确保
精英子弟的录取比例。能取得加分的“素质”，多是有贵族气质的、美式传统精英阶层
的素质，比如大提琴、击剑，工薪阶层的孩子很难做到。
2. 如果想让孩子去美国留学，那你有必要重新审视美式教育了。和中国高校类似，美
国名校陷入了死循环：新闻机构做高校排名；家长和学生关注排名，按排名选学校；学
校为了迎合家长，按排名的指标去调整；于是学校的教育越来越大同小异，培养出来的
孩子也越来越相似，缺乏独立人格。
3. 名校大学生的现状是什么样呢？从高中就被逼着上各种选修课、参加各种课外活动
、找老师写推荐信……他们几乎一模一样：拿各种奖项、参加各种社会活动、精通各项
技能，全A的考试成绩。看起来光鲜，但并不知道为什么这么做，内心充满焦虑。这就
是书名说的“优秀的绵羊”——看似优秀，实则懦弱、懵懂、盲目追随。
4. 与现行的教育体制相反的，是博雅教育（通识教育）。通识教育和我们现行的教育
相反，不重法律、金融等热门专业，更多是研究看起来很虚的东西，比如文学、艺术、
哲学。可能你会担心：这样能找到工作吗？但数据统计显示——与工科、商科的孩子相
比，这些孩子的职业成就并不差。在需要创意、合作的工作岗位上， 表现可能更好。
这很值得逼着孩子选热门专业的家长反思。
5. 在孩子成长中，家长能做什么呢？首先要明白一个道理：教育不是计划经济，不是
制定一个完美计划，就能控制产出。心理学界传奇人物——茱蒂·哈里斯甚至提出：父
母的后天教育，对孩子影响很小。回想一下，家长每天和孩子单独相处的时间有多少呢
？更多的，是同龄人在塑造孩子的行为。
6. 现实中，常见两种父母：第一种是“直升机型”，时刻督促孩子；另一种是“溺爱
型”，尊重孩子意愿，基本不管不顾。事实上这两种都不好。父母要做的，不是放任自
流，也不是严格控制。而是做个“麦田守望者”——为孩子提供适宜成长的环境，忠实
地守在那里，确保孩子不掉下悬崖。
7. 教育的真正价值，和成绩、学位完全无关，而只与生命的觉醒与关。对个人而言，
为了迎合父母而建立的自我，是一种“伪自我”。孩子必须学会独立思考，知道什么是
对自己最真实、最重要的。当进入星巴克，除了选择各种口味的咖啡外，我们还有一种
选择：如果都不喜欢，就直接走掉。
8. 学习不是为了知道别人是怎么想的，而是要完善自己的思维，因此不要“我注六经
”，而要“六经注我”。家长要做的，是引导孩子平视课本上的知识，有勇气和任何一
位思想大师“平起平坐”。