r*a
2 楼
儿子六岁了,性格有点内向,不太爱争抢,所以无论是跟小伙伴在一起玩,还是到
一个陌生环境,都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动,当时有一个环节是孩
子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手,而且一直说自己好紧
张。不过,当老师让他走的时候,也走了。据老师回来反馈,一开始表现地有点拘谨,
后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说,都不错。
其实,从他两岁多的时候,有时候上一些亲子课的时候,可以看出很紧张,但是也
能在拘谨中完成跟老师的互动,也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感觉
不安全的时候会拒绝,会大哭大闹不一样,他也一样很紧张,但是很少表现出反抗情绪
出来。那时候有点担心,感觉这种应该是属于压抑型的孩子,不知道到底好不好。感觉
欣慰的一点是,不管他自己内心多紧张,他还是会克服,还是会完成。但是,也有点担
心,会不会长期下来对心理有不良影响,过于压抑和忍耐,很怕长大后性格不够阳光灿
烂。
一个陌生环境,都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动,当时有一个环节是孩
子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手,而且一直说自己好紧
张。不过,当老师让他走的时候,也走了。据老师回来反馈,一开始表现地有点拘谨,
后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说,都不错。
其实,从他两岁多的时候,有时候上一些亲子课的时候,可以看出很紧张,但是也
能在拘谨中完成跟老师的互动,也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感觉
不安全的时候会拒绝,会大哭大闹不一样,他也一样很紧张,但是很少表现出反抗情绪
出来。那时候有点担心,感觉这种应该是属于压抑型的孩子,不知道到底好不好。感觉
欣慰的一点是,不管他自己内心多紧张,他还是会克服,还是会完成。但是,也有点担
心,会不会长期下来对心理有不良影响,过于压抑和忍耐,很怕长大后性格不够阳光灿
烂。
a*g
3 楼
没事的
提高警惕是人的本性
【在 r********a 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 儿子六岁了,性格有点内向,不太爱争抢,所以无论是跟小伙伴在一起玩,还是到
: 一个陌生环境,都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动,当时有一个环节是孩
: 子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手,而且一直说自己好紧
: 张。不过,当老师让他走的时候,也走了。据老师回来反馈,一开始表现地有点拘谨,
: 后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说,都不错。
: 其实,从他两岁多的时候,有时候上一些亲子课的时候,可以看出很紧张,但是也
: 能在拘谨中完成跟老师的互动,也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感觉
: 不安全的时候会拒绝,会大哭大闹不一样,他也一样很紧张,但是很少表现出反抗情绪
: 出来。那时候有点担心,感觉这种应该是属于压抑型的孩子,不知道到底好不好。感觉
: 欣慰的一点是,不管他自己内心多紧张,他还是会克服,还是会完成。但是,也有点担
提高警惕是人的本性
【在 r********a 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 儿子六岁了,性格有点内向,不太爱争抢,所以无论是跟小伙伴在一起玩,还是到
: 一个陌生环境,都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动,当时有一个环节是孩
: 子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手,而且一直说自己好紧
: 张。不过,当老师让他走的时候,也走了。据老师回来反馈,一开始表现地有点拘谨,
: 后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说,都不错。
: 其实,从他两岁多的时候,有时候上一些亲子课的时候,可以看出很紧张,但是也
: 能在拘谨中完成跟老师的互动,也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感觉
: 不安全的时候会拒绝,会大哭大闹不一样,他也一样很紧张,但是很少表现出反抗情绪
: 出来。那时候有点担心,感觉这种应该是属于压抑型的孩子,不知道到底好不好。感觉
: 欣慰的一点是,不管他自己内心多紧张,他还是会克服,还是会完成。但是,也有点担
s*1
4 楼
没事的,我女儿12快12岁了,到一些陌生的环境也可能紧张,她平时都是很合群很自在
的,我都跟她说没有关系,很多人都会紧张,只是不表现出来,不会有事的。事情往往
过了就好了。然后她有很多经验,知道紧张是正常的,就会逐渐不把紧张太当回事。
的,我都跟她说没有关系,很多人都会紧张,只是不表现出来,不会有事的。事情往往
过了就好了。然后她有很多经验,知道紧张是正常的,就会逐渐不把紧张太当回事。
Z*1
6 楼
我们三岁半前各种敏感,最初是大哭大闹,之后为非暴力不合作,再之后演变为谨慎地
观察。四岁后只需要适应一小会儿便主动地融入,前提是他得喜欢,比如运动比如人前
表演。对于自己不喜好的,拒绝得很决然。固然,他小的时候各种哭闹很让人奔溃,但
是现在回想起来,是不是那时让他尽情表达他的不安,反而更有利于此类敏感娃?
[在 ribolalula () 的大作中提到:]
: 儿子六岁了,性格有点内向,不太爱争抢,所以无论是跟小伙伴在一起玩,还是
到一个陌生环境,都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动,当时有一个环节是
孩子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手,而且一直说自己好
紧张。不过,当老师让他走的时候,也走了。据老师回来反馈,一开始表现地有点拘谨
,后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说,都不错。
: 其实,从他两岁多的时候,有时候上一些亲子课的时候,可以看出很紧张,但是
也能在拘谨中完成跟老师的互动,也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感
觉不安全的时候会拒绝,会大哭大闹不一样,他也一样很紧张,但是很少表现出反抗情
绪出来。那时候有点担心,感觉这种应该是属于压抑型的孩子,不知道到底好不好。感
觉欣慰的一点是,不管他自己内心多紧张,他还是会克服,还是会完成。但是,也有点
担心,会不会长期下来对心理有不良影响,过于压抑和忍耐,很怕长大后性格不够阳光
灿烂。
观察。四岁后只需要适应一小会儿便主动地融入,前提是他得喜欢,比如运动比如人前
表演。对于自己不喜好的,拒绝得很决然。固然,他小的时候各种哭闹很让人奔溃,但
是现在回想起来,是不是那时让他尽情表达他的不安,反而更有利于此类敏感娃?
[在 ribolalula () 的大作中提到:]
: 儿子六岁了,性格有点内向,不太爱争抢,所以无论是跟小伙伴在一起玩,还是
到一个陌生环境,都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动,当时有一个环节是
孩子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手,而且一直说自己好
紧张。不过,当老师让他走的时候,也走了。据老师回来反馈,一开始表现地有点拘谨
,后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说,都不错。
: 其实,从他两岁多的时候,有时候上一些亲子课的时候,可以看出很紧张,但是
也能在拘谨中完成跟老师的互动,也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感
觉不安全的时候会拒绝,会大哭大闹不一样,他也一样很紧张,但是很少表现出反抗情
绪出来。那时候有点担心,感觉这种应该是属于压抑型的孩子,不知道到底好不好。感
觉欣慰的一点是,不管他自己内心多紧张,他还是会克服,还是会完成。但是,也有点
担心,会不会长期下来对心理有不良影响,过于压抑和忍耐,很怕长大后性格不够阳光
灿烂。
x*i
7 楼
非常正常,我保证你孩子很聪明。这些都是天性,很难改变。实际上正是因为你孩子对
外界的感知很敏感,所以才会警惕拘谨,往往熟悉情况之后会比较放得开。平时还是注
重让他表达出来他的感受,鼓励胆子大点 多交朋友。
【在 r********a 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 儿子六岁了,性格有点内向,不太爱争抢,所以无论是跟小伙伴在一起玩,还是到
: 一个陌生环境,都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动,当时有一个环节是孩
: 子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手,而且一直说自己好紧
: 张。不过,当老师让他走的时候,也走了。据老师回来反馈,一开始表现地有点拘谨,
: 后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说,都不错。
: 其实,从他两岁多的时候,有时候上一些亲子课的时候,可以看出很紧张,但是也
: 能在拘谨中完成跟老师的互动,也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感觉
: 不安全的时候会拒绝,会大哭大闹不一样,他也一样很紧张,但是很少表现出反抗情绪
: 出来。那时候有点担心,感觉这种应该是属于压抑型的孩子,不知道到底好不好。感觉
: 欣慰的一点是,不管他自己内心多紧张,他还是会克服,还是会完成。但是,也有点担
外界的感知很敏感,所以才会警惕拘谨,往往熟悉情况之后会比较放得开。平时还是注
重让他表达出来他的感受,鼓励胆子大点 多交朋友。
【在 r********a 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 儿子六岁了,性格有点内向,不太爱争抢,所以无论是跟小伙伴在一起玩,还是到
: 一个陌生环境,都感觉很局促紧张。前一段时间参加了一个活动,当时有一个环节是孩
: 子单独被老师带到了别的教室。之前他就一直紧紧地拉着我的手,而且一直说自己好紧
: 张。不过,当老师让他走的时候,也走了。据老师回来反馈,一开始表现地有点拘谨,
: 后来表现还是很棒的。无论跟老师的沟通互动还是一些读写表现来说,都不错。
: 其实,从他两岁多的时候,有时候上一些亲子课的时候,可以看出很紧张,但是也
: 能在拘谨中完成跟老师的互动,也能跟着老师的思路来上完整堂课。别的小伙伴在感觉
: 不安全的时候会拒绝,会大哭大闹不一样,他也一样很紧张,但是很少表现出反抗情绪
: 出来。那时候有点担心,感觉这种应该是属于压抑型的孩子,不知道到底好不好。感觉
: 欣慰的一点是,不管他自己内心多紧张,他还是会克服,还是会完成。但是,也有点担
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