冬妮娅莎

2021年3月30日，星期二，辛丑年二月十八，黄道吉日，邢台市19中学，信都区的9年级中考语文研讨会在大礼堂举行。 台就坐，信都区教研室谭宏旭主任，邢台市教育局语文教研员孔令凯老师。
上午8：36分，孔令凯发言，纠正了主持人的“错误”，我不是主任，没有主任头衔，只是一个“负责人”。初中语文学段。
正高级教师孔令凯：
中考说明不让出了。两个文件：
文件一：《中共中央、国务院关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》，2019年6月23日，由中共中央、国务院印发实施。
特别重要，级别最高，提供了方向引领。深化关键领域改革。初中学业省级统一命题，子课程标准为统一命题依据。原来1/3为省级统一命题，2/3地市统一命题，2018年邯郸作为试点城市，中考命题权下放。河北省最早在2018年，但是国家的文件在2019年颁布，不能再下放了。要求“不得制定考试大纲”。

3500字，课标，考试的依据。教材不是考试的依据。9年掌握常用汉字3500字，康熙字典47035个汉字，中华大字典5万多字。每年得分都不高，没有关注字标，字表。2.在学会正楷书写基础上写行楷，初二以后。正楷要求横平竖直，写行楷字，行楷用楷书写就不对了。2011年颁布课标10年了。临摹名家书法。体会书法价值。汉字形体演变。正确写作姿势，书写的习惯。国家对合格初中生的最低要求。阅读，12项，12个条目，课程标准，课标太重要了，没有中考说明了，2011年版是最新的，正在制定新的课标，到年底之前印刷出来。
2011年语文课程标准可以网上下载。教学考试一致的。普通高中语文课程标准，2017年版，
其中有，语文学科核心素养。
最早，1.考“双基”，“基本知识”，“基本能力”（“基本技能”）。
2. 2001年，考“三维目标”，不是三个目标，是一个目标的三个维度，在学习过程中，学习知识、培养能力，知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观；落实情感态度价值观。第三个阶段，3.学科核心素养，2016年，北师大林崇德教授团队制定，18个要点，缺点是没法落实。编写高中各学科课标中，中考语文，语言积累运用20分，语文的核心素养：一、语言的建构与运用；语言文字的理解；
二、思维的发展和提升；思维能力的培养，指向提升学生思维能力的语文训练，简答题，概括、分析、鉴赏。
三、审美鉴赏与创造；第三个。鉴赏诗词：审美能力；大阅读，现代文阅读，德智体美劳全面发展。
语文教材是“寻美之旅”。佳洲美地。
正高级教师。

负责人孔令凯主任说：
研究课标不是教研员专利。课标是教学的“宪法”，是法规性文件，一定得遵守。五项内容都有，（如果一味只）看教材、课本，模拟题，“方向不对”，识字、写字是根基，夯实基础，识字写字是基础，4项目标要求，会运用字典，词典。常用汉字3500字左右，终身学习，会使用工具书，可持续学习，会用多种检字方法，用新华字典，部首、笔画、音序检字法。做学问的人离不开工具书。网上的东西不可采信的。认识常用汉字3500字，小学6年掌握常用汉字2000多字，初中掌握的就不太多了。没有落实好课标要求。

教师纸条提问：今年文言文考试还会是对比阅读？还是单独阅读？
孔老师说，不是对比阅读，那不叫对比阅读，考察的面宽一点。北京的中考题，考课内联系课外，链接课外。
文言文本来就难，一比较难度就更高了。
一课一得。
费孝通《乡土中国》，西南联大时期，两部课外阅读，大部头的，整本书教学，第二部是《红楼梦》，前两天，见到七中高一还是高二啊一个学生拿着一本红楼梦教材。
没白来，邢台县山区的，大老远的路。有点收获。

文化的传承与理解。
成语、书法、对联，传统文化。125首诗词。
小学16篇文言文，原来小学是3篇文言文。浅易文言文。初中古诗词86首，文言文39篇。高中要求背诵14篇，现在要求背诵72篇。自己要求，优秀传统文化，河北比较多，古诗文，现代文。河墩，长信宫灯，保定满城汉墓，河北省博物馆镇馆之宝。
语言建构与运用。思维发展和提升。审美鉴赏与创造。
高中提出来学科素养，不是学段。
中国高考评价体系说明，教育部考试中心，教育部颁布，高考理论框架，一核（心），四层，四翼（义）。一个核心：高考核心功能，中考核心功能：（选拔功能）。
立德树人、服务选材、引导教学。
意识形态渗透，考试也是“育人”。答题过程也是育人过程。积极、健康、向上，正能量，考试指挥棒。研究中考，评价试卷。
1.育人功能；2.情境载体；3.核心素养；4.教学导向；5.真情实感。
四项考察内容：核心价值（理想信念）；学科素养；关键知识；必备能力。
阅读、写作。四层。
四翼（四义）：考察的要求：1、基础性；2、综合性（语文学科特点：实践性、综合性；概括能力，理解、分析、概括，2种若干种能力的考察）；3、应用性（学以致用）；4、创新性。赏析能力、鉴赏。

一核四层四翼，理论框架，课程标准，7-9义务教育阶段，高中2017年语文课程标准，核心素养。高考说明，理论框架。要充分利用统编语文教材，扎实培养语文素养，国家花很大气力，集全国专家，一起研究四年半，写思想、理念的变化，课文分教读课、自读课，双线组元，人文主题明显四篇文章，语文要素清楚。七年级下册第三单元，凡人小事，鲁迅笔下的阿长；杨绛的老王；李森祥的台阶；欧阳修卖油翁，小人物身上闪耀着人性的光辉。情感态度价值观。语文不是政治课，不能贴标签，用语文要素统整教学内容。
温儒敏，2020年11月，北大未名论坛，回答老师24个问题，人文主题和语文要素如何融合？他回答说，要靠语文要素来落实，用语文要素来统整教学，教法上“一课一得”。老师不敢取舍。
可以把七年级下册第三单元，用两个星期、10个课时，四篇文章一块儿教，文言文除外。
鲁迅、杨绛，字词，文学常识，字词一课时，阿长，长毛故事，李森祥可略，台阶。空前的，思维能力的培养。品味关键语句，第四课时材料详略处理。老王送香油、送鸡蛋写得详细。课外，魏巍，《我的老师》，蔡芸芝，细节描写，卖油翁。卖蒜叟，课外补充。

阿长与山海经
欲扬先抑，一个牧羊人的奇迹。
七年级上册第一单元，培养朗读能力，想象文中描绘的情景，领略景物之美；自然美景。把握好重音和停连，感受汉语音韵之美。体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
停连首次来说。卖油翁，卖蒜叟。抓干货。
教读、自读、课外阅读，三位一体。补充阅读和写作，七下 细节描写，整合性，综合性。统编36个单元，圈点勾画。
江苏特级教师于永正，“五重教学法”，重朗读、重感悟、重积累、重运用、重习惯。
迁移。教材编写是国家事权。涉及国家长治久安，意识形态安全。吃透教材很不容易。独立研究教材。于永正说，吃不透教材就没法。
贾志敏。别墅，徘徊，巍峨……
基本词汇。

常用文言实词，语文素养的培养，“应付考试”。我的语文生活，古诗词诵读，贾志敏，问法。不能甩开课本另搞一套，很多学校这样来。
课间休息十分钟。上午10：13分。
中考，阅读占50分，写作占50分，作文50分，两大块。考场作文：审题，材料本身，写作。八省联考，教育部出题。满分作文，题目就是对偶句。反复练习，习惯掌握。题好一半文。
抗美援朝。铭记历史，面对挑战。抗美援朝的精神。面对挑战。强化文体意识，选材。写熟悉的生活，写小事儿。尽量写新事。修辞方法，备考中考作文，题海战术当休矣。
写记叙文，细致一点。
写议论文，观点、材料，尽量丰厚一点。
书写非常重要。书写作文的门面，考场作文看得快，字写得好是直观的，真东西。字占格2/3，孩子用笔，0.5以上的中性芯比较好，最好是0.7的，不能用0.3的笔芯，太细了。机阅卷扫描，标点符号。
国标本，标点符号用法，2011年，下载大概十五六页。去年得分39分多作文。石家庄平均42分多一点作文。能写出来就是成绩，频率，写什么，让学生有话可说。只有写才会写。2019年《中考说明》，字数不少于600字，适当多写一点，还有标点符号，700字左右为宜。
后期多做点审题训练。

提三点建议：提倡科学训练，摒弃题海战术，语文能力，语文训练，做大量的题，是不科学的。
邢台市考生，文言文丢分比较多，迁移能力，解释加点的词。答案不周全，文言文做得太难，利用注释，利用工具书，阅读浅易文言文，做太难的文言文，训练没价值、没意义。课本39篇文言文。逐篇进行，梳理，迁移能力。不要把模拟题太当一回事，邢台市好几年不出模拟题了。也不知道哪里出的题。
利用中考真题，提高训练的针对性。多练练中考题，省级命题单位，有的地市级命题，不怎么样。七个学科，这么多内容，真题最近三年五年，近十年的题。中考是最好的复习资料。
建议二，运用中考真题，训练针对性。
错时吃饭，11点20之前结束。
座位87号。
《名著阅读》不要课程化。还没读呢，兴趣就减去70%了，说得很有道理。
一课一得。
费孝通 《乡土中国》，红楼梦。整本书阅读。整本书教学。
2021-3-30日，周二，二月十八。邢台市第十九中学。