市场决定专业去向的一大进步
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中新网杭州12月26日电 高考结束，面对众多大学、众多专业的选择时，很多准大学生
都有些茫然，在家长或者老师的建议下，会选择一个不一定最合适自己的专业。进入大
学后，很多大学生们慢慢会发现，所学专业也许并非所爱专业，但是此时除了兼修第二
学位外，很难再进行专业上的选择。
26日，浙江省教育厅发布消息，赋予每一名大学生二次转专业的机会。
转专业在国外高校内较为普遍，如哈佛大学，直到临近毕业的最后一个学期提交学位候
选人申请的截止日期之前，学生都是可以自由转专业的。在加州大学伯克利分校，学生
要转专业只需要提交一份得到新选专业导师签字的专业声明表，学校的计算机系统就会
自动把学生的专业更改过来。
中国早在20世纪80年代，北京大学就成立了“转系转专业”制度，武汉大学在专业学习
上也开始允许具有突出志趣和才能的学生转系、转专业，但由于当时高校的招生与就业
体制不同，转系转专业少人问津。
直至2002年9月，复旦大学244名学生重新选择专业转到新系，才首开了中国高校大规模
制度化的转专业之“门”，继而转专业工作才在各所高校逐步展开。
近年来，浙江省高校陆续开始实行学生转专业制度，各高校都出台了适合本校具体情况
的政策，逐步步入规范运行阶段，使转专业工作有条不紊地进行。
从学生角度来看，为改变“一考定终身”的尴尬局面，发展自身兴趣爱好，越来越多的
学生选择申请转专业，“热门专业”申请转入的很多，“冷门专业”学生转出的较多。
与此相对的是，各校转专业的政策普遍关注成绩优秀的学生，考核中普遍以学生成绩为
主。
“如何引导学校把工作重点放在学习有困难的学生身上，如何引导学校面向全体学生，
如何引导学校正确处理“热门专业”与基础理论专业、国家急需专业、具有战略意义的
专业之间的关系，都迫切需要有政策的引导。”浙江省教育厅高教处副处长王国银说。
研究表明，学生入学前选择专业的他主性与盲目性是转专业的潜在动因，对目前专业的
满意程度是大学生转专业的主要原因，培养措施不利在推动着大学生转专业。
王国银认为，放宽要求，减少限制，让学生自主选择自己感兴趣的、有旺盛市场需求和
有利于自己就业发展的专业是学生的权利，并且自主选择专业有利于学生观念从“要我
学”向“我要学”的转变，从被动到主动，客观上促进了学风的好转，推动了高等学校
教学管理的改革，并且有利于推动学科专业建设改革，不少“受冷”专业正想方设法提
高教学质量，对传统专业赋予新的时代特点，使专业建设和管理更加适应社会要求。
据浙江省教育厅高教处处长顾玮介绍，《关于浙江省普通高校学生转专业的指导意见》
，将对各高校的转专业政策进行统一，在该省高校就读的本科生，只要符合条件，在校
期间均可享受一次转专业的机会。
浙江省同时明确了不允许转专业的五种情况：正在休学或保留学籍的，应予退学的，从
外校转入的，部、省招生主管部门和学校在招生时明确规定不能转专业的，学校事先规
定不能转专业的。
同时，针对“热门”专业申请转入多、“冷门”专业申请转出多的实际情况，浙江规定
，对需要保护和加强的基础性专业、国家建设和发展急需专业以及对学校发展具有战略
性意义的专业，各高校应通过政策倾斜、改善教学条件、加大奖助学力度等，切实增强
专业的吸引力。
