放弃顶级公立教育，烧钱百万上国际校，帝都家长的择校经值得深挖
上周，我们重磅推出了“2022届北京国际高中升学榜30强”(可点击查看)，发现了几个关于北京国际化学校的洞察：
公立国际部
虽拿下全国最多的顶尖offer，包括18枚哈耶普斯麻，141枚藤校&TOP10，但整体在“内卷”，顶尖offer数在下行；
民办国际化学校
面对很大的生存压力，但仍在加速超越，头部学校正在拿下越来越多牛剑藤校offer；
老牌的外籍人员子女学校
保持一贯的平稳。
在北京，这三类学校构成了北京国际教育的生态，也衍生出了很多关于“顺义妈妈”“海淀爸爸”的传说。
为何给孩子选择国际化教育和现在的路径？ 在资源充沛的北京，怎么选择优质的老师和教育资源？ 面对“内卷”困局，他们如何破局？
家有三个男孩，大儿子被英国皇家音乐学院全额奖学金录取，二儿子就读北京英国学校，小儿子一岁半
家有两儿一女，均在北京鼎石学校就读
十一学校国际部毕业生家长，儿子目前在常青藤布朗大学就读教育学专业
Stella:
“因材施教，找对大方向后，去找最好的资源”
我的大儿子四年级就去了中央音乐学院附小，高中时去了英国最古老的专业音乐寄宿学校普赛尔音乐学校（天才音乐学院），今年拿到了伦敦皇家音乐学院的录取通知书。
回首他的音乐之路，要从三岁多启蒙钢琴开始。
当时我给她做了天赋测评，他的音乐优势特别明显。即使当时我本人认为专业路线并不容易，太苦又没有回头路。但经过全家综合分析后，觉得儿子的音乐优势会比他在学术上的优势更明显，于是果断让儿子从安徽老家来到了北京学音乐。
为了能够让他可以考入中央音乐学院附小，我们休学了一年，集中练琴。想来，也有些一意孤行，不过当时觉得实在不行我们就回去，反正还有机会。
△2019年8月，Stella16岁的大儿子在波兰音乐节演奏钢琴
很多人对“天赋测评”特别感兴趣，也有人觉得这是一门“玄学”。测评对于我来说，除了看孩子的天赋在哪里以便今后可着重培养之外，还能了解自己孩子的学习类型，从而找到更适合他的学习方法。举个例子来说--
不爱看书，学习主要靠听，后来我们就发现他在阅读上并不占优势，之后语言考试的时候也是阅读较弱，我们后来就营造大量听的环境去让他学习。
每天晚上必须看书。我本人的阅读习惯其实并不好，但他却可以养成良好的阅读习惯，有些东西可能真是与生俱来的。
在培养路线上，如果让大儿子去搞学术，而他的优势又不在这，花了那么多的精力、财力，最后可能达不到想要的效果。
而老二，相比其他发展路线，他的学术优势更明显。但我觉得他可能会容易偏科，所以最后选择了国际课程体系，选择他擅长的领域就可以。
而当时国际学校中，北京英国学校是一个优质教育的代表，所以我选择了当时我认为最好的学校。
Hannah:
“孩子的感受，是最好的择校测量仪”
当时选择学校的时候，一个很主要的原因是孩子的个性特点。
我的老大之前在国际化幼儿园上学，他非常适应，也特别有自己的想法。我还发现他并不是跟从型的孩子，如果太多的约束和规范，他会不舒服，也不享受。
在对学校做了一番研究之后，老大进入鼎石。入学之后孩子平日里表现出的融入感、对学校的爱和执着，证明了当时我们的选择没有错。
我一直认为，在选学校这件事上，家长永远是一个旁观者，孩子才是当事人。
孩子是否对学校了解，是否愿意与你分享学校的大事小情，是否力挺学校，这些都是家长可以明显感受得到的。而这些就是我选择学校的一个判断因素。之后，弟弟妹妹也顺利地入读鼎石，我们也很开心这个结果。
没有一所学校是完美的，择校也不存在什么最优解。
为什么在公立资源这么发达的北京选择民办双语学校？因为国际化教育更适合我孩子的个性，此外我们更希望他们在高中之后走国际化教育路线。
所以对于我家而言，这是一个选择，而不是出于不同教育体系之间的比较。
水爸：
“藤校只是结果，把选择权交给孩子”
儿子去上十一学校国际部，是因为当时考试的时候与本部失之交臂。
之前惧怕英语的他其实并不想走国际化路线，这对于我们全家可以算是个“意外”。
其实我先前已经有所感知，儿子并不太适合未来走高考路线，所以虽然是意外，可能也是冥冥之中。
我在孩子成长过程中，一直奉行的是“挫折教育”，分数并不重要，我更看重孩子解决问题的能力和遇到挫折、困难时的“逆商”，就好比他之前惧怕英语，但是后来经过努力，最后雅思考了8.5分。
而在申请大学的问题上，我也是选择放手，儿子理科很好，但后来大学申请的时候他毅然决然选择了教育学，我们也完全尊重了他的决定。
或许咱们家长会觉得教育学出来无非就是从事教育工作，当老师之类。但儿子曾经跟我说过一句话：
可见孩子有他自己的理想和追求，有些确实已经超出了家长的认知范围。
包括最后选择进入布朗大学，也并不是因为它是藤校，而是儿子经过大量的研究最后得出的结论：
所以家长一定要尊重孩子，让孩子学会自主的去选他想选的专业、学校。而在这个过程中的自我思考、分析，过程研究等能力，则是日后走上社会最需要的。
考上藤校，验证了孩子的能力，这只是一个结果。我们清楚孩子身上的能力拿不走，有没有名校的光环真的无所谓。
Stella:
“曾经穿梭于海淀黄庄的我，后来放弃了”
我本身理科不行，所以当孩子们主动要求补课的时候，我也曾绕半个京城带他去海淀黄庄寻求“名师辅导”。
那个老师特别牛，属于挑孩子的那种。家长不能只是把孩子送到那里，还需要在旁边记笔记。记得老师对我说：
三节课过后，我跟我儿子说，妈妈真的吃不消。第一我听不懂，回家没法给你讲，第二我也觉得咱们真的不是打竞赛的料。虽然我们有一些偏理工科，但称不上一个天才。
我开始“劝”儿子放弃。我跟他说，我发现你数学的优势可能不够竞赛级别，咱就别折腾这个时间了。
另外，我觉得超前学意义不大，有这三个小时我们去户外不好吗？我们把这时间省下来，画画、踢球怎么都行，不要把时间浪费在这。
Hannah:
“‘焦虑税’能少交就少交”
关于要不要给孩子学习加码这件事，我们有一个底线：
一旦这件事情让他厌恶、反感，那一定不是孩子错了，而是我们的出发点错了，或是没有找到更智慧的方法。
我时常在想一个问题：很多时候我们把孩子的时间安排得满满当当，在不停的机构间穿梭，到底解决的是孩子的学习问题，还是仅为缓解父母自己的焦虑？
其实如果大人们花时间学习就会发现，你坐在电脑前专心也是一小时，脑子想别的也是一小时。你如何确定，如何要求孩子的每一分一秒都在聚精会神，完全吸收学习内容呢？
我们花了钱，花了时间，严重点讲，孩子也在占用他们的生命，这些事情是否真的有利于孩子的长远发展？
一些“焦虑税”能少交就少交。
水爸：
孩子对一件事反感，即使已经小有成就，也果断放弃
在找“外援”这件事上，我也只给儿子找过一个升学机构方便他来择校。英语也短暂上过一阵子新东方，其余就没有任何的补习了。
刚才Stella说到和孩子去海淀黄庄学奥数，我儿子当年在奥数特长班，也打进过北京市集训队，海淀黄庄我们很熟悉。但是他在集训队里只待了三个月，就告诉我“爸，这个地方太残酷了，我扛不住了。”
我很果断地说那我们就走。即使他当时奥数的最好成绩是全市第四，放弃就放弃，无所谓。
包括后来弃理从文，想去搞教育，我们都表示支持。在培养的选择上，我跟Hannah有一致的地方，就是当孩子烦的时候，我要思考，是不是我把自己的意志强加给了他？
我们提供的一切的根本，是孩子想要，要尊重他自己的选择。
Stella:
“孩子状态比老师教学更重要”
无论选择培养什么，我觉得不可能一个老师用到头。早期一定是培养孩子的兴趣爱好，老师一定要会鼓励孩子，或者特别会夸孩子，这样早期启蒙最好。之后随着能力的提升，再去换老师。
另外，一定要找合适的老师，而不是最顶尖最贵的大师。举例来说，我一个不会做菜的人肯定要从洗菜开始教起，上来就请大厨来授课是很困难的。
现在网课很普遍，孩子上网课的时候我会在一旁观察。其实不是在看孩子上没上课，而是在看老师上课的状态--
TA能不能积极的感知到我儿子的精神状态？
走神的时候能不能给他拉回来？
或是有没有什么方法可以让孩子一直保持注意力？
三堂课下来如果孩子状态还不在，我就要重新去考虑新老师了。
Hannah:
“妈妈圈是找老师的关键”
我特别赞同stella刚才的观点，早期教育不见得请多大的咖来教，老师要能在专业过关的基础上与孩子互动，这一点非常重要。
不能把孩子的兴趣扼杀在启蒙老师的摇篮里。
当然，找到与自己孩子相匹配的资源同样也非常重要。平日里我参考妈妈之间的分享比较多，毕竟都是亲身体验，更客观一些。
除了可以知道老师们专业素养怎么样，有的时候个人品德等一些个人的看法也挺有参考价值的。
至于觉得不适合之后换老师这件事，我通常的做法是，如果孩子表明要放弃，我会先在内心接受，然后会让他再坚持一段时间，这段时间当中我会去观察--
他不舒服的地方在哪里？
师生互动的过程中是哪里出了问题？
我要了解他不ok的原因是什么，也为下一次避开雷区长经验。
除此以外，我会与孩子谈，让他给出清晰的理由，能够清楚地表达为什么不愿意学，或是为什么不愿意跟某个老师学。
如果这样下来还经历了几次的替换，我会知道不是老师的原因，而在于我们选的这个兴趣或是内容本身他根本不感兴趣。
水爸：
“老师是谁，主要看孩子选谁”
我们找老师的原则很简单，就是孩子认哪个老师，我们就跟着哪个老师学，孩子自己非常清楚他要什么，我们就为他提供什么。不会额外再加别的。
很多人一定会好奇如何培养孩子的“要性”，这就需要从小来培养。
小的时候去超市或是选玩具，我经常会让孩子做选择题，玩具和巧克力，只能选其中一样，不能既要又要。
要学会取舍。如果你给的东西太多，孩子反而没有需求。所谓男孩子“穷”养，“穷”的是他的所求，不可以什么都给他。
包括从小锻炼他去表达对一个事物的看法，比如周末全家出行，每个人都有自己的想法，他想爸爸妈妈跟他去公园玩，就要说服我们。
有一次他给出的理由是“公园里有负氧离子”，我们很惊喜。其实这正是他为了想要去公园而去做的功课。你激发孩子针对他想要的东西去索取知识，去想方法，这就是“要性”。
等年纪大一些，我们会让他学会站在不同的角度看问题。一件事情对错不重要，重要的是如何站在不的角度看待同一个问题。
这其实就是思辨能力，在今后他自己做选择的时候，也可以经过自我思考，衡量而得出结论。
所以现在我们基本上都会尊重孩子的选择，我们有这个自信。
在访谈的过程中，三位家长经常会抛出一些教育的“黄金观点”，值得记在小本本上定期翻出来看一看！！
👉孩子学习效率低，难自控？让他玩！
水爸：在我们家，“玩”是一个非常重要的内容。
儿子小学五年级的时候曾经跟我和他妈讲，说他厌学。我就跟他说没问题，有三条路：
一留级；
二学校作业可以不做，只要你分数可以考过；
三是在学校完成功课，回家不需要做任何事情。
他选了第三种，回到家里就是玩，什么别的也不干。三个月之后他告诉我，他不厌学了。
后来这就变成了我家一个传统，直到高中我们在家都会有一个规矩，每天回家必须玩半小时。
有的时候他因为功课紧张会跟我吵，但是这半小时娱乐时间还是不能少。为什么？就是要用“玩”来倒逼你提高学习效率。
此外，这也是对自制力的一个锻炼。玩到规定时间，你需要学会收手，克制自己。
所以我们要在孩子高中后走出家门之前，必须学会对自己的控制力。否则家长越是对孩子控制，一旦上了大学就会完全失控，走向相反的另一极。
👉养育路上的4个底层逻辑：相信、陪伴、悦纳、激发
Hannah: 其实大家看我们三个表面貌似都很“佛系”，但都是基于几个非常重要的前提条件的。
首先是相信
我们是否真的相信自己的孩子？我们是否相信孩子本身就是资源丰富的，具有足够创造力的？如果你真正相信孩子，孩子是知道的。所以我们才可以不那么焦虑。
第二是陪伴
这里指的的高效的陪伴：懂孩子，与孩子有着很好的沟通。这样的陪伴不是缠着他，不是让他烦。这个特别重要。
第三是悦纳
我们也都是从孩提时代成长起来的。每个孩子的成长过程中一定会有叛逆、或是使我们双方情绪对立的情况出现，这是正常的成长过程。如果父母给孩子一个非常安全、包容、接纳的的空间，孩子是会愿意把他自身的能量全部发挥出来的。由心而发的悦纳，给孩子足够的空间，足够的尊重，足够的允许和足够的自信和力量。
第四是激发。
我们最终希望的，是我们的孩子真正成为他想成为的，真正找到适合他的，并热爱的事情。而不是“我很牛，我很棒。”孩子其实是很有智慧的，清楚自己要什么。即使家长给他再多的理由，再丰富的资源，孩子依然会有他坚定的选择。
整个访谈中，让我们印象最深的是，三位家长对孩子的大事小情如数家珍。
他们对于自己孩子的了解，以及从心底对于孩子的相信，是成就这些“牛娃”的根本原因。
其实教育体系的选择，教育资源的挖掘，都需要基于自己孩子的真实情况，以及孩子的意愿，所作出的努力。
最后，送上三位家长给大家的三句话，我们一起共勉：
“找对天赋，每一个孩子都可以闪闪发光。”
“无论你想怎么培养你的孩子，请先做好自己。”
“用心陪伴孩子，发现他的特质，不要把你的意志强加给他。”
本期福利
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