一位学生家长的分享：少儿学习围棋 受益终身# Parenting - 为人父母
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一位学生家长的分享：少儿学习围棋 受益终身
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4cb5cde10101ihpk.html
收到双井吴飞洋妈妈写给聂卫平围棋教室的一篇有关“少儿学习围棋，受益终身”的
文章，写出了一位妈妈切身的真实感受。吴飞洋妈妈是某幼儿园资深教育专家，平日里
不但同周围的朋友分享围棋带给小飞洋的快乐，在幼儿园里更喜欢与家长沟通围棋是如
何帮助孩子成长的，非常感谢飞洋妈妈的用心分享！
围棋是中国古代艺术之宝。中国古代的四大艺术，琴、棋、书、画，历史悠久，源
远流长。其中的棋，说的就是围棋。
围棋使孩子的左右脑互动，整个大脑得到更好的开发和锻炼，4—5岁开始学围棋，
在他们学习2—3年后，智商会比同龄的孩子高很多，尤其是在计算力，记忆力和逻辑思
维方面表现的最为突出。经常下围棋，能有效的提高孩子的智商和情商，能加速孩子头
脑的反应，并使他在成长过程中受益终生。
飞飞初到双井聂教室学习围棋时，她害怕，不敢举手回答王老师提的问题，听课不
专心，小动作多。下棋时，不敢与对方说：“请多指教”，更何谈下棋呢？从始至终也
不敢出一个棋子，胆怯；不自信；不敢与同伴交往。
王老师知道孩子的问题所在，上课就多启发、提问飞飞，当孩子回答问题答对时，
老师就及时鼓励，答错时，不让其他同学耻笑。王老师了解孩子的年龄特点和每个孩子
自身学围棋的优势和略势，王老师因人施导，及时疏导每个孩子学围棋的迷惑点，对于
没完全掌握围棋知识的难点时，王老师及时给孩子们补课，对每名学生负责，早来晚走
，兢兢业业，扎扎实实，任劳任怨，毫无怨言，他的敬业精神深深的感动着学生的每一
个家长。
飞飞在学围棋的近5个月中，不但学习了围棋知识，而且对学习的兴趣与日俱增，
有增无减，表现出对围棋强烈的学习欲望，在这几个月的学习中，她变得活泼开朗并与
同伴建立了很好的社会交往，不但与同伴下棋，课下还主动去找老师下棋，聂教师的全
体员工都和蔼、平等的尊重每一名学生，使我的孩子在这种环境中变得越来越自信了。
每次围棋课即将结束时，最后的课堂小结，都是孩子们最激动、最兴奋的时刻，孩
子们都积极争当班长，王老师每次都是让孩子们自己选班长，孩子们为了多得选票，只
给自己投票，不给他人投票，独生子女的自私行为，显露无疑。王老师及时引导学生，
心中不能总想自己，不想他人，要宽容，仁爱他人，让孩子们从小心中有他人，尊重他
人，点滴小事，滋养了孩子们幼小的心灵，在这种环境中滋养的孩子长大后能不尊重老
师和长辈吗？能不和同伴友好相处吗？
下棋与做人同理，有些孩子以自我为中心，参与活动时往往从自己的角度出发考虑
问题，而不顾他人，更谈不上顾全局的利害关系，孩子在多年围棋学习和比拼中可以悟
出这个道理，懂得团结、互助、建立良好的人际关系。
我认为学习围棋益处无处不在，首先进入聂教室，飞飞进门能主动问工作人员好（
老师好），离开时主动与工作人员说再见，不能只与教自己围棋的老师问好，让孩子从
小学会尊重他人，长大了，他们才会对人一视同仁。
第二、遇到同伴的家长，知道主动先问家长好，再问小朋友好，从小懂得尊长在先。
第三、上课之前，闭目，静心，天、地、间万物之融合，让孩子从小学会修身，净
化自己的心灵。在今后的学业和职场中，学会静心、身心合一的放松、缓解和排解压力。
第四、与他人下棋，相互说“请多指教”，礼仪教育，无论成人还是学生，彼此相
互尊重，从小养成尊重他人的良好习惯。
第五、课堂学习中，学生充分感受到，胆量、自信、挫折、专注、逻辑、创造、理
解、记忆、沉着、冷静、应变、独立、座姿、礼仪、言语表达、棋道规范。
第六、课程结束发贴画，相互评比，充分表现出学生的积极性、参与性、竞争性、
合作、沟通、表达、为目标争取的美好愿望。
第七、遵守棋道规范，落子生根。让孩子从小懂得做任何事情都要讲原则性。
总之，要想让孩子体会以上几点，就需要家长坚持不懈和持之以恒的送孩子学围棋
，孩子才能学会围棋、学会生存、学会合作、学会做事和做人。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4cb5cde10101ihpk.html
收到双井吴飞洋妈妈写给聂卫平围棋教室的一篇有关“少儿学习围棋，受益终身”的
文章，写出了一位妈妈切身的真实感受。吴飞洋妈妈是某幼儿园资深教育专家，平日里
不但同周围的朋友分享围棋带给小飞洋的快乐，在幼儿园里更喜欢与家长沟通围棋是如
何帮助孩子成长的，非常感谢飞洋妈妈的用心分享！
围棋是中国古代艺术之宝。中国古代的四大艺术，琴、棋、书、画，历史悠久，源
远流长。其中的棋，说的就是围棋。
围棋使孩子的左右脑互动，整个大脑得到更好的开发和锻炼，4—5岁开始学围棋，
在他们学习2—3年后，智商会比同龄的孩子高很多，尤其是在计算力，记忆力和逻辑思
维方面表现的最为突出。经常下围棋，能有效的提高孩子的智商和情商，能加速孩子头
脑的反应，并使他在成长过程中受益终生。
飞飞初到双井聂教室学习围棋时，她害怕，不敢举手回答王老师提的问题，听课不
专心，小动作多。下棋时，不敢与对方说：“请多指教”，更何谈下棋呢？从始至终也
不敢出一个棋子，胆怯；不自信；不敢与同伴交往。
王老师知道孩子的问题所在，上课就多启发、提问飞飞，当孩子回答问题答对时，
老师就及时鼓励，答错时，不让其他同学耻笑。王老师了解孩子的年龄特点和每个孩子
自身学围棋的优势和略势，王老师因人施导，及时疏导每个孩子学围棋的迷惑点，对于
没完全掌握围棋知识的难点时，王老师及时给孩子们补课，对每名学生负责，早来晚走
，兢兢业业，扎扎实实，任劳任怨，毫无怨言，他的敬业精神深深的感动着学生的每一
个家长。
飞飞在学围棋的近5个月中，不但学习了围棋知识，而且对学习的兴趣与日俱增，
有增无减，表现出对围棋强烈的学习欲望，在这几个月的学习中，她变得活泼开朗并与
同伴建立了很好的社会交往，不但与同伴下棋，课下还主动去找老师下棋，聂教师的全
体员工都和蔼、平等的尊重每一名学生，使我的孩子在这种环境中变得越来越自信了。
每次围棋课即将结束时，最后的课堂小结，都是孩子们最激动、最兴奋的时刻，孩
子们都积极争当班长，王老师每次都是让孩子们自己选班长，孩子们为了多得选票，只
给自己投票，不给他人投票，独生子女的自私行为，显露无疑。王老师及时引导学生，
心中不能总想自己，不想他人，要宽容，仁爱他人，让孩子们从小心中有他人，尊重他
人，点滴小事，滋养了孩子们幼小的心灵，在这种环境中滋养的孩子长大后能不尊重老
师和长辈吗？能不和同伴友好相处吗？
下棋与做人同理，有些孩子以自我为中心，参与活动时往往从自己的角度出发考虑
问题，而不顾他人，更谈不上顾全局的利害关系，孩子在多年围棋学习和比拼中可以悟
出这个道理，懂得团结、互助、建立良好的人际关系。
我认为学习围棋益处无处不在，首先进入聂教室，飞飞进门能主动问工作人员好（
老师好），离开时主动与工作人员说再见，不能只与教自己围棋的老师问好，让孩子从
小学会尊重他人，长大了，他们才会对人一视同仁。
第二、遇到同伴的家长，知道主动先问家长好，再问小朋友好，从小懂得尊长在先。
第三、上课之前，闭目，静心，天、地、间万物之融合，让孩子从小学会修身，净
化自己的心灵。在今后的学业和职场中，学会静心、身心合一的放松、缓解和排解压力。
第四、与他人下棋，相互说“请多指教”，礼仪教育，无论成人还是学生，彼此相
互尊重，从小养成尊重他人的良好习惯。
第五、课堂学习中，学生充分感受到，胆量、自信、挫折、专注、逻辑、创造、理
解、记忆、沉着、冷静、应变、独立、座姿、礼仪、言语表达、棋道规范。
第六、课程结束发贴画，相互评比，充分表现出学生的积极性、参与性、竞争性、
合作、沟通、表达、为目标争取的美好愿望。
第七、遵守棋道规范，落子生根。让孩子从小懂得做任何事情都要讲原则性。
总之，要想让孩子体会以上几点，就需要家长坚持不懈和持之以恒的送孩子学围棋
，孩子才能学会围棋、学会生存、学会合作、学会做事和做人。
