a*i
2 楼
个人经验：蒙特梭利看起来很美，但是有一个最大的问题就是它完全依赖老师的敬业，
对老师的要求太高。
实际操作中老师能cut corner的地方太多，然后还没有一个road map可以检测评估孩子
的发展。一问从来都是every kids are different, maybe he will suddently
develop very quickly in math when he's at 4th grade...
我家孩子在蒙校呆了两年。整天跟大孩子厮混，孩子的口语表达能力确实有很大提高。
但我发现孩子半年来拼写和加减法没有啥提高，总是路过某个corner了老师发现了想起
来了就给做几个拼写游戏，想起来了就做个加法游戏。没有有计划的教育。这种情况下
的蒙特梭利更像老师让大孩子带小孩子然后自己清闲的一个设计。我家碰上的那个老师
还是学校的founder之一。所以我个人对蒙校持否定态度。
对老师的要求太高。
实际操作中老师能cut corner的地方太多，然后还没有一个road map可以检测评估孩子
的发展。一问从来都是every kids are different, maybe he will suddently
develop very quickly in math when he's at 4th grade...
我家孩子在蒙校呆了两年。整天跟大孩子厮混，孩子的口语表达能力确实有很大提高。
但我发现孩子半年来拼写和加减法没有啥提高，总是路过某个corner了老师发现了想起
来了就给做几个拼写游戏，想起来了就做个加法游戏。没有有计划的教育。这种情况下
的蒙特梭利更像老师让大孩子带小孩子然后自己清闲的一个设计。我家碰上的那个老师
还是学校的founder之一。所以我个人对蒙校持否定态度。
w*0
3 楼
同持否定态度。。。数学语文这些属于基本的知识是人生必修课，还是要好好坐下来系
统学习的。。。其他的兴趣可以报课外班。。。蒙校这种教育体系，偶觉得是有点过于
松散了。。。学前day care上上就算了，要正式上学的年龄还是去正规学校吧
【在 a*i 的大作中提到】
: 个人经验：蒙特梭利看起来很美，但是有一个最大的问题就是它完全依赖老师的敬业，
: 对老师的要求太高。
: 实际操作中老师能cut corner的地方太多，然后还没有一个road map可以检测评估孩子
: 的发展。一问从来都是every kids are different, maybe he will suddently
: develop very quickly in math when he's at 4th grade...
: 我家孩子在蒙校呆了两年。整天跟大孩子厮混，孩子的口语表达能力确实有很大提高。
: 但我发现孩子半年来拼写和加减法没有啥提高，总是路过某个corner了老师发现了想起
: 来了就给做几个拼写游戏，想起来了就做个加法游戏。没有有计划的教育。这种情况下
: 的蒙特梭利更像老师让大孩子带小孩子然后自己清闲的一个设计。我家碰上的那个老师
: 还是学校的founder之一。所以我个人对蒙校持否定态度。
统学习的。。。其他的兴趣可以报课外班。。。蒙校这种教育体系，偶觉得是有点过于
松散了。。。学前day care上上就算了，要正式上学的年龄还是去正规学校吧
【在 a*i 的大作中提到】
: 个人经验：蒙特梭利看起来很美，但是有一个最大的问题就是它完全依赖老师的敬业，
: 对老师的要求太高。
: 实际操作中老师能cut corner的地方太多，然后还没有一个road map可以检测评估孩子
: 的发展。一问从来都是every kids are different, maybe he will suddently
: develop very quickly in math when he's at 4th grade...
: 我家孩子在蒙校呆了两年。整天跟大孩子厮混，孩子的口语表达能力确实有很大提高。
: 但我发现孩子半年来拼写和加减法没有啥提高，总是路过某个corner了老师发现了想起
: 来了就给做几个拼写游戏，想起来了就做个加法游戏。没有有计划的教育。这种情况下
: 的蒙特梭利更像老师让大孩子带小孩子然后自己清闲的一个设计。我家碰上的那个老师
: 还是学校的founder之一。所以我个人对蒙校持否定态度。
m*u
4 楼
Compare Montessori, Waldorf, and Reggio
http://www.pbs.org/parents/education/going-to-school/choosing/c
Agree with another comment: implementation is more important than theory. So
the school director and classroom teachers are more important than those
marketing stuff.
【在 n*****5 的大作中提到】
: rt
http://www.pbs.org/parents/education/going-to-school/choosing/c
Agree with another comment: implementation is more important than theory. So
the school director and classroom teachers are more important than those
marketing stuff.
【在 n*****5 的大作中提到】
: rt
u*a
5 楼
"都说上蒙校好"
问上面这句话的主语去。
问上面这句话的主语去。
d*p
6 楼
我家的在蒙校，我们很喜欢。但是呢，我参观了这么多学校总结，选学校最关键的是
implementation，而不是看理论。
【在 n*****5 的大作中提到】
: rt
implementation，而不是看理论。
【在 n*****5 的大作中提到】
: rt
j*p
7 楼
找个好幼儿园，但不一定要是梦校。我们这蒙校都不管早饭午饭，孩子小饭吃好还是挺
重要的。我娃长得高大结实跟从小在幼儿园吃的饭（有专门的厨子做早餐午餐）还是有
关系的。
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 1.0.3
重要的。我娃长得高大结实跟从小在幼儿园吃的饭（有专门的厨子做早餐午餐）还是有
关系的。
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 1.0.3
x*1
8 楼
同持否定态度
【在 w********0 的大作中提到】
: 同持否定态度。。。数学语文这些属于基本的知识是人生必修课，还是要好好坐下来系
: 统学习的。。。其他的兴趣可以报课外班。。。蒙校这种教育体系，偶觉得是有点过于
: 松散了。。。学前day care上上就算了，要正式上学的年龄还是去正规学校吧
【在 w********0 的大作中提到】
: 同持否定态度。。。数学语文这些属于基本的知识是人生必修课，还是要好好坐下来系
: 统学习的。。。其他的兴趣可以报课外班。。。蒙校这种教育体系，偶觉得是有点过于
: 松散了。。。学前day care上上就算了，要正式上学的年龄还是去正规学校吧
f*e
9 楼
蒙校那么多，我估计质量也是参差不齐的，我们这的蒙校倒是不存在你说的这个问题，
3岁4岁两年上下来，英语和算数进度挺快，夯得也挺实的，学生至少在这两个方面比周
围其他几个学校要超前。
[在 wwhy000000 (laozheng) 的大作中提到：]
：同持否定态度。。。数学语文这些属于基本的知识是人生必修课，还是要好好坐下来
系统学习的。。。其他的兴趣可以报课外班。。。蒙校这种教育体系，偶觉得是有点过
于松散了。。。学前day care上上就算了，要正式上学的年龄还是去正规学校吧
：
：...........
3岁4岁两年上下来，英语和算数进度挺快，夯得也挺实的，学生至少在这两个方面比周
围其他几个学校要超前。
[在 wwhy000000 (laozheng) 的大作中提到：]
：同持否定态度。。。数学语文这些属于基本的知识是人生必修课，还是要好好坐下来
系统学习的。。。其他的兴趣可以报课外班。。。蒙校这种教育体系，偶觉得是有点过
于松散了。。。学前day care上上就算了，要正式上学的年龄还是去正规学校吧
：
：...........
Z*1
10 楼
两个要素，一看孩子二看老师。不是所有孩子都适合蒙校的。
[在 npb2015 () 的大作中提到：]
：rt
[在 npb2015 () 的大作中提到：]
：rt
v*d
11 楼
三岁小孩不是玩得好最重要吗，还真指望他学什么东西
k*b
12 楼
玩和学习并不矛盾呀。
比如3岁小孩玩LEgo， 可以帮助学数数。
【在 v**d 的大作中提到】
: 三岁小孩不是玩得好最重要吗，还真指望他学什么东西
比如3岁小孩玩LEgo， 可以帮助学数数。
【在 v**d 的大作中提到】
: 三岁小孩不是玩得好最重要吗，还真指望他学什么东西
Z*1
13 楼
3岁的小孩儿算得上是大孩子了，什么都懂，也很好学。形状、字母、数字、高低远近
大小等3岁前都差不多通了，而且能言善道，极具好奇心。对于求知欲强烈的孩子，人
家想学，你能忍心不教吗？
[在 vlad (vlad) 的大作中提到：]
：三岁小孩不是玩得好最重要吗，还真指望他学什么东西
大小等3岁前都差不多通了，而且能言善道，极具好奇心。对于求知欲强烈的孩子，人
家想学，你能忍心不教吗？
[在 vlad (vlad) 的大作中提到：]
：三岁小孩不是玩得好最重要吗，还真指望他学什么东西
h*h
14 楼
我个人经验，上萌小还是要挑老师。中国人容易犯的错误是挑老教师，觉得有经验。但
是实际上还是要挑年轻老师。精力比经验更重要。
是实际上还是要挑年轻老师。精力比经验更重要。
d*g
15 楼
三岁时候推英语和算数，真是太狭隘了。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 蒙校那么多，我估计质量也是参差不齐的，我们这的蒙校倒是不存在你说的这个问题，
: 3岁4岁两年上下来，英语和算数进度挺快，夯得也挺实的，学生至少在这两个方面比周
: 围其他几个学校要超前。
: [在 wwhy000000 (laozheng) 的大作中提到：]
: ：同持否定态度。。。数学语文这些属于基本的知识是人生必修课，还是要好好坐下来
: 系统学习的。。。其他的兴趣可以报课外班。。。蒙校这种教育体系，偶觉得是有点过
: 于松散了。。。学前day care上上就算了，要正式上学的年龄还是去正规学校吧
: ：
: ：...........
【在 f*******e 的大作中提到】
: 蒙校那么多，我估计质量也是参差不齐的，我们这的蒙校倒是不存在你说的这个问题，
: 3岁4岁两年上下来，英语和算数进度挺快，夯得也挺实的，学生至少在这两个方面比周
: 围其他几个学校要超前。
: [在 wwhy000000 (laozheng) 的大作中提到：]
: ：同持否定态度。。。数学语文这些属于基本的知识是人生必修课，还是要好好坐下来
: 系统学习的。。。其他的兴趣可以报课外班。。。蒙校这种教育体系，偶觉得是有点过
: 于松散了。。。学前day care上上就算了，要正式上学的年龄还是去正规学校吧
: ：
: ：...........
f*e
16 楼
那是因为我回的原贴里说英语和算术不够，所以我才提到英语和算术，你不分青红皂白
就扣个狭隘的帽子，你这种人才是狭隘吧。
【在 d****g 的大作中提到】
: 三岁时候推英语和算数，真是太狭隘了。
就扣个狭隘的帽子，你这种人才是狭隘吧。
【在 d****g 的大作中提到】
: 三岁时候推英语和算数，真是太狭隘了。
n*5
17 楼
感谢大家啊，我新人，怎么给各位发包子？
说的都很有道理，看来我要和上这边学校的家长好好了解下，学校估计也得多看看。
三岁小屁孩现在天天在家拆解东西，家都快拆破了，不给他找点事情做，我怕把他憋坏。
是不是总结如下，找学校：
1.要能吃饱饭，午餐营养要跟得上的。
2.老师责任心如何
3.教学内容是否循序渐进，适合自己的小孩的理解能力
4.学校硬件，比如课具，安全与否
大伙儿接着补充，感谢
说的都很有道理，看来我要和上这边学校的家长好好了解下，学校估计也得多看看。
三岁小屁孩现在天天在家拆解东西，家都快拆破了，不给他找点事情做，我怕把他憋坏。
是不是总结如下，找学校：
1.要能吃饱饭，午餐营养要跟得上的。
2.老师责任心如何
3.教学内容是否循序渐进，适合自己的小孩的理解能力
4.学校硬件，比如课具，安全与否
大伙儿接着补充，感谢
w*0
18 楼
我的意思是三岁的"小屁孩”上不上蒙校都无所谓，在上小学之前 (preschool,
kindergarten) 都属于幼儿园阶段，楼上有说的。。。傻玩，玩好就行了，只要保证幼
儿园的硬件和老师nice就行。。。不指望学什么东西。。。但是要真到了上小学的年纪
，就要好好挑个正规学校系统学习文化知识了，或者如果有蒙校老师配备很好的话。。
。但是这个很难评估吧。。。所以我觉得还是找评分好的正规学校（公校，私校都行）
比较靠谱
坏。
【在 n*****5 的大作中提到】
: 感谢大家啊，我新人，怎么给各位发包子？
: 说的都很有道理，看来我要和上这边学校的家长好好了解下，学校估计也得多看看。
: 三岁小屁孩现在天天在家拆解东西，家都快拆破了，不给他找点事情做，我怕把他憋坏。
: 是不是总结如下，找学校：
: 1.要能吃饱饭，午餐营养要跟得上的。
: 2.老师责任心如何
: 3.教学内容是否循序渐进，适合自己的小孩的理解能力
: 4.学校硬件，比如课具，安全与否
: 大伙儿接着补充，感谢
kindergarten) 都属于幼儿园阶段，楼上有说的。。。傻玩，玩好就行了，只要保证幼
儿园的硬件和老师nice就行。。。不指望学什么东西。。。但是要真到了上小学的年纪
，就要好好挑个正规学校系统学习文化知识了，或者如果有蒙校老师配备很好的话。。
。但是这个很难评估吧。。。所以我觉得还是找评分好的正规学校（公校，私校都行）
比较靠谱
坏。
【在 n*****5 的大作中提到】
: 感谢大家啊，我新人，怎么给各位发包子？
: 说的都很有道理，看来我要和上这边学校的家长好好了解下，学校估计也得多看看。
: 三岁小屁孩现在天天在家拆解东西，家都快拆破了，不给他找点事情做，我怕把他憋坏。
: 是不是总结如下，找学校：
: 1.要能吃饱饭，午餐营养要跟得上的。
: 2.老师责任心如何
: 3.教学内容是否循序渐进，适合自己的小孩的理解能力
: 4.学校硬件，比如课具，安全与否
: 大伙儿接着补充，感谢
h*u
19 楼
过来人说一句哈，我娃儿幼儿园刚毕业，所以有资格算是过来人。我看到很多新家长在
评定幼儿园的时候，总是把academic方面的学习作为一个重要的衡量指标，其实这点上
我和楼上某些id观点类似，这个阶段，academic没那么重要，重要的是什么，学校在
social emotional方面的教育。小朋友的情绪管理，怎么和人相处， problem solving
skill。这些如果学校做的好，娃儿幼儿园毕业的时候，效果就能看出来了。我认识不
少和我娃儿同龄的小朋友，去了不同的幼儿园，有蒙有不蒙的。娃儿们平时相处的时候
遇到冲突的时候，是怎么解决的，你在一边旁观就能看出区别来，和蒙还是不蒙没有关
系，全看具体的老师的教育。
坏。
【在 n*****5 的大作中提到】
: 感谢大家啊，我新人，怎么给各位发包子？
: 说的都很有道理，看来我要和上这边学校的家长好好了解下，学校估计也得多看看。
: 三岁小屁孩现在天天在家拆解东西，家都快拆破了，不给他找点事情做，我怕把他憋坏。
: 是不是总结如下，找学校：
: 1.要能吃饱饭，午餐营养要跟得上的。
: 2.老师责任心如何
: 3.教学内容是否循序渐进，适合自己的小孩的理解能力
: 4.学校硬件，比如课具，安全与否
: 大伙儿接着补充，感谢
评定幼儿园的时候，总是把academic方面的学习作为一个重要的衡量指标，其实这点上
我和楼上某些id观点类似，这个阶段，academic没那么重要，重要的是什么，学校在
social emotional方面的教育。小朋友的情绪管理，怎么和人相处， problem solving
skill。这些如果学校做的好，娃儿幼儿园毕业的时候，效果就能看出来了。我认识不
少和我娃儿同龄的小朋友，去了不同的幼儿园，有蒙有不蒙的。娃儿们平时相处的时候
遇到冲突的时候，是怎么解决的，你在一边旁观就能看出区别来，和蒙还是不蒙没有关
系，全看具体的老师的教育。
坏。
【在 n*****5 的大作中提到】
: 感谢大家啊，我新人，怎么给各位发包子？
: 说的都很有道理，看来我要和上这边学校的家长好好了解下，学校估计也得多看看。
: 三岁小屁孩现在天天在家拆解东西，家都快拆破了，不给他找点事情做，我怕把他憋坏。
: 是不是总结如下，找学校：
: 1.要能吃饱饭，午餐营养要跟得上的。
: 2.老师责任心如何
: 3.教学内容是否循序渐进，适合自己的小孩的理解能力
: 4.学校硬件，比如课具，安全与否
: 大伙儿接着补充，感谢
Z*1
20 楼
赞同这个观点。。。孩子其实是最直接的反应，他们如何待人接物能看出幼儿园的教育
成果以及孩子身后的家庭教育。如何social，是影响一个人一生的。
我不看重学习成果，但是看重孩子的自推能力、专注力以及习惯。所以，评价幼儿园好
坏的时候，我的孩子是否快乐、好奇、是否有自发的推动力是重要的评价标准。我不推
崇推孩子，只想着给予支持，这方面和蒙校的理念是一致的。
挑选蒙校，对家长绝对是个挑战，因为在非蒙校，孩子是被一视同仁地对待的，不论你
ready了没有。用样的内容，有的孩子开窍早点，一学就会，有些开窍即使晚一点，但
是几遍下来多少也能学到些。而蒙校的老师主要任务就是观察，顺着孩子的兴趣。那么
对于好奇爱学的孩子，他可能在某方面学得更多更广；对于尚未开窍的，可能就是停滞
不前，只是因为孩子还没有展现出兴趣。对于抱有期待的家长是种折磨，但是从长远来
看，我认为更有利些。
是否挑选蒙校，在于家长。家长需要对自己的孩子有基本正确的认识。
[在 huhuyouyou (忽悠) 的大作中提到：]
：过来人说一句哈，我娃儿幼儿园刚毕业，所以有资格算是过来人。我看到很多新家长
在评定幼儿园的时候，总是把academic方面的学习作为一个重要的衡量指标，其实这点
上我和楼上某些id观点类似，这个阶段，academic没那么重要，重要的是什么，学校在
：social emotional方面的教育。小朋友的情绪管理，怎么和人相处， problem
solving skill。这些如果学校做的好，娃儿幼儿园毕业的时候，效果就能看出来了。
我认识不少和我娃儿同龄的小朋友，去了不同的幼儿园，有蒙有不蒙的。娃儿们平时相
处的时候遇到冲突的时候，是怎么解决的，你在一边旁观就能看出区别来，和蒙还是不
蒙没有关系，全看具体的老师的教育。
：...........
成果以及孩子身后的家庭教育。如何social，是影响一个人一生的。
我不看重学习成果，但是看重孩子的自推能力、专注力以及习惯。所以，评价幼儿园好
坏的时候，我的孩子是否快乐、好奇、是否有自发的推动力是重要的评价标准。我不推
崇推孩子，只想着给予支持，这方面和蒙校的理念是一致的。
挑选蒙校，对家长绝对是个挑战，因为在非蒙校，孩子是被一视同仁地对待的，不论你
ready了没有。用样的内容，有的孩子开窍早点，一学就会，有些开窍即使晚一点，但
是几遍下来多少也能学到些。而蒙校的老师主要任务就是观察，顺着孩子的兴趣。那么
对于好奇爱学的孩子，他可能在某方面学得更多更广；对于尚未开窍的，可能就是停滞
不前，只是因为孩子还没有展现出兴趣。对于抱有期待的家长是种折磨，但是从长远来
看，我认为更有利些。
是否挑选蒙校，在于家长。家长需要对自己的孩子有基本正确的认识。
[在 huhuyouyou (忽悠) 的大作中提到：]
：过来人说一句哈，我娃儿幼儿园刚毕业，所以有资格算是过来人。我看到很多新家长
在评定幼儿园的时候，总是把academic方面的学习作为一个重要的衡量指标，其实这点
上我和楼上某些id观点类似，这个阶段，academic没那么重要，重要的是什么，学校在
：social emotional方面的教育。小朋友的情绪管理，怎么和人相处， problem
solving skill。这些如果学校做的好，娃儿幼儿园毕业的时候，效果就能看出来了。
我认识不少和我娃儿同龄的小朋友，去了不同的幼儿园，有蒙有不蒙的。娃儿们平时相
处的时候遇到冲突的时候，是怎么解决的，你在一边旁观就能看出区别来，和蒙还是不
蒙没有关系，全看具体的老师的教育。
：...........
d*g
21 楼
不提情商那部分，光说学习，光说智商，三岁娃也不该教英语和算数的。。。
好比作家的想象力，好比逻辑思维能力，好比好奇心，等等等等，都是会被科目学习狭
死的。
个人感觉。反正我娃已经过来了。爱信不信吧。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 那是因为我回的原贴里说英语和算术不够，所以我才提到英语和算术，你不分青红皂白
: 就扣个狭隘的帽子，你这种人才是狭隘吧。
好比作家的想象力，好比逻辑思维能力，好比好奇心，等等等等，都是会被科目学习狭
死的。
个人感觉。反正我娃已经过来了。爱信不信吧。
【在 f*******e 的大作中提到】
: 那是因为我回的原贴里说英语和算术不够，所以我才提到英语和算术，你不分青红皂白
: 就扣个狭隘的帽子，你这种人才是狭隘吧。
d*g
22 楼
我家女娃在蒙校呆了2年，从3岁半呆到5岁半。这两年她的social能力，self control
，temper control这方面得到长足进步。她的长处是注意力时间长，也得到发展。不过
她变得不太爱户外运动，不知道是家里原因还是学校原因。
同样上面几位家长观点，academic在这个阶段没那么重要，是个打基础的时期。比如良
好习惯，attention span，情绪管理，自控力，遵守规则follow instruction，好学好
奇自推，有效交流提问等等能力的培养，这些是潜移默化和环境熏陶的，所以蒙校老师
的引导，周围伙伴的样板，这些相对学业的进步，对孩子今后的发展会重要很多。
，temper control这方面得到长足进步。她的长处是注意力时间长，也得到发展。不过
她变得不太爱户外运动，不知道是家里原因还是学校原因。
同样上面几位家长观点，academic在这个阶段没那么重要，是个打基础的时期。比如良
好习惯，attention span，情绪管理，自控力，遵守规则follow instruction，好学好
奇自推，有效交流提问等等能力的培养，这些是潜移默化和环境熏陶的，所以蒙校老师
的引导，周围伙伴的样板，这些相对学业的进步，对孩子今后的发展会重要很多。
l*i
23 楼
同为蒙校背书一下。我家4岁娃刚上公立蒙校一个月，感觉进步非常明显。虽然算数英
语统统没教，每天就是玩，但是明显专注力，自控力，内驱力进步明显。昨天自己在家
玩玩具，居然自己总结出两点之间直线最短。
control
【在 d*g 的大作中提到】
: 我家女娃在蒙校呆了2年，从3岁半呆到5岁半。这两年她的social能力，self control
: ，temper control这方面得到长足进步。她的长处是注意力时间长，也得到发展。不过
: 她变得不太爱户外运动，不知道是家里原因还是学校原因。
: 同样上面几位家长观点，academic在这个阶段没那么重要，是个打基础的时期。比如良
: 好习惯，attention span，情绪管理，自控力，遵守规则follow instruction，好学好
: 奇自推，有效交流提问等等能力的培养，这些是潜移默化和环境熏陶的，所以蒙校老师
: 的引导，周围伙伴的样板，这些相对学业的进步，对孩子今后的发展会重要很多。
语统统没教，每天就是玩，但是明显专注力，自控力，内驱力进步明显。昨天自己在家
玩玩具，居然自己总结出两点之间直线最短。
control
【在 d*g 的大作中提到】
: 我家女娃在蒙校呆了2年，从3岁半呆到5岁半。这两年她的social能力，self control
: ，temper control这方面得到长足进步。她的长处是注意力时间长，也得到发展。不过
: 她变得不太爱户外运动，不知道是家里原因还是学校原因。
: 同样上面几位家长观点，academic在这个阶段没那么重要，是个打基础的时期。比如良
: 好习惯，attention span，情绪管理，自控力，遵守规则follow instruction，好学好
: 奇自推，有效交流提问等等能力的培养，这些是潜移默化和环境熏陶的，所以蒙校老师
: 的引导，周围伙伴的样板，这些相对学业的进步，对孩子今后的发展会重要很多。
n*4
24 楼
对，得看具体学校。建议楼主各种幼儿园都去参观一圈，看的多了心里就有数了
【在 d*****p 的大作中提到】
: 我家的在蒙校，我们很喜欢。但是呢，我参观了这么多学校总结，选学校最关键的是
: implementation，而不是看理论。
【在 d*****p 的大作中提到】
: 我家的在蒙校，我们很喜欢。但是呢，我参观了这么多学校总结，选学校最关键的是
: implementation，而不是看理论。
p*e
25 楼
我家蛙是用的蒙氏教具自己教的，你有兴趣可以详细学习，并不一定需要去蒙校。
【在 n*****5 的大作中提到】
: rt
【在 n*****5 的大作中提到】
: rt
k*r
26 楼
同意大部分所说, 不过self control，temper control这些, 啥学校都不呆三岁到5岁
都会有长足发展.social能力play based学校更好
遵守规矩的确蒙校更好,因为老师相对少,需要孩子守规矩. 另外混班有很多好处,小时
候受到大孩子刺激语言进步快,自己成为大孩子之后可以培养领导能力.我儿子进校半年
了,现在成天鼓励他要去帮助刚进校还老哭的小朋友.
下面的大部分都是我看raising your child the montessori way里面的感受,这本书是
他老师推荐给我, 我全部看完, 有同意的地方和不同意的地方:
independence方面是蒙校教育重点,他们人为小孩都喜欢自己动手, 自己内心有自豪感.
但是没有适合他们小手的工具,所以蒙氏系统开发出好多适合小朋友动手的教具.老师说
montessori是"process over products",另外,很多蒙校都和正式小学一样,要求家长车
停外面, 小朋友自己走进去, 我儿子吃完饭后还让他自己洗碗,儿子很高兴,在家他就常
要求洗碗,我们怕弄碎弄乱都不让他洗.
蒙校还有一个特别之处是通过老师和同学的示范强调学生学会grace and courtesy,大
家也许注意到参观蒙校教室都很安静,老师说话不会大声,有indoor voice, outdoor
voice. 一般的playbased都没这个. 我觉得我孩子从小学这个挺好的,希望他将来外在
内在都是一个小gentleman.
我也发现室外时间少多了, 夏天也就早上下午各30-40分钟, outside play不是他们的
重点. 我觉得这对眼睛不太好.
我还有一个不敢苟同的是their methodology is too structured and rigid for the
age.比方说玩什么东西开始都要"define work space",就是要弄个rug,在上面玩东西,
这样有些天性刻板的小孩会更刻板,天性自由撒脱的会受限制.你让孩子玩完收好玩具就
得了.
control
【在 d*g 的大作中提到】
: 我家女娃在蒙校呆了2年，从3岁半呆到5岁半。这两年她的social能力，self control
: ，temper control这方面得到长足进步。她的长处是注意力时间长，也得到发展。不过
: 她变得不太爱户外运动，不知道是家里原因还是学校原因。
: 同样上面几位家长观点，academic在这个阶段没那么重要，是个打基础的时期。比如良
: 好习惯，attention span，情绪管理，自控力，遵守规则follow instruction，好学好
: 奇自推，有效交流提问等等能力的培养，这些是潜移默化和环境熏陶的，所以蒙校老师
: 的引导，周围伙伴的样板，这些相对学业的进步，对孩子今后的发展会重要很多。
都会有长足发展.social能力play based学校更好
遵守规矩的确蒙校更好,因为老师相对少,需要孩子守规矩. 另外混班有很多好处,小时
候受到大孩子刺激语言进步快,自己成为大孩子之后可以培养领导能力.我儿子进校半年
了,现在成天鼓励他要去帮助刚进校还老哭的小朋友.
下面的大部分都是我看raising your child the montessori way里面的感受,这本书是
他老师推荐给我, 我全部看完, 有同意的地方和不同意的地方:
independence方面是蒙校教育重点,他们人为小孩都喜欢自己动手, 自己内心有自豪感.
但是没有适合他们小手的工具,所以蒙氏系统开发出好多适合小朋友动手的教具.老师说
montessori是"process over products",另外,很多蒙校都和正式小学一样,要求家长车
停外面, 小朋友自己走进去, 我儿子吃完饭后还让他自己洗碗,儿子很高兴,在家他就常
要求洗碗,我们怕弄碎弄乱都不让他洗.
蒙校还有一个特别之处是通过老师和同学的示范强调学生学会grace and courtesy,大
家也许注意到参观蒙校教室都很安静,老师说话不会大声,有indoor voice, outdoor
voice. 一般的playbased都没这个. 我觉得我孩子从小学这个挺好的,希望他将来外在
内在都是一个小gentleman.
我也发现室外时间少多了, 夏天也就早上下午各30-40分钟, outside play不是他们的
重点. 我觉得这对眼睛不太好.
我还有一个不敢苟同的是their methodology is too structured and rigid for the
age.比方说玩什么东西开始都要"define work space",就是要弄个rug,在上面玩东西,
这样有些天性刻板的小孩会更刻板,天性自由撒脱的会受限制.你让孩子玩完收好玩具就
得了.
control
【在 d*g 的大作中提到】
: 我家女娃在蒙校呆了2年，从3岁半呆到5岁半。这两年她的social能力，self control
: ，temper control这方面得到长足进步。她的长处是注意力时间长，也得到发展。不过
: 她变得不太爱户外运动，不知道是家里原因还是学校原因。
: 同样上面几位家长观点，academic在这个阶段没那么重要，是个打基础的时期。比如良
: 好习惯，attention span，情绪管理，自控力，遵守规则follow instruction，好学好
: 奇自推，有效交流提问等等能力的培养，这些是潜移默化和环境熏陶的，所以蒙校老师
: 的引导，周围伙伴的样板，这些相对学业的进步，对孩子今后的发展会重要很多。
m*7
27 楼
大家都说的很全面了，只提醒一点：如果孩子本身活泼好动，自控力较弱，注意力持续
时间不长的话，对于蒙校还是慎重考虑。这类学校规矩严，限制多，户外活动时间短，
所以适合相对成熟的孩子。我认识的两个小男孩都因为在那里不开心，后来转走了。
另外如果学校感觉你家孩子不够成熟，不能fit in，也会劝退。
时间不长的话，对于蒙校还是慎重考虑。这类学校规矩严，限制多，户外活动时间短，
所以适合相对成熟的孩子。我认识的两个小男孩都因为在那里不开心，后来转走了。
另外如果学校感觉你家孩子不够成熟，不能fit in，也会劝退。
k*r
28 楼
en,学校里女孩比男孩多很多. 我们学校孩子进去前要interview...不过我儿子在那边
还是比较开心的.
他们的preschool有很多enrichment program,我给他报了一堆,现在天天回来给我们打
武术给我们看.
感觉蒙校的音乐体育教育也比一般学校强,至少我们那个学校是这样的.preschool就有
专门的音乐课体育课了.
【在 m*********7 的大作中提到】
: 大家都说的很全面了，只提醒一点：如果孩子本身活泼好动，自控力较弱，注意力持续
: 时间不长的话，对于蒙校还是慎重考虑。这类学校规矩严，限制多，户外活动时间短，
: 所以适合相对成熟的孩子。我认识的两个小男孩都因为在那里不开心，后来转走了。
: 另外如果学校感觉你家孩子不够成熟，不能fit in，也会劝退。
还是比较开心的.
他们的preschool有很多enrichment program,我给他报了一堆,现在天天回来给我们打
武术给我们看.
感觉蒙校的音乐体育教育也比一般学校强,至少我们那个学校是这样的.preschool就有
专门的音乐课体育课了.
【在 m*********7 的大作中提到】
: 大家都说的很全面了，只提醒一点：如果孩子本身活泼好动，自控力较弱，注意力持续
: 时间不长的话，对于蒙校还是慎重考虑。这类学校规矩严，限制多，户外活动时间短，
: 所以适合相对成熟的孩子。我认识的两个小男孩都因为在那里不开心，后来转走了。
: 另外如果学校感觉你家孩子不够成熟，不能fit in，也会劝退。
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