t*d
2 楼
弊就是下次你得出新题目；利就是下次你得出新题目。
h*w
3 楼
非也,你说的这个不是主要问题.有些恶劣学生会涂改了卷子理直气壮来要分,所以我发
是发,一律复印了再发.
我们这里还出过学生没有来考试,但是到学校投诉说来考了但是是老师弄丢了考试试卷,
最后学校不得不和这个学生妥协,搞得我目前每次考试还要带上名单,交卷时签字才能走.
你要佩服有些无聊学生的想象力,我就带过一个几乎投诉所有老师的学生,为了少找麻烦
,我毫不犹豫让她过了,就这样她还差点去投诉我,因为我给了她B不是A
【在 t**********d 的大作中提到】
: 弊就是下次你得出新题目；利就是下次你得出新题目。
是发,一律复印了再发.
我们这里还出过学生没有来考试,但是到学校投诉说来考了但是是老师弄丢了考试试卷,
最后学校不得不和这个学生妥协,搞得我目前每次考试还要带上名单,交卷时签字才能走.
你要佩服有些无聊学生的想象力,我就带过一个几乎投诉所有老师的学生,为了少找麻烦
,我毫不犹豫让她过了,就这样她还差点去投诉我,因为我给了她B不是A
【在 t**********d 的大作中提到】
: 弊就是下次你得出新题目；利就是下次你得出新题目。
w*e
4 楼
不发回去可以吗？有什么坏处没有？
卷,
走.
【在 h*****w 的大作中提到】
: 非也,你说的这个不是主要问题.有些恶劣学生会涂改了卷子理直气壮来要分,所以我发
: 是发,一律复印了再发.
: 我们这里还出过学生没有来考试,但是到学校投诉说来考了但是是老师弄丢了考试试卷,
: 最后学校不得不和这个学生妥协,搞得我目前每次考试还要带上名单,交卷时签字才能走.
: 你要佩服有些无聊学生的想象力,我就带过一个几乎投诉所有老师的学生,为了少找麻烦
: ,我毫不犹豫让她过了,就这样她还差点去投诉我,因为我给了她B不是A
卷,
走.
【在 h*****w 的大作中提到】
: 非也,你说的这个不是主要问题.有些恶劣学生会涂改了卷子理直气壮来要分,所以我发
: 是发,一律复印了再发.
: 我们这里还出过学生没有来考试,但是到学校投诉说来考了但是是老师弄丢了考试试卷,
: 最后学校不得不和这个学生妥协,搞得我目前每次考试还要带上名单,交卷时签字才能走.
: 你要佩服有些无聊学生的想象力,我就带过一个几乎投诉所有老师的学生,为了少找麻烦
: ,我毫不犹豫让她过了,就这样她还差点去投诉我,因为我给了她B不是A
w*h
5 楼
只遇见过一个奇葩。
某次考试结束，把卷子放在书包里走了，
然后跑到图书馆做完跑过来说自己漏交了。
我当然不是吃素的，说，正好我这里有B卷，专门给make-up的，
你就在办公室里重考吧，不愿意？我告你作弊。
一般我的B卷可要比A卷稍微难一点哦。。谁让你不能跟大家伙一起考省我事的？
从此之后，交卷的时候眼睛盯住每个人的离开。
卷,
走.
【在 h*****w 的大作中提到】
: 非也,你说的这个不是主要问题.有些恶劣学生会涂改了卷子理直气壮来要分,所以我发
: 是发,一律复印了再发.
: 我们这里还出过学生没有来考试,但是到学校投诉说来考了但是是老师弄丢了考试试卷,
: 最后学校不得不和这个学生妥协,搞得我目前每次考试还要带上名单,交卷时签字才能走.
: 你要佩服有些无聊学生的想象力,我就带过一个几乎投诉所有老师的学生,为了少找麻烦
: ,我毫不犹豫让她过了,就这样她还差点去投诉我,因为我给了她B不是A
某次考试结束，把卷子放在书包里走了，
然后跑到图书馆做完跑过来说自己漏交了。
我当然不是吃素的，说，正好我这里有B卷，专门给make-up的，
你就在办公室里重考吧，不愿意？我告你作弊。
一般我的B卷可要比A卷稍微难一点哦。。谁让你不能跟大家伙一起考省我事的？
从此之后，交卷的时候眼睛盯住每个人的离开。
卷,
走.
【在 h*****w 的大作中提到】
: 非也,你说的这个不是主要问题.有些恶劣学生会涂改了卷子理直气壮来要分,所以我发
: 是发,一律复印了再发.
: 我们这里还出过学生没有来考试,但是到学校投诉说来考了但是是老师弄丢了考试试卷,
: 最后学校不得不和这个学生妥协,搞得我目前每次考试还要带上名单,交卷时签字才能走.
: 你要佩服有些无聊学生的想象力,我就带过一个几乎投诉所有老师的学生,为了少找麻烦
: ,我毫不犹豫让她过了,就这样她还差点去投诉我,因为我给了她B不是A
w*h
6 楼
虽然每年我的题目都适当做些调整、更新，
但仍然不喜欢让学生有那个question sheet，
讲卷子的时候发下去，课堂讲完，收回，
期末考试前重新发回去，君子协定不许复印、抄写，
然后期末考试的时候再收回来。
目前为止，未见到考古题对学生的成绩有什么影响，
可能性如下：
（1）确实没有考题泄露；
（2）人家学生也没兴趣或者常识或者渠道去搞考古题；
（3）题目的灵活性和更新保证了对分数分布的控制性。
倒是发现教科书后的习题的答案，
可能有人通过各种渠道得到。
【在 w**********e 的大作中提到】
: 有经验的讲讲有什么利弊？
但仍然不喜欢让学生有那个question sheet，
讲卷子的时候发下去，课堂讲完，收回，
期末考试前重新发回去，君子协定不许复印、抄写，
然后期末考试的时候再收回来。
目前为止，未见到考古题对学生的成绩有什么影响，
可能性如下：
（1）确实没有考题泄露；
（2）人家学生也没兴趣或者常识或者渠道去搞考古题；
（3）题目的灵活性和更新保证了对分数分布的控制性。
倒是发现教科书后的习题的答案，
可能有人通过各种渠道得到。
【在 w**********e 的大作中提到】
: 有经验的讲讲有什么利弊？
n*l
7 楼
我不仅把考试卷子发下去，而且亲自做一份答案贴在课程网页上。作业基本都是书上的
练习题，而且我专门挑一部分编号为单数的题目，加上一小部分编号为双数的题目，因
为课本后面附有单号题目的答案。另外，我专门告诉学生们，他们可以而且我鼓励他们
一起做作业题，也可以寻求任何可能的帮助。
【在 w********h 的大作中提到】
: 虽然每年我的题目都适当做些调整、更新，
: 但仍然不喜欢让学生有那个question sheet，
: 讲卷子的时候发下去，课堂讲完，收回，
: 期末考试前重新发回去，君子协定不许复印、抄写，
: 然后期末考试的时候再收回来。
: 目前为止，未见到考古题对学生的成绩有什么影响，
: 可能性如下：
: （1）确实没有考题泄露；
: （2）人家学生也没兴趣或者常识或者渠道去搞考古题；
: （3）题目的灵活性和更新保证了对分数分布的控制性。
练习题，而且我专门挑一部分编号为单数的题目，加上一小部分编号为双数的题目，因
为课本后面附有单号题目的答案。另外，我专门告诉学生们，他们可以而且我鼓励他们
一起做作业题，也可以寻求任何可能的帮助。
【在 w********h 的大作中提到】
: 虽然每年我的题目都适当做些调整、更新，
: 但仍然不喜欢让学生有那个question sheet，
: 讲卷子的时候发下去，课堂讲完，收回，
: 期末考试前重新发回去，君子协定不许复印、抄写，
: 然后期末考试的时候再收回来。
: 目前为止，未见到考古题对学生的成绩有什么影响，
: 可能性如下：
: （1）确实没有考题泄露；
: （2）人家学生也没兴趣或者常识或者渠道去搞考古题；
: （3）题目的灵活性和更新保证了对分数分布的控制性。
w*h
8 楼
呵呵----
【在 n*******l 的大作中提到】
: 我不仅把考试卷子发下去，而且亲自做一份答案贴在课程网页上。作业基本都是书上的
: 练习题，而且我专门挑一部分编号为单数的题目，加上一小部分编号为双数的题目，因
: 为课本后面附有单号题目的答案。另外，我专门告诉学生们，他们可以而且我鼓励他们
: 一起做作业题，也可以寻求任何可能的帮助。
【在 n*******l 的大作中提到】
: 我不仅把考试卷子发下去，而且亲自做一份答案贴在课程网页上。作业基本都是书上的
: 练习题，而且我专门挑一部分编号为单数的题目，加上一小部分编号为双数的题目，因
: 为课本后面附有单号题目的答案。另外，我专门告诉学生们，他们可以而且我鼓励他们
: 一起做作业题，也可以寻求任何可能的帮助。
n*l
9 楼
震惊了吧？教学可以有很多种方式的，关键就是看教学的目的到底是啥。
【在 w********h 的大作中提到】
: 呵呵----
【在 w********h 的大作中提到】
: 呵呵----
w*h
10 楼
没震惊。
我教学的目的，就是，让好学的学好，让诚实的人得到应该得的。
对成年人，我没有理由做优秀的小学老师。
【在 n*******l 的大作中提到】
: 震惊了吧？教学可以有很多种方式的，关键就是看教学的目的到底是啥。
我教学的目的，就是，让好学的学好，让诚实的人得到应该得的。
对成年人，我没有理由做优秀的小学老师。
【在 n*******l 的大作中提到】
: 震惊了吧？教学可以有很多种方式的，关键就是看教学的目的到底是啥。
s*e
11 楼
很用心阿。
【在 n*******l 的大作中提到】
: 我不仅把考试卷子发下去，而且亲自做一份答案贴在课程网页上。作业基本都是书上的
: 练习题，而且我专门挑一部分编号为单数的题目，加上一小部分编号为双数的题目，因
: 为课本后面附有单号题目的答案。另外，我专门告诉学生们，他们可以而且我鼓励他们
: 一起做作业题，也可以寻求任何可能的帮助。
【在 n*******l 的大作中提到】
: 我不仅把考试卷子发下去，而且亲自做一份答案贴在课程网页上。作业基本都是书上的
: 练习题，而且我专门挑一部分编号为单数的题目，加上一小部分编号为双数的题目，因
: 为课本后面附有单号题目的答案。另外，我专门告诉学生们，他们可以而且我鼓励他们
: 一起做作业题，也可以寻求任何可能的帮助。
w*h
12 楼
详细回答一下。
我一直希望学生能利用好office hours，一开始就告诉只要人在、随时，
但实际上，过去office hours基本上是这样：
（1）作业不会做，马上要交了，来教我；
（2）考试快到了，要考哪些？这要考么那要考么有equation sheet么？
（3）哎呀，我有这困难那困难。
我不希望有任何形式的exam question sheets、作业答案流传在学生手里，
这也是教科书作者的要求。
作业、考试都会专门在课堂上详细讲解，
但决不把答案做成online documents。
作业我鼓励学生之间互相讨论，但必须自己做，
对于复杂的题目，基本上我会在课堂上点拨一下。
【在 n*******l 的大作中提到】
: 我不仅把考试卷子发下去，而且亲自做一份答案贴在课程网页上。作业基本都是书上的
: 练习题，而且我专门挑一部分编号为单数的题目，加上一小部分编号为双数的题目，因
: 为课本后面附有单号题目的答案。另外，我专门告诉学生们，他们可以而且我鼓励他们
: 一起做作业题，也可以寻求任何可能的帮助。
我一直希望学生能利用好office hours，一开始就告诉只要人在、随时，
但实际上，过去office hours基本上是这样：
（1）作业不会做，马上要交了，来教我；
（2）考试快到了，要考哪些？这要考么那要考么有equation sheet么？
（3）哎呀，我有这困难那困难。
我不希望有任何形式的exam question sheets、作业答案流传在学生手里，
这也是教科书作者的要求。
作业、考试都会专门在课堂上详细讲解，
但决不把答案做成online documents。
作业我鼓励学生之间互相讨论，但必须自己做，
对于复杂的题目，基本上我会在课堂上点拨一下。
【在 n*******l 的大作中提到】
: 我不仅把考试卷子发下去，而且亲自做一份答案贴在课程网页上。作业基本都是书上的
: 练习题，而且我专门挑一部分编号为单数的题目，加上一小部分编号为双数的题目，因
: 为课本后面附有单号题目的答案。另外，我专门告诉学生们，他们可以而且我鼓励他们
: 一起做作业题，也可以寻求任何可能的帮助。
P*l
13 楼
有点疑问：很多学生把答案写清楚的能力很差。书上的例题往往用启发讨论式，或者提
纲挈领式解答，对于训练学生规规矩矩答题的能力不很有效，再说学生也不会认真看书
。我自己对答题格式的掌握，还是中学老师一行一行给我批改，才学到的。我不可能给
这么多学生一行一行订正作业题，所以我自己写一个详细规范的范本，是能做到的唯一
帮助学生提高规范答题能力的方式。
课上讲解，恐怕不可能讲这么细吧。
【在 w********h 的大作中提到】
: 详细回答一下。
: 我一直希望学生能利用好office hours，一开始就告诉只要人在、随时，
: 但实际上，过去office hours基本上是这样：
: （1）作业不会做，马上要交了，来教我；
: （2）考试快到了，要考哪些？这要考么那要考么有equation sheet么？
: （3）哎呀，我有这困难那困难。
: 我不希望有任何形式的exam question sheets、作业答案流传在学生手里，
: 这也是教科书作者的要求。
: 作业、考试都会专门在课堂上详细讲解，
: 但决不把答案做成online documents。
纲挈领式解答，对于训练学生规规矩矩答题的能力不很有效，再说学生也不会认真看书
。我自己对答题格式的掌握，还是中学老师一行一行给我批改，才学到的。我不可能给
这么多学生一行一行订正作业题，所以我自己写一个详细规范的范本，是能做到的唯一
帮助学生提高规范答题能力的方式。
课上讲解，恐怕不可能讲这么细吧。
【在 w********h 的大作中提到】
: 详细回答一下。
: 我一直希望学生能利用好office hours，一开始就告诉只要人在、随时，
: 但实际上，过去office hours基本上是这样：
: （1）作业不会做，马上要交了，来教我；
: （2）考试快到了，要考哪些？这要考么那要考么有equation sheet么？
: （3）哎呀，我有这困难那困难。
: 我不希望有任何形式的exam question sheets、作业答案流传在学生手里，
: 这也是教科书作者的要求。
: 作业、考试都会专门在课堂上详细讲解，
: 但决不把答案做成online documents。
w*h
14 楼
解题的步骤，我在一开始都有交待。
课上讲解，会强调一下不能省去一些步骤和最后的单位。
还好，我比较注重概念，而不是计算。
【在 P**********l 的大作中提到】
: 有点疑问：很多学生把答案写清楚的能力很差。书上的例题往往用启发讨论式，或者提
: 纲挈领式解答，对于训练学生规规矩矩答题的能力不很有效，再说学生也不会认真看书
: 。我自己对答题格式的掌握，还是中学老师一行一行给我批改，才学到的。我不可能给
: 这么多学生一行一行订正作业题，所以我自己写一个详细规范的范本，是能做到的唯一
: 帮助学生提高规范答题能力的方式。
: 课上讲解，恐怕不可能讲这么细吧。
课上讲解，会强调一下不能省去一些步骤和最后的单位。
还好，我比较注重概念，而不是计算。
【在 P**********l 的大作中提到】
: 有点疑问：很多学生把答案写清楚的能力很差。书上的例题往往用启发讨论式，或者提
: 纲挈领式解答，对于训练学生规规矩矩答题的能力不很有效，再说学生也不会认真看书
: 。我自己对答题格式的掌握，还是中学老师一行一行给我批改，才学到的。我不可能给
: 这么多学生一行一行订正作业题，所以我自己写一个详细规范的范本，是能做到的唯一
: 帮助学生提高规范答题能力的方式。
: 课上讲解，恐怕不可能讲这么细吧。
t*d
15 楼
复印试卷并没有那么麻烦，而且可以TA来做。发不发试卷，主要影响到你将来还能不能
用同样的题目，这个既是好事也是坏事。
卷,
走.
【在 h*****w 的大作中提到】
: 非也,你说的这个不是主要问题.有些恶劣学生会涂改了卷子理直气壮来要分,所以我发
: 是发,一律复印了再发.
: 我们这里还出过学生没有来考试,但是到学校投诉说来考了但是是老师弄丢了考试试卷,
: 最后学校不得不和这个学生妥协,搞得我目前每次考试还要带上名单,交卷时签字才能走.
: 你要佩服有些无聊学生的想象力,我就带过一个几乎投诉所有老师的学生,为了少找麻烦
: ,我毫不犹豫让她过了,就这样她还差点去投诉我,因为我给了她B不是A
用同样的题目，这个既是好事也是坏事。
卷,
走.
【在 h*****w 的大作中提到】
: 非也,你说的这个不是主要问题.有些恶劣学生会涂改了卷子理直气壮来要分,所以我发
: 是发,一律复印了再发.
: 我们这里还出过学生没有来考试,但是到学校投诉说来考了但是是老师弄丢了考试试卷,
: 最后学校不得不和这个学生妥协,搞得我目前每次考试还要带上名单,交卷时签字才能走.
: 你要佩服有些无聊学生的想象力,我就带过一个几乎投诉所有老师的学生,为了少找麻烦
: ,我毫不犹豫让她过了,就这样她还差点去投诉我,因为我给了她B不是A
w*h
16 楼
麻烦TA就不是麻烦了？而且每学期都库存这么多垃圾，不绿色阿。。。
我基本上都在第一堂课交待了这些基本道德要求，
给分generous，但要求学生别搞七搞八，否则严肃处理。
不同的课程可能对用不用同样的题目有不一样，
计算多的，有可能出点新题没问题，
但我这种比较强调概念的，次次出新题是做不到的，
因为有些考点必须考。
【在 t**********d 的大作中提到】
: 复印试卷并没有那么麻烦，而且可以TA来做。发不发试卷，主要影响到你将来还能不能
: 用同样的题目，这个既是好事也是坏事。
:
: 卷,
: 走.
我基本上都在第一堂课交待了这些基本道德要求，
给分generous，但要求学生别搞七搞八，否则严肃处理。
不同的课程可能对用不用同样的题目有不一样，
计算多的，有可能出点新题没问题，
但我这种比较强调概念的，次次出新题是做不到的，
因为有些考点必须考。
【在 t**********d 的大作中提到】
: 复印试卷并没有那么麻烦，而且可以TA来做。发不发试卷，主要影响到你将来还能不能
: 用同样的题目，这个既是好事也是坏事。
:
: 卷,
: 走.
a*s
17 楼
我每次考试都有4个卷子,而且叫
AA
A
aa
a
【在 w********h 的大作中提到】
: 只遇见过一个奇葩。
: 某次考试结束，把卷子放在书包里走了，
: 然后跑到图书馆做完跑过来说自己漏交了。
: 我当然不是吃素的，说，正好我这里有B卷，专门给make-up的，
: 你就在办公室里重考吧，不愿意？我告你作弊。
: 一般我的B卷可要比A卷稍微难一点哦。。谁让你不能跟大家伙一起考省我事的？
: 从此之后，交卷的时候眼睛盯住每个人的离开。
:
: 卷,
: 走.
AA
A
aa
a
【在 w********h 的大作中提到】
: 只遇见过一个奇葩。
: 某次考试结束，把卷子放在书包里走了，
: 然后跑到图书馆做完跑过来说自己漏交了。
: 我当然不是吃素的，说，正好我这里有B卷，专门给make-up的，
: 你就在办公室里重考吧，不愿意？我告你作弊。
: 一般我的B卷可要比A卷稍微难一点哦。。谁让你不能跟大家伙一起考省我事的？
: 从此之后，交卷的时候眼睛盯住每个人的离开。
:
: 卷,
: 走.
a*e
18 楼
哈哈哈，你的学生够牛的，没考都敢乱投诉。
偶也被学生折腾过，从那以后偶用特殊笔每道题都做记号，那以后他们很难改了再回来
讨分数。
你的带上名单签名再交卷是好办法，要学这招。但是几百人的大班的中期/期末考试狠
难搞，得靠TA协作料。
卷,
走.
【在 h*****w 的大作中提到】
: 非也,你说的这个不是主要问题.有些恶劣学生会涂改了卷子理直气壮来要分,所以我发
: 是发,一律复印了再发.
: 我们这里还出过学生没有来考试,但是到学校投诉说来考了但是是老师弄丢了考试试卷,
: 最后学校不得不和这个学生妥协,搞得我目前每次考试还要带上名单,交卷时签字才能走.
: 你要佩服有些无聊学生的想象力,我就带过一个几乎投诉所有老师的学生,为了少找麻烦
: ,我毫不犹豫让她过了,就这样她还差点去投诉我,因为我给了她B不是A
偶也被学生折腾过，从那以后偶用特殊笔每道题都做记号，那以后他们很难改了再回来
讨分数。
你的带上名单签名再交卷是好办法，要学这招。但是几百人的大班的中期/期末考试狠
难搞，得靠TA协作料。
卷,
走.
【在 h*****w 的大作中提到】
: 非也,你说的这个不是主要问题.有些恶劣学生会涂改了卷子理直气壮来要分,所以我发
: 是发,一律复印了再发.
: 我们这里还出过学生没有来考试,但是到学校投诉说来考了但是是老师弄丢了考试试卷,
: 最后学校不得不和这个学生妥协,搞得我目前每次考试还要带上名单,交卷时签字才能走.
: 你要佩服有些无聊学生的想象力,我就带过一个几乎投诉所有老师的学生,为了少找麻烦
: ,我毫不犹豫让她过了,就这样她还差点去投诉我,因为我给了她B不是A
l*i
19 楼
ebay有卖solution manual的。还有个网站专门就是各种solution manual，还有打着
online tutor旗号的枪手们。只要交钱就能接触到这些资源
网站叫chegg
[在 wonderlich (左岸，遁去) 的大作中提到：]
：虽然每年我的题目都适当做些调整、更新，
：但仍然不喜欢让学生有那个question sheet，
：...........
online tutor旗号的枪手们。只要交钱就能接触到这些资源
网站叫chegg
[在 wonderlich (左岸，遁去) 的大作中提到：]
：虽然每年我的题目都适当做些调整、更新，
：但仍然不喜欢让学生有那个question sheet，
：...........
H*u
20 楼
我也有过类似经验。学生将考卷带出考场。后来我告诉她要补考， 她立刻答应。
更奇怪的是，过了几天，她的考卷又出现在我的办公桌上。我们是好几个教师用一个办
公室，所以不知她什么时候偷着放回来了。刚考完试的时候我点了好几遍，肯定没有她
的。我问了同事们，都没看到她进办公室来。
她这份考卷只得了45分(跟上两次的考试分数差不多)。我想装着没拿到她放回来的考卷
，让她从考，可系主任不让说万一她考的更好怎么办？我又要告她作弊，系主任又拦下
了说证据不足。我这学校非常护着学生，严格要求非常难。
【在 w********h 的大作中提到】
: 只遇见过一个奇葩。
: 某次考试结束，把卷子放在书包里走了，
: 然后跑到图书馆做完跑过来说自己漏交了。
: 我当然不是吃素的，说，正好我这里有B卷，专门给make-up的，
: 你就在办公室里重考吧，不愿意？我告你作弊。
: 一般我的B卷可要比A卷稍微难一点哦。。谁让你不能跟大家伙一起考省我事的？
: 从此之后，交卷的时候眼睛盯住每个人的离开。
:
: 卷,
: 走.
更奇怪的是，过了几天，她的考卷又出现在我的办公桌上。我们是好几个教师用一个办
公室，所以不知她什么时候偷着放回来了。刚考完试的时候我点了好几遍，肯定没有她
的。我问了同事们，都没看到她进办公室来。
她这份考卷只得了45分(跟上两次的考试分数差不多)。我想装着没拿到她放回来的考卷
，让她从考，可系主任不让说万一她考的更好怎么办？我又要告她作弊，系主任又拦下
了说证据不足。我这学校非常护着学生，严格要求非常难。
【在 w********h 的大作中提到】
: 只遇见过一个奇葩。
: 某次考试结束，把卷子放在书包里走了，
: 然后跑到图书馆做完跑过来说自己漏交了。
: 我当然不是吃素的，说，正好我这里有B卷，专门给make-up的，
: 你就在办公室里重考吧，不愿意？我告你作弊。
: 一般我的B卷可要比A卷稍微难一点哦。。谁让你不能跟大家伙一起考省我事的？
: 从此之后，交卷的时候眼睛盯住每个人的离开。
:
: 卷,
: 走.
b*t
21 楼
Check Course-hero,看看你的考古题在上面不？
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