r*a
2 楼
儿子六岁了，性格有点内向，不太爱争抢，所以无论是跟小伙伴在一起玩，还是到
一个陌生环境，都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动，当时有一个环节是孩
子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手，而且一直说自己好紧
张。不过，当老师让他走的时候，也走了。据老师回来反馈，一开始表现地有点拘谨，
后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说，都不错。
其实，从他两岁多的时候，有时候上一些亲子课的时候，可以看出很紧张，但是也
能在拘谨中完成跟老师的互动，也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感觉
不安全的时候会拒绝，会大哭大闹不一样，他也一样很紧张，但是很少表现出反抗情绪
出来。那时候有点担心，感觉这种应该是属于压抑型的孩子，不知道到底好不好。感觉
欣慰的一点是，不管他自己内心多紧张，他还是会克服，还是会完成。但是，也有点担
心，会不会长期下来对心理有不良影响，过于压抑和忍耐，很怕长大后性格不够阳光灿
烂。
一个陌生环境，都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动，当时有一个环节是孩
子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手，而且一直说自己好紧
张。不过，当老师让他走的时候，也走了。据老师回来反馈，一开始表现地有点拘谨，
后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说，都不错。
其实，从他两岁多的时候，有时候上一些亲子课的时候，可以看出很紧张，但是也
能在拘谨中完成跟老师的互动，也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感觉
不安全的时候会拒绝，会大哭大闹不一样，他也一样很紧张，但是很少表现出反抗情绪
出来。那时候有点担心，感觉这种应该是属于压抑型的孩子，不知道到底好不好。感觉
欣慰的一点是，不管他自己内心多紧张，他还是会克服，还是会完成。但是，也有点担
心，会不会长期下来对心理有不良影响，过于压抑和忍耐，很怕长大后性格不够阳光灿
烂。
a*g
3 楼
没事的
提高警惕是人的本性
【在 r********a 的大作中提到】
: 儿子六岁了，性格有点内向，不太爱争抢，所以无论是跟小伙伴在一起玩，还是到
: 一个陌生环境，都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动，当时有一个环节是孩
: 子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手，而且一直说自己好紧
: 张。不过，当老师让他走的时候，也走了。据老师回来反馈，一开始表现地有点拘谨，
: 后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说，都不错。
: 其实，从他两岁多的时候，有时候上一些亲子课的时候，可以看出很紧张，但是也
: 能在拘谨中完成跟老师的互动，也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感觉
: 不安全的时候会拒绝，会大哭大闹不一样，他也一样很紧张，但是很少表现出反抗情绪
: 出来。那时候有点担心，感觉这种应该是属于压抑型的孩子，不知道到底好不好。感觉
: 欣慰的一点是，不管他自己内心多紧张，他还是会克服，还是会完成。但是，也有点担
提高警惕是人的本性
【在 r********a 的大作中提到】
: 儿子六岁了，性格有点内向，不太爱争抢，所以无论是跟小伙伴在一起玩，还是到
: 一个陌生环境，都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动，当时有一个环节是孩
: 子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手，而且一直说自己好紧
: 张。不过，当老师让他走的时候，也走了。据老师回来反馈，一开始表现地有点拘谨，
: 后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说，都不错。
: 其实，从他两岁多的时候，有时候上一些亲子课的时候，可以看出很紧张，但是也
: 能在拘谨中完成跟老师的互动，也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感觉
: 不安全的时候会拒绝，会大哭大闹不一样，他也一样很紧张，但是很少表现出反抗情绪
: 出来。那时候有点担心，感觉这种应该是属于压抑型的孩子，不知道到底好不好。感觉
: 欣慰的一点是，不管他自己内心多紧张，他还是会克服，还是会完成。但是，也有点担
s*1
4 楼
没事的，我女儿12快12岁了，到一些陌生的环境也可能紧张，她平时都是很合群很自在
的，我都跟她说没有关系，很多人都会紧张，只是不表现出来，不会有事的。事情往往
过了就好了。然后她有很多经验，知道紧张是正常的，就会逐渐不把紧张太当回事。
的，我都跟她说没有关系，很多人都会紧张，只是不表现出来，不会有事的。事情往往
过了就好了。然后她有很多经验，知道紧张是正常的，就会逐渐不把紧张太当回事。
h*m
5 楼
帮我爸爸发个言：“我儿子都四十二了，到一些陌生的环境还是会紧张，说话有点拘谨
。。。”
： ）
【在 s**********1 的大作中提到】
: 没事的，我女儿12快12岁了，到一些陌生的环境也可能紧张，她平时都是很合群很自在
: 的，我都跟她说没有关系，很多人都会紧张，只是不表现出来，不会有事的。事情往往
: 过了就好了。然后她有很多经验，知道紧张是正常的，就会逐渐不把紧张太当回事。
。。。”
： ）
【在 s**********1 的大作中提到】
: 没事的，我女儿12快12岁了，到一些陌生的环境也可能紧张，她平时都是很合群很自在
: 的，我都跟她说没有关系，很多人都会紧张，只是不表现出来，不会有事的。事情往往
: 过了就好了。然后她有很多经验，知道紧张是正常的，就会逐渐不把紧张太当回事。
Z*1
6 楼
我们三岁半前各种敏感，最初是大哭大闹，之后为非暴力不合作，再之后演变为谨慎地
观察。四岁后只需要适应一小会儿便主动地融入，前提是他得喜欢，比如运动比如人前
表演。对于自己不喜好的，拒绝得很决然。固然，他小的时候各种哭闹很让人奔溃，但
是现在回想起来，是不是那时让他尽情表达他的不安，反而更有利于此类敏感娃？
[在 ribolalula () 的大作中提到：]
: 儿子六岁了，性格有点内向，不太爱争抢，所以无论是跟小伙伴在一起玩，还是
到一个陌生环境，都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动，当时有一个环节是
孩子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手，而且一直说自己好
紧张。不过，当老师让他走的时候，也走了。据老师回来反馈，一开始表现地有点拘谨
，后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说，都不错。
: 其实，从他两岁多的时候，有时候上一些亲子课的时候，可以看出很紧张，但是
也能在拘谨中完成跟老师的互动，也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感
觉不安全的时候会拒绝，会大哭大闹不一样，他也一样很紧张，但是很少表现出反抗情
绪出来。那时候有点担心，感觉这种应该是属于压抑型的孩子，不知道到底好不好。感
觉欣慰的一点是，不管他自己内心多紧张，他还是会克服，还是会完成。但是，也有点
担心，会不会长期下来对心理有不良影响，过于压抑和忍耐，很怕长大后性格不够阳光
灿烂。
观察。四岁后只需要适应一小会儿便主动地融入，前提是他得喜欢，比如运动比如人前
表演。对于自己不喜好的，拒绝得很决然。固然，他小的时候各种哭闹很让人奔溃，但
是现在回想起来，是不是那时让他尽情表达他的不安，反而更有利于此类敏感娃？
[在 ribolalula () 的大作中提到：]
: 儿子六岁了，性格有点内向，不太爱争抢，所以无论是跟小伙伴在一起玩，还是
到一个陌生环境，都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动，当时有一个环节是
孩子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手，而且一直说自己好
紧张。不过，当老师让他走的时候，也走了。据老师回来反馈，一开始表现地有点拘谨
，后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说，都不错。
: 其实，从他两岁多的时候，有时候上一些亲子课的时候，可以看出很紧张，但是
也能在拘谨中完成跟老师的互动，也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感
觉不安全的时候会拒绝，会大哭大闹不一样，他也一样很紧张，但是很少表现出反抗情
绪出来。那时候有点担心，感觉这种应该是属于压抑型的孩子，不知道到底好不好。感
觉欣慰的一点是，不管他自己内心多紧张，他还是会克服，还是会完成。但是，也有点
担心，会不会长期下来对心理有不良影响，过于压抑和忍耐，很怕长大后性格不够阳光
灿烂。
x*i
7 楼
非常正常，我保证你孩子很聪明。这些都是天性，很难改变。实际上正是因为你孩子对
外界的感知很敏感，所以才会警惕拘谨，往往熟悉情况之后会比较放得开。平时还是注
重让他表达出来他的感受，鼓励胆子大点 多交朋友。
【在 r********a 的大作中提到】
: 儿子六岁了，性格有点内向，不太爱争抢，所以无论是跟小伙伴在一起玩，还是到
: 一个陌生环境，都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动，当时有一个环节是孩
: 子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手，而且一直说自己好紧
: 张。不过，当老师让他走的时候，也走了。据老师回来反馈，一开始表现地有点拘谨，
: 后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说，都不错。
: 其实，从他两岁多的时候，有时候上一些亲子课的时候，可以看出很紧张，但是也
: 能在拘谨中完成跟老师的互动，也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感觉
: 不安全的时候会拒绝，会大哭大闹不一样，他也一样很紧张，但是很少表现出反抗情绪
: 出来。那时候有点担心，感觉这种应该是属于压抑型的孩子，不知道到底好不好。感觉
: 欣慰的一点是，不管他自己内心多紧张，他还是会克服，还是会完成。但是，也有点担
外界的感知很敏感，所以才会警惕拘谨，往往熟悉情况之后会比较放得开。平时还是注
重让他表达出来他的感受，鼓励胆子大点 多交朋友。
【在 r********a 的大作中提到】
: 儿子六岁了，性格有点内向，不太爱争抢，所以无论是跟小伙伴在一起玩，还是到
: 一个陌生环境，都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动，当时有一个环节是孩
: 子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手，而且一直说自己好紧
: 张。不过，当老师让他走的时候，也走了。据老师回来反馈，一开始表现地有点拘谨，
: 后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说，都不错。
: 其实，从他两岁多的时候，有时候上一些亲子课的时候，可以看出很紧张，但是也
: 能在拘谨中完成跟老师的互动，也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感觉
: 不安全的时候会拒绝，会大哭大闹不一样，他也一样很紧张，但是很少表现出反抗情绪
: 出来。那时候有点担心，感觉这种应该是属于压抑型的孩子，不知道到底好不好。感觉
: 欣慰的一点是，不管他自己内心多紧张，他还是会克服，还是会完成。但是，也有点担
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