c*h
2 楼
娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
硬背的方法和国内的应试教育有什么区别呢？
对，你可以说只有基础打牢到熟练的程度，才能往下学习更深的。但是这种强迫记忆的
方法不会抹杀创造性吗？ （比如也许因为记住了，就不琢磨凑10，替换这样的方法了
）不会抹杀兴趣吗？（被打pg学习的经历，我自己是没有过的。）
还是我之前放羊太久，更不上形势了？大家狠狠批评教育吧！
然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
硬背的方法和国内的应试教育有什么区别呢？
对，你可以说只有基础打牢到熟练的程度，才能往下学习更深的。但是这种强迫记忆的
方法不会抹杀创造性吗？ （比如也许因为记住了，就不琢磨凑10，替换这样的方法了
）不会抹杀兴趣吗？（被打pg学习的经历，我自己是没有过的。）
还是我之前放羊太久，更不上形势了？大家狠狠批评教育吧！
f*w
3 楼
等到有50k miles/card的时候申请俩。
a*l
4 楼
我们公立K 开学四周了，数学作业就只是认5以内的数字。
w*r
5 楼
怎么申请两
【在 f***w 的大作中提到】
: 等到有50k miles/card的时候申请俩。
【在 f***w 的大作中提到】
: 等到有50k miles/card的时候申请俩。
j*a
6 楼
我们这里的K就是数数啊，三个鸡蛋，五个茶杯之类的。连1+1 都还没开始呢。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
f*w
7 楼
西南卡分两类：personal 和 business
每类再分两个系列：premier 和 plus
一共四种。任选两个申请就行了。
【在 w****r 的大作中提到】
: 怎么申请两
每类再分两个系列：premier 和 plus
一共四种。任选两个申请就行了。
【在 w****r 的大作中提到】
: 怎么申请两
b*o
8 楼
如果你说孩子知道先凑10再加三是真的话，那可比记住牛太多了。在这个拆解转换中思
维的深度比版上一些BSO的超前娃至少高一个挡次。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
维的深度比版上一些BSO的超前娃至少高一个挡次。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
r*g
9 楼
娃太聪明了.
学校太差了.
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
学校太差了.
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
i*t
10 楼
会有这种学校？的确烂得离谱。
这样会损害孩子的兴趣和以后发展
最好是换个老师或学校
这样会损害孩子的兴趣和以后发展
最好是换个老师或学校
n*p
11 楼
"20以内的加法要求1分钟完成20个"? 神经病吧？
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
w*a
12 楼
你娃在中国上学？
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.8
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.8
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
i*e
13 楼
pat pat
我觉着你娃自己的数学思维非常难得
被给扼杀了啊
自己想出来的东西是最organic最自然最牢固的东西
这是上的私校？
学校的做法太过了
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
我觉着你娃自己的数学思维非常难得
被给扼杀了啊
自己想出来的东西是最organic最自然最牢固的东西
这是上的私校？
学校的做法太过了
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
c*e
14 楼
你儿子很聪明，用的方法是正确的。联系多了就自然记住了，速度也快了。你强迫他的
方法却不对，数学哪能死记硬背？！另外你这种态度小心扼杀了孩子的兴趣，以后一看
到加减法就想起你打的pp了。千万不要继续下去了。学校的要求先不管它，实话说我女
儿也达不到这个要求的，虽然她算得比较快，但是写字慢，动作比较迟缓，估计1分钟
20个也不能达到的。才多大的孩子，这要求真变态！一昧求速度有啥好处？
方法却不对，数学哪能死记硬背？！另外你这种态度小心扼杀了孩子的兴趣，以后一看
到加减法就想起你打的pp了。千万不要继续下去了。学校的要求先不管它，实话说我女
儿也达不到这个要求的，虽然她算得比较快，但是写字慢，动作比较迟缓，估计1分钟
20个也不能达到的。才多大的孩子，这要求真变态！一昧求速度有啥好处？
s*0
15 楼
同意这个：
【在 r*g 的大作中提到】
: 娃太聪明了.
: 学校太差了.
【在 r*g 的大作中提到】
: 娃太聪明了.
: 学校太差了.
l*r
16 楼
换个学校吧。
我们这边二年级才开始要求速度的。
我们这边二年级才开始要求速度的。
f*e
17 楼
学校的要求太高了.
y*u
18 楼
上了3周K了，连作业的影子都没见到。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
S*p
19 楼
这什么学校啊，同意楼上的，学校太烂。
a*8
20 楼
楼主上的如果是公立学校那就是胡扯了，美国人要都是这个学习劲头那还得了了？
g*9
21 楼
放羊妈遭遇牛校。
死记硬背吧，也就一两天就赶上来了。
你家娃是聪明娃，自己琢磨出来的东西当然最好，可是现在的有些K，恨不得一上来孩
子就已经学完2年级。
当然有些老师一开始的时候喜欢上有难度的东西，能把先进孩子和普通孩子分开来，作
业给两套。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
死记硬背吧，也就一两天就赶上来了。
你家娃是聪明娃，自己琢磨出来的东西当然最好，可是现在的有些K，恨不得一上来孩
子就已经学完2年级。
当然有些老师一开始的时候喜欢上有难度的东西，能把先进孩子和普通孩子分开来，作
业给两套。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
S*p
22 楼
牛校啥啊，就是烂学校。
在歪曲的时候，去看过中国人开的pre-k, 每天作业就是几页纸的加减法。说实话这样
机械培养出来的娃数学根本不强，公式摆好算的快的很，一上应用题，就脑子转不过来
。
在歪曲的时候，去看过中国人开的pre-k, 每天作业就是几页纸的加减法。说实话这样
机械培养出来的娃数学根本不强，公式摆好算的快的很，一上应用题，就脑子转不过来
。
k*e
23 楼
nod!重在理解，以不变应万变。这娃很牛啊！
【在 b******o 的大作中提到】
: 如果你说孩子知道先凑10再加三是真的话，那可比记住牛太多了。在这个拆解转换中思
: 维的深度比版上一些BSO的超前娃至少高一个挡次。
【在 b******o 的大作中提到】
: 如果你说孩子知道先凑10再加三是真的话，那可比记住牛太多了。在这个拆解转换中思
: 维的深度比版上一些BSO的超前娃至少高一个挡次。
g*9
24 楼
应用题得一点一点讲。我也知道孩子琢磨深了透了一题两题就好了，可我们懒妈只能先
形式再内容，先会摆公式了再说。
【在 S****p 的大作中提到】
: 牛校啥啊，就是烂学校。
: 在歪曲的时候，去看过中国人开的pre-k, 每天作业就是几页纸的加减法。说实话这样
: 机械培养出来的娃数学根本不强，公式摆好算的快的很，一上应用题，就脑子转不过来
: 。
形式再内容，先会摆公式了再说。
【在 S****p 的大作中提到】
: 牛校啥啊，就是烂学校。
: 在歪曲的时候，去看过中国人开的pre-k, 每天作业就是几页纸的加减法。说实话这样
: 机械培养出来的娃数学根本不强，公式摆好算的快的很，一上应用题，就脑子转不过来
: 。
a*g
25 楼
一点不用担心。
娃挺好的，基本概念和方法清楚，只是不够熟练。多练练就快起来了。
美国这里的数学教育的一个大问题就是缺乏熟练。
孩子到了初中了还在扳指头做加法，这样的人哪里还有信心学好数学。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
娃挺好的，基本概念和方法清楚，只是不够熟练。多练练就快起来了。
美国这里的数学教育的一个大问题就是缺乏熟练。
孩子到了初中了还在扳指头做加法，这样的人哪里还有信心学好数学。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
j*8
26 楼
不完成这个进度怎么办？留级么？
当妈妈也要灵活一些，觉得学校的要求不合理就多问问，搞清楚情况，跟老师多交流，
才能做出对孩子最有利的选择，也给你的孩子做好一个榜样。
学校要怎么样就怎么样，将来进到公司里岂不就是包子，任人宰割？
当妈妈也要灵活一些，觉得学校的要求不合理就多问问，搞清楚情况，跟老师多交流，
才能做出对孩子最有利的选择，也给你的孩子做好一个榜样。
学校要怎么样就怎么样，将来进到公司里岂不就是包子，任人宰割？
m*O
27 楼
看LZ id就知道这学校为啥这样了
【在 r*g 的大作中提到】
: 娃太聪明了.
: 学校太差了.
【在 r*g 的大作中提到】
: 娃太聪明了.
: 学校太差了.
S*p
28 楼
事实上数学好的不是中国人。
思路比死记硬背重要多了，现在计算机，计算器的，需要手算心算吗？
【在 a*****g 的大作中提到】
: 一点不用担心。
: 娃挺好的，基本概念和方法清楚，只是不够熟练。多练练就快起来了。
: 美国这里的数学教育的一个大问题就是缺乏熟练。
: 孩子到了初中了还在扳指头做加法，这样的人哪里还有信心学好数学。
思路比死记硬背重要多了，现在计算机，计算器的，需要手算心算吗？
【在 a*****g 的大作中提到】
: 一点不用担心。
: 娃挺好的，基本概念和方法清楚，只是不够熟练。多练练就快起来了。
: 美国这里的数学教育的一个大问题就是缺乏熟练。
: 孩子到了初中了还在扳指头做加法，这样的人哪里还有信心学好数学。
s*t
29 楼
先肯定，你娃这么想，是很好的。但是也不必过于惊艳，能这么想的娃，不算少。在小
孩直接强化熟练度之前，他已经这么想过作过了，目的已经达到了。然后还可以地把他
留在这个低熟练度的程度上，其实是固步自封，限制他去想更复杂的问题所必须的基本
技能了。
其次，熟练还是必要的。先理解了，然后熟练到不用想，直接反应结果，这个是学习应
该的过程。不说数学，体育也是一样。一开始教练讲动作，但是最终目的是，变成反应
本能。没有这个熟练度的技能，还不算“技能” 。
再次，就算学校要求这么快，你也不用立马让他这么快得跟上。小孩很厉害的，每天做
，由少到多，不必强求他去背，半个一个月后，他自己都会自发的背住了。
最后，不用担心创造力被抹杀什么的。创造力是天生的。既不能被教出来，要不还不批
量爱因斯坦啊；也不会被抹杀，顶多是环境不鼓励的话，他就用得少了，但是能力本身
，就是能力。所谓培养创造力什么的，都是骗人的，其发明者自身，那些搞教育的博士
们，是个什么水平的，咱又不是没见过。更别说民科的培养创造力了。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
孩直接强化熟练度之前，他已经这么想过作过了，目的已经达到了。然后还可以地把他
留在这个低熟练度的程度上，其实是固步自封，限制他去想更复杂的问题所必须的基本
技能了。
其次，熟练还是必要的。先理解了，然后熟练到不用想，直接反应结果，这个是学习应
该的过程。不说数学，体育也是一样。一开始教练讲动作，但是最终目的是，变成反应
本能。没有这个熟练度的技能，还不算“技能” 。
再次，就算学校要求这么快，你也不用立马让他这么快得跟上。小孩很厉害的，每天做
，由少到多，不必强求他去背，半个一个月后，他自己都会自发的背住了。
最后，不用担心创造力被抹杀什么的。创造力是天生的。既不能被教出来，要不还不批
量爱因斯坦啊；也不会被抹杀，顶多是环境不鼓励的话，他就用得少了，但是能力本身
，就是能力。所谓培养创造力什么的，都是骗人的，其发明者自身，那些搞教育的博士
们，是个什么水平的，咱又不是没见过。更别说民科的培养创造力了。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
T*g
30 楼
知道把数拆开来再运算，好聪明的娃！
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
a*g
31 楼
计算器是用来精细计算数字，仅此而已。
【在 S****p 的大作中提到】
: 事实上数学好的不是中国人。
: 思路比死记硬背重要多了，现在计算机，计算器的，需要手算心算吗？
【在 S****p 的大作中提到】
: 事实上数学好的不是中国人。
: 思路比死记硬背重要多了，现在计算机，计算器的，需要手算心算吗？
i*t
32 楼
在中国长大的人就算出国了一般创造力表现还是差一些，没多少像Einstein, Terrence
Tao之类的牛人.
是中国人天生创造力就差吗？要是Terrence Tao在中国长大再出来，他的创造力或能力
还会一样吗？
【在 s*****t 的大作中提到】
: 先肯定，你娃这么想，是很好的。但是也不必过于惊艳，能这么想的娃，不算少。在小
: 孩直接强化熟练度之前，他已经这么想过作过了，目的已经达到了。然后还可以地把他
: 留在这个低熟练度的程度上，其实是固步自封，限制他去想更复杂的问题所必须的基本
: 技能了。
: 其次，熟练还是必要的。先理解了，然后熟练到不用想，直接反应结果，这个是学习应
: 该的过程。不说数学，体育也是一样。一开始教练讲动作，但是最终目的是，变成反应
: 本能。没有这个熟练度的技能，还不算“技能” 。
: 再次，就算学校要求这么快，你也不用立马让他这么快得跟上。小孩很厉害的，每天做
: ，由少到多，不必强求他去背，半个一个月后，他自己都会自发的背住了。
: 最后，不用担心创造力被抹杀什么的。创造力是天生的。既不能被教出来，要不还不批
p*y
33 楼
很强的孩子，我好像到了三四年级的时候才想到可以用这个方法。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
n*h
34 楼
张益唐向你发来贺电。
Terrence
【在 i*******t 的大作中提到】
:
: 在中国长大的人就算出国了一般创造力表现还是差一些，没多少像Einstein, Terrence
: Tao之类的牛人.
: 是中国人天生创造力就差吗？要是Terrence Tao在中国长大再出来，他的创造力或能力
: 还会一样吗？
Terrence
【在 i*******t 的大作中提到】
:
: 在中国长大的人就算出国了一般创造力表现还是差一些，没多少像Einstein, Terrence
: Tao之类的牛人.
: 是中国人天生创造力就差吗？要是Terrence Tao在中国长大再出来，他的创造力或能力
: 还会一样吗？
i*t
35 楼
速度对大部分数学家来说是没用的。
http://www.newyorker.com/archive/2006/08/28/060828fa_fact2?curr
'At Leningrad University, which Perelman entered in 1982, at the age of
sixteen, he took advanced classes in geometry and solved a problem posed by
Yuri Burago, a mathematician at the Steklov Institute, who later became his
Ph.D. adviser. “There are a lot of students of high ability who speak
before thinking,” Burago said. “Grisha was different. He thought deeply.
His answers were always correct. He always checked very, very carefully.”
Burago added, “He was not fast. Speed means nothing. Math doesn’t depend
on speed. It is about deep.”'
http://www.newyorker.com/archive/2006/08/28/060828fa_fact2?curr
'At Leningrad University, which Perelman entered in 1982, at the age of
sixteen, he took advanced classes in geometry and solved a problem posed by
Yuri Burago, a mathematician at the Steklov Institute, who later became his
Ph.D. adviser. “There are a lot of students of high ability who speak
before thinking,” Burago said. “Grisha was different. He thought deeply.
His answers were always correct. He always checked very, very carefully.”
Burago added, “He was not fast. Speed means nothing. Math doesn’t depend
on speed. It is about deep.”'
i*t
36 楼
像老张这样的人多一些就好了
【在 n********h 的大作中提到】
: 张益唐向你发来贺电。
:
: Terrence
【在 n********h 的大作中提到】
: 张益唐向你发来贺电。
:
: Terrence
S*s
37 楼
什么地方呀，能给个邮编么？是公立的吗？
S*s
38 楼
你还觉得中国人创造力差？地沟油、三聚奶，猪肉牛，不都是独立创造。只不过基础科
学总体水平还有差距所以没有能够的着诺贝尔奖的而已。
Terrence
【在 i*******t 的大作中提到】
: 像老张这样的人多一些就好了
学总体水平还有差距所以没有能够的着诺贝尔奖的而已。
Terrence
【在 i*******t 的大作中提到】
: 像老张这样的人多一些就好了
r*g
39 楼
Perelman 在奥赛这种限时做题的比赛中得过金牌，无论如何也不是做的慢的。
by
his
【在 i*******t 的大作中提到】
: 速度对大部分数学家来说是没用的。
: http://www.newyorker.com/archive/2006/08/28/060828fa_fact2?curr
: 'At Leningrad University, which Perelman entered in 1982, at the age of
: sixteen, he took advanced classes in geometry and solved a problem posed by
: Yuri Burago, a mathematician at the Steklov Institute, who later became his
: Ph.D. adviser. “There are a lot of students of high ability who speak
: before thinking,” Burago said. “Grisha was different. He thought deeply.
: His answers were always correct. He always checked very, very carefully.”
: Burago added, “He was not fast. Speed means nothing. Math doesn’t depend
: on speed. It is about deep.”'
by
his
【在 i*******t 的大作中提到】
: 速度对大部分数学家来说是没用的。
: http://www.newyorker.com/archive/2006/08/28/060828fa_fact2?curr
: 'At Leningrad University, which Perelman entered in 1982, at the age of
: sixteen, he took advanced classes in geometry and solved a problem posed by
: Yuri Burago, a mathematician at the Steklov Institute, who later became his
: Ph.D. adviser. “There are a lot of students of high ability who speak
: before thinking,” Burago said. “Grisha was different. He thought deeply.
: His answers were always correct. He always checked very, very carefully.”
: Burago added, “He was not fast. Speed means nothing. Math doesn’t depend
: on speed. It is about deep.”'
i*t
40 楼
当然。这个不矛盾。速度对数学不重要，但是如果对数学有兴趣，难免会思考大量的问
题，速度也难免会提高
【在 r*g 的大作中提到】
: Perelman 在奥赛这种限时做题的比赛中得过金牌，无论如何也不是做的慢的。
:
: by
: his
题，速度也难免会提高
【在 r*g 的大作中提到】
: Perelman 在奥赛这种限时做题的比赛中得过金牌，无论如何也不是做的慢的。
:
: by
: his
b*o
41 楼
我想推广一下，除了考试，速度对创新的工作没什么大用。基本上任何创新都是长年累
月的结果。起肯本作用的是思考。速度也就是对熟练工有用。
by
his
【在 i*******t 的大作中提到】
: 速度对大部分数学家来说是没用的。
: http://www.newyorker.com/archive/2006/08/28/060828fa_fact2?curr
: 'At Leningrad University, which Perelman entered in 1982, at the age of
: sixteen, he took advanced classes in geometry and solved a problem posed by
: Yuri Burago, a mathematician at the Steklov Institute, who later became his
: Ph.D. adviser. “There are a lot of students of high ability who speak
: before thinking,” Burago said. “Grisha was different. He thought deeply.
: His answers were always correct. He always checked very, very carefully.”
: Burago added, “He was not fast. Speed means nothing. Math doesn’t depend
: on speed. It is about deep.”'
月的结果。起肯本作用的是思考。速度也就是对熟练工有用。
by
his
【在 i*******t 的大作中提到】
: 速度对大部分数学家来说是没用的。
: http://www.newyorker.com/archive/2006/08/28/060828fa_fact2?curr
: 'At Leningrad University, which Perelman entered in 1982, at the age of
: sixteen, he took advanced classes in geometry and solved a problem posed by
: Yuri Burago, a mathematician at the Steklov Institute, who later became his
: Ph.D. adviser. “There are a lot of students of high ability who speak
: before thinking,” Burago said. “Grisha was different. He thought deeply.
: His answers were always correct. He always checked very, very carefully.”
: Burago added, “He was not fast. Speed means nothing. Math doesn’t depend
: on speed. It is about deep.”'
f*e
42 楼
你说的是Kumon或者是中文学校吧？我怎么不大信美国公立K一开始要求这个？不要说美
国孩子，中国孩子相对被填的多，能在K达到这个的也不多，那岂不是every child
left behind了？ 这么做违反教育政策吧？私立的话，一年级开始会整篇做题，但他们
要不要求时间我不知道。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
国孩子，中国孩子相对被填的多，能在K达到这个的也不多，那岂不是every child
left behind了？ 这么做违反教育政策吧？私立的话，一年级开始会整篇做题，但他们
要不要求时间我不知道。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
c*c
43 楼
多聪明的娃啊，不到５岁连５－２＝３和１０＋３＝１３都会了还被打pg，cupertino
那里看来真是不好混
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
那里看来真是不好混
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
m*1
44 楼
私立？我们二年级了都没这要求。
p*o
45 楼
死记硬背和创造性并不冲突吧，5+8这种最最基本的都不记，还有啥创造性可言
G*X
46 楼
记忆是智力的一部分。知识的积累很大一部分是记忆的积累。
强迫小孩记一些有用东西，有百利而无一害。孩子的记忆力深刻，会多年不忘，是终身
受益的事情。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
强迫小孩记一些有用东西，有百利而无一害。孩子的记忆力深刻，会多年不忘，是终身
受益的事情。
【在 c*********h 的大作中提到】
: 娃现在5岁不到，刚开始混k。我是个不折不扣的放羊妈，上k前的加减法都没教过，偶
: 然发现preschool都教了简单概念，于是会顺口问几句，比如5+8之类的。娃知道2+8是
: 10，就会把5换成2，算差值再补回去得到13。当然这样算很慢，因为他记得的没几个，
: 大多数都要靠这个办法换成他熟悉的，再换回来。不过我们觉得他这应该是懂加法的概
: 念了，觉得速度也无所谓了，多做做总会记住的。
: 结果娃上的这个学校刚开学一周就布置家庭作业，20以内的加法要求1分钟完成20个才
: 算完成要求。要能有这个熟练度，肯定是要靠记的，用我娃那法子肯定是不行的，第一
: 次给他做，一分钟只能做6－7个。放羊妈被迫当了一次推妈，给他把20以内加法都写下
: 来，让他背。折腾了一晚上也就只搞定＋1到＋5的能到一分钟20个以上，中间娃发脾气
: 还被后妈打了几次pg。晚上等娃睡了，我自己其实也很纠结。这种小小年级就开始死记
b*o
47 楼
google 一下 Eratosthenes, 看看他是怎么估算地球半径的。这里的父母大多数己是高
知，绝对知识恐怕远远高于Eratosthenes, 可是有几个人能有这样的思辨本领。想过这
个问题。我每次想到这些就觉得当年受的教育实在是太差。不想让它再发生在自己孩子
，虽然并不超常。
【在 G*******X 的大作中提到】
: 记忆是智力的一部分。知识的积累很大一部分是记忆的积累。
: 强迫小孩记一些有用东西，有百利而无一害。孩子的记忆力深刻，会多年不忘，是终身
: 受益的事情。
知，绝对知识恐怕远远高于Eratosthenes, 可是有几个人能有这样的思辨本领。想过这
个问题。我每次想到这些就觉得当年受的教育实在是太差。不想让它再发生在自己孩子
，虽然并不超常。
【在 G*******X 的大作中提到】
: 记忆是智力的一部分。知识的积累很大一部分是记忆的积累。
: 强迫小孩记一些有用东西，有百利而无一害。孩子的记忆力深刻，会多年不忘，是终身
: 受益的事情。
i*t
48 楼
理解能让长期记忆效率高很多。
死记硬背好比把东西直接扔进一个储藏室，东西塞多了就很难找。
理解就是一个整理的过程。整理好了放很久都可以很快找到。放的东西也更多。
死记硬背好比把东西直接扔进一个储藏室，东西塞多了就很难找。
理解就是一个整理的过程。整理好了放很久都可以很快找到。放的东西也更多。
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