从纽约一路火到深圳的爱文学校，没有IB/AP/A Level却把全球学生送入藤校
就算是转轨国际教育体系，但很多中国家长和学生的思维模式并没有转轨--
学生和家长每个周末依然奔波在各种标化考试的补习班
依然在各种留学机构斥重金，进行申请材料的包装
而结果显而易见，IB40+，SAT1550+被UCLA、约翰霍普金斯等Top大学脆拒的一抓一大把，美国大学明显并不吃“做题家”的那一套。
与此同时，有这样一所特别的学校，这里不用IB/AP/A Level等固定课程，鼓励学生在中学阶段做科研、搞项目，不以分数衡量学生，却最终把学生送进哈佛、斯坦福等世界名校。
它就是爱文 (Avenues The World School)，从诞生起就肩负着重塑教育的使命，作为全球第三所爱文学校（目前有纽约、圣保罗、深圳、硅谷和爱文线上校区），深圳爱文成立于2019年，4年来学校非常低调却在家长圈里有口皆碑。
回到文首提出的问题，用深圳爱文学生健康和升学辅导主任Douglas Ray的话来说：“来到爱文的学生，绝对不是“单一考试爱好者”。由学生主导的学习体验，全球教师团队充满使命感的精诚合作，以及永远被放在首位的学生身心健康，构成了爱文的独特之处。
进入爱文，家长不需要再额外花费金钱请海外升学顾问，学生也不需要为语言成绩和标化考试的分数，耗尽每一个周末和假期的宝贵时间。
爱文汇集了全球23位导师的大学升学指导体系，以丰富经验、关系网络和专业知识，将学生们如愿送进世界顶尖高等学府。回顾爱文7年的毕业成绩--
爱文纽约的424名毕业生、爱文圣保罗的122名毕业生以及爱文在线的7名毕业生，都去了他们的梦想院校。
拥有最多爱文毕业生的大学包括哥伦比亚大学、康奈尔大学、纽约大学、斯坦福大学、芝加哥大学、宾夕法尼亚大学等，其中45%毕业生进入哈佛、普林斯顿等美国顶级综合类大学或专业院校，12%进入威廉姆斯学院、巴纳德学院等全美顶尖文理学院。
没有IB/AP/A Level，却仍把学生送进世界顶尖大学？这所学校是如何做到的？
带着对爱文课程创新体系的好奇心，我们迫不及待地，要从深圳爱文的老师和学生那里，探寻其为人津津乐道的教育奥秘。
12月10日晚20:00
“爸爸真棒”独家对话爱文升学导师
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对于深圳爱文的课程体系，大家都感到非常惊讶和好奇——爱文的课程体系并不使用IB、A Level、GCSE、US Comon core等任何一种由外部创建的课程，而是拥有一套独特的教学目标“爱文世界元素”。
家长们感到震惊的背后，就是默认一种固化的认知：要把孩子送去国外上大学，中学就必须选用IB/AP等课程体系中的某一种，而这些课程的最终目标，就是让学生参加外部考试，并以亚洲学生的自律特质，通过勤奋苦学，获得让人难以置信的分数，从而获得名校入场券。
但，爱文的使命是培养有能力解决全球问题的未来领袖，而不是培养传统“做题家”。
爱文用迥异于传统的方式教育学生，期待学生们能以新鲜视角、开放心灵、熟练双手和勇敢精神来看待高度复杂的问题。
爱文研发团队用了十余年时间，创造出一种与众不同、目标明确的学校体验：一所全球各校区联动的世界学校，拥有一套独特的教学目标“爱文世界元素”，既包括对基本学术技能的教学，也涵盖了流动的认知技能——
同理心（Em）
创造力（C）
计划能力（PI）
识别规律的能力（Pt）
和抽象思维（Ab）
因为，爱文的导师团队意识到，如今顶级大学不会只根据一套量化指标去评价学生，而更关注学生真实、整体的情况。
爱文的课程设计层面，以帮助学生成为最好的自己为目标，非常关注学生的全人发展。爱文的课程独特而独具优势，比IB/AP等课程更为有益。
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深圳爱文的升学团队，堪称“导师天团”，他们曾在美国常春藤大学工作，或在全球顶尖私立学校负责升学辅导工作，掌握全面的一手招生动态，对海外大学筛选学生的诉求非常了解，都是绝对的业内专家。
爱文的学生从6年级开始进入导师体系，导师关注每个学生整个中学阶段的全面发展。
爱文的升学团队除了走访名校，也不断邀请招生官造访校园，让他们更深入了解爱文教学体系，分享爱文学生感兴趣的独特项目，请招生官与学生座谈，回答学生对大学的兴趣和疑问，让这些大学招生官在将来接收到爱文学子的申请书时，对学生的软技能，更成竹在胸、青眼有加。
在过去20年间，美国高校的中国学生数量增长了五倍，从2000-2001年约6万人，逐年增加至2020-2021年的31.7万人。
如何帮助学生进入英美一流大学？爱文的“导师天团”在和招生官建立更紧密的关系网络之余，还洞悉名校究竟想招到怎样的中国学生。用团队协作的模式给学生提供助力，一边向全球顶级的高等学府进发，一边步上人生梦想天阶。
爱文的升学团队告诉我们，其实英美大多数高校都知道中国有一系列服务于考试、申请、录取的商业机构，所以他们对标化考试的态度发生了巨大变化，并不会拘泥于几分，甚至几十分的区别。
标化考试成绩只作为最基本的申请条件，但大学更希望学生能拥有在未来大学生活中取得成功的必需技能。
对中国学生来说，展示出全球视野、对中国以外世界的兴趣和了解、展示批判性思考和驾驭不同观点的能力，是非常重要的。
同时学生必须展示出自己面对选择的能动性，在激烈竞争中，要让大学知道自己申请这所大学，不是为了在竞争中胜出，也不是为了满足家庭和社会对自己的期待。学生需要呈现自己与世界的实际接触，展示出真实的自主性和目标感。
今年，深圳爱文学生健康和升学辅导主任 Douglas用了四个月时间在美国深入密集地访问了一系列大学，他发现--
他认为，如果学生把每个星期六都花在外部培训中心，准备托福考试，那就是在浪费星期六。
美国大学想争取的是：
具有开放性的学生，而不是观念封闭。
求知欲强的学生，而不是只能展示出标化考试高分。
对真实世界有参与，有“悟性”的学生，而不是“聪明”。
在爱文，每一个学生都是独一无二的。他们会在老师引导下找到自己的真实兴趣，将来会将真实的自我充分呈现在大学招生官面前。
成长于科技爆发和社交媒体迅猛发展的年代，爱文高年级项目学生William很早就有了明确的兴趣和目标，八年级时，William曾前往美国的寄宿制中学和教会男校读书，在美国疫情肆虐期间，他选择回国完成高中学业。
深圳爱文官网上“项目”和“应用”两个词深深吸引了他的视线，从小视解答数学题和“烧脑”为的乐趣的William发现，这所学校不是用考试，而是用项目考察学生！
△爱文高年级学生在结合STEAM与人文学科的跨学科课程“左书右筑”项目课堂上。它受斯坦福大学设计学院、MIT和哥伦比亚大学课程的启发，让学生阅读经过精心选择并科学搭配的各类巨著，同时完成与阅读内容相关的时间项目，取得学术深度和跨学科广度的罕见结合
William在美国读书时，曾目睹严重车祸，如果帮助汽车识别障碍物，减少车祸意外的想法，在他心灵中萌生。
但这类学习在其他学校，大多作为课外兴趣班里蜻蜓点水的内容，但在爱文，学生可以用数年的时间去推进研究和项目工作。
爱文专门设立了“研学计划”，让高中阶段的学生能以一年以上的时间深度钻研一个研究课题，学生每周能用一整天的时间完全投入到导师与专家共同扶持的个性化学习体验中。这样，学生目标感强、研究深入、挖掘自己的热情，也同时就获得了大学申请时的“核心故事”。
在爱文的第一年，William写出了自动驾驶汽车的代码，和两位同学组成团队，于2022年6月完成了人工智能深度学习服务器的构建，在爱文全球各校区学生竞争中申请到了“种子银行”项目（爱文专为孵化项目而设），获得更多指导资源和支持资金。如今，他正在探索新的研学主题。
爱文全球学术主任Mark Gutkowski对比了爱文的创新教育与传统教育的差异，他认为最重大的区别在于知识的深度：传统的教育是“一英里宽，一英寸深”，学生得到了宽泛的、表面的知识，但对于William这样充满创造力和内驱力的孩子来说，深度远远不够。
Mark认为，学生对某件事物的了解越多，就越知道要学的东西更多，学生能体会到学习自主力，去实现比他们原本想象的更大的目标。
深圳爱文学生导师Faye说：
大学申请过程是一种自我探索，学生不断获得更深、更清楚的自我认识。美国大学考察学生分硬实力和软实力，软实力中涉及的创新能力、辩论性思维、合作能力、沟通能力、领导力，都属于爱文课程中的核心元素。
无论是“研学项目”还是“种子银行”，爱文最重视的是学生的自主驱动。
学生根据自己的兴趣，选择好项目后，导师们就帮助学生匹配相应资源，从思考主题到提升技术能力、组织团队合作、设计时间线、开发展品、计划与产品展示、商业价值思考，学生的软实力得到极大的锻炼和提升。
除了研学项目，还将加强学术辅导，为学生前往海外顶尖大学在英语环境中茁壮成长做好准备。目标是让学生不仅在学术上，而且在个人生活和社会适应中游刃有余。
在爱文，学生申请大学的过程是一种自我探索，深化自我认知，充分展现自己的优势。在多元化的时代，寻求一种更具有创造性的教育和升学思路。
在爱文，学生申请大学的过程是一种自我探索，深化自我认知，充分展现自己的优势。在多元化的时代，寻求一种更具有创造性的教育和升学思路。
爱文学子的脚步也不仅仅停步在名校，因为爱文的教育目标是：让我们的学生不仅能应付未来，还能创造未来。
成为工作的创造者，而不仅是完成工作的人。
成为创造知识的人，而不仅是知道事实的人。
成为影响世界的人，而不仅是影响脚下这片土地的人。
12月10日晚20:00
“爸爸真棒”独家对话爱文升学导师
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