zz: 青年教师培养与华中科大排名下降之间的关系# Returnee - 海归
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发信人: feifang (feifan), 信区: Labor
标 题: 青年教师培养与华中科大排名下降之间的关系
发信站: 武汉白云黄鹤站 (2011年04月22日15:39:26 星期五), Web发表
一、学校排名情况
近几年,华中科技大学的排名出现下降,不管我们多么不屑这种排名,但这是一个事
实,已经引起学校各个层面和社会上的广泛关注。近几年的排名变化如下:
1995年:第9名
1996年:第7名
1997年:第7名
2001年:第5名
2002年:第6名
2003年:第5名
2004年:第5名
2005年:第6名
2006年:第7名
2007年:第7名
2008年:第8名
2009年:第9名
2010年:第11名(8)
2011年:第15名(9)
从以上可以看出,2001—2004年,华中科技大学的排名达到历史上最好,且比较
稳定,在第5名的位置上。从2005年以后,排名开始逐年下降,至2011年已排到10名开
外,
为第15名,即使按中国校友会的排名,也是第9名,较之于第5名,已经下滑不少,退出前
十的趋势已经显现出来。
由此可见,华中科技大学的排名虽然看起来还不错,但已经存在着极大的危机
,马
上就有被排出前十的危险,或者说这一危险已经显现了,这应该引起全校师生的极大重视
,否则,我们将被挤出中国高校的第一梯队!
二、青年教师的培养情况
对于上文呈现出的华中科技大学排名下滑现象,我们可以从多个角度给予解释和认
识,这里本贴就从本校青年教师的培养情况来寻找内在原因。
1、从2004年开始,对青年教师推行聘任制。
2、从2006年开始,全面推行人事代理,青年教师的人事关系不再进入学校,而
是在
人才市场管理。青年教师对学校没有认同感和归属感,影响事业心和积极性的发挥。
3、从2009开始,周转房不再周转,2010年新进教师全部没有周转房,青年教师
没有
房子住,四处去租房,住房补贴没有发放,青年教师的压力极大,严重影响科研教学的开
展。
4、对青年教师的管理,人事部门只有考核,考核不合格就解聘,非常冷冰冰,
没有
培养,没有关心,没有任何促进教师成长的人性化措施,连资本主义企业都不如,青年教
师和学校之间的关系就是彻底的雇佣关系。“你有意见,你可以走。”
由此可见,近年来学校非常重视人才引进,但严重忽视了人才培养,重视考核
,严
重忽视了培养,重视数字化管理,忽视了人性化管理。导致本校青年教师不能安兴工作,
客观上使学校形成了这样一种格局:青年教师得不到重视,大腕牛人受重视,学校的发展
越来越被少数人所控制,我们完全丧失了发展的主动权,这其实非常被动的人事工作格局
。因为我们抛弃了我们学校发展的生力军——青年教师,而这正是华中理工大学前些年快
速发展的一大法宝。我们的领导层在这方面应该有点战略意识,否则,不光我们在核心技
术上受西方控制,我们在人才上也会受西方控制,我们有自己的本土人才队伍,才能真正
创造出我们自己的核心技术,从而取得发展的主动权!
三、青年教师与学校排名下降之间的关系
这两个变量的关系是,青年教师培养的缺失导致了学校排名下降。
二者在时间上几乎同时出现,青年教师培养、待遇、人事关系等方面急剧变革的时
候,也是学校排名急剧下降的时候。并且由以上分析可知,二者之间因果关系成立。
这一因果关系出现的深层次原因是:华中科技大学是一所社会主义学校,靠全体教
职工的拼搏、奋斗和奉献,她在新中国成立后取得了骄人的成就,这本身就是社会主义优
越性的体现!
从学校对青年教师的态度,以及学校人才策略来看,学校人事工作现在奉行的
是市
场化方针,聘任制和人事代理是集中体现,取消对青年教师的所有人性化帮助,这实际上
放弃社会主义高校发展的基本原则,完全按照资本主义的关系原则来进行改革。
关键的问题是,市场经济的原则是趋利避害,武汉不管是在资本、还是地域上,都
不具有竞争力,因而,武汉高校基本上是靠土鳖而不是海龟在支撑,与北京、上海、广州
完全不同。
一个有力的证明是,华中科技大学每年的新进教师,90%的是本校培养的人才,北
大清华的都不多,更不用说海外名校的了。我们必须正视这一现象的必然性和合理性,并
由此出发,重构我们的发展战略。
四、可能的出路
1、对教育思想和学校发展战略进行真正的大讨论。
2、确立学校的发展战略,立足于长远,而不是急功近利,下大力气培养自己的青
年人才。而不是将自己的命运寄托在少数海外人才身上。
3、立即调整关于青年教师人事关系、待遇、周转房以及培养等方面的政策和做法
,充分调动青年教师的积极性,增强其归属感,他们是学校快速发展的不竭动力!
标 题: 青年教师培养与华中科大排名下降之间的关系
发信站: 武汉白云黄鹤站 (2011年04月22日15:39:26 星期五), Web发表
一、学校排名情况
近几年,华中科技大学的排名出现下降,不管我们多么不屑这种排名,但这是一个事
实,已经引起学校各个层面和社会上的广泛关注。近几年的排名变化如下:
1995年:第9名
1996年:第7名
1997年:第7名
2001年:第5名
2002年:第6名
2003年:第5名
2004年:第5名
2005年:第6名
2006年:第7名
2007年:第7名
2008年:第8名
2009年:第9名
2010年:第11名(8)
2011年:第15名(9)
从以上可以看出,2001—2004年,华中科技大学的排名达到历史上最好,且比较
稳定,在第5名的位置上。从2005年以后,排名开始逐年下降,至2011年已排到10名开
外,
为第15名,即使按中国校友会的排名,也是第9名,较之于第5名,已经下滑不少,退出前
十的趋势已经显现出来。
由此可见,华中科技大学的排名虽然看起来还不错,但已经存在着极大的危机
,马
上就有被排出前十的危险,或者说这一危险已经显现了,这应该引起全校师生的极大重视
,否则,我们将被挤出中国高校的第一梯队!
二、青年教师的培养情况
对于上文呈现出的华中科技大学排名下滑现象,我们可以从多个角度给予解释和认
识,这里本贴就从本校青年教师的培养情况来寻找内在原因。
1、从2004年开始,对青年教师推行聘任制。
2、从2006年开始,全面推行人事代理,青年教师的人事关系不再进入学校,而
是在
人才市场管理。青年教师对学校没有认同感和归属感,影响事业心和积极性的发挥。
3、从2009开始,周转房不再周转,2010年新进教师全部没有周转房,青年教师
没有
房子住,四处去租房,住房补贴没有发放,青年教师的压力极大,严重影响科研教学的开
展。
4、对青年教师的管理,人事部门只有考核,考核不合格就解聘,非常冷冰冰,
没有
培养,没有关心,没有任何促进教师成长的人性化措施,连资本主义企业都不如,青年教
师和学校之间的关系就是彻底的雇佣关系。“你有意见,你可以走。”
由此可见,近年来学校非常重视人才引进,但严重忽视了人才培养,重视考核
,严
重忽视了培养,重视数字化管理,忽视了人性化管理。导致本校青年教师不能安兴工作,
客观上使学校形成了这样一种格局:青年教师得不到重视,大腕牛人受重视,学校的发展
越来越被少数人所控制,我们完全丧失了发展的主动权,这其实非常被动的人事工作格局
。因为我们抛弃了我们学校发展的生力军——青年教师,而这正是华中理工大学前些年快
速发展的一大法宝。我们的领导层在这方面应该有点战略意识,否则,不光我们在核心技
术上受西方控制,我们在人才上也会受西方控制,我们有自己的本土人才队伍,才能真正
创造出我们自己的核心技术,从而取得发展的主动权!
三、青年教师与学校排名下降之间的关系
这两个变量的关系是,青年教师培养的缺失导致了学校排名下降。
二者在时间上几乎同时出现,青年教师培养、待遇、人事关系等方面急剧变革的时
候,也是学校排名急剧下降的时候。并且由以上分析可知,二者之间因果关系成立。
这一因果关系出现的深层次原因是:华中科技大学是一所社会主义学校,靠全体教
职工的拼搏、奋斗和奉献,她在新中国成立后取得了骄人的成就,这本身就是社会主义优
越性的体现!
从学校对青年教师的态度,以及学校人才策略来看,学校人事工作现在奉行的
是市
场化方针,聘任制和人事代理是集中体现,取消对青年教师的所有人性化帮助,这实际上
放弃社会主义高校发展的基本原则,完全按照资本主义的关系原则来进行改革。
关键的问题是,市场经济的原则是趋利避害,武汉不管是在资本、还是地域上,都
不具有竞争力,因而,武汉高校基本上是靠土鳖而不是海龟在支撑,与北京、上海、广州
完全不同。
一个有力的证明是,华中科技大学每年的新进教师,90%的是本校培养的人才,北
大清华的都不多,更不用说海外名校的了。我们必须正视这一现象的必然性和合理性,并
由此出发,重构我们的发展战略。
四、可能的出路
1、对教育思想和学校发展战略进行真正的大讨论。
2、确立学校的发展战略,立足于长远,而不是急功近利,下大力气培养自己的青
年人才。而不是将自己的命运寄托在少数海外人才身上。
3、立即调整关于青年教师人事关系、待遇、周转房以及培养等方面的政策和做法
,充分调动青年教师的积极性,增强其归属感,他们是学校快速发展的不竭动力!