哦，原来这才是幼小衔接最重要的事啊

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前几天，幼儿园发了一系列讲座，关于幼小衔接的。虽然安德鲁才中班，但看来现在的幼小衔接也不分什么中班大班了，毕竟这一波居家之后，安德鲁可能直接就上大班了

幼小衔接什么是最重要的呢？关于这一点，我之前也聊过，是习惯。

习惯可是个小妖精，突击不来，临时抱佛脚也抱不来，只能靠日复一日有意识的培养，还经常被大家忽视。

要不怎么说，世界上最远的距离，是从“知道‘’到“做到”呢。

好习惯有哪些，我相信所有人都能列举出一大堆，但能不能做到就是另一个空间的事儿了。

可是，只要你做到了，就会收获果实，比如效率、健康、有序等等。

今天，咱就来聊聊，娃上小学之前需要逐步培养的几个关键习惯，这都是过来人吃过亏总结出来的，值得仔细品一品。

再说的直白一点，按时做事情的习惯。

随着娃长大，陪娃学习的时候，你会发现，很心梗的部分有时候并不在于知识学不学得会，而是时间规划和观念上的缺乏。

他不像小时候那么受控了，他会磨磨蹭蹭，他会讨价还价，虽然一直在玩，但他还是觉得玩的时间太短了，哼哼唧唧的，很难进入学习状态。

大好时光都浪费在扯皮上了。

对于安德鲁，我使出了几个招式。

当他跟我说：“唔，读完这本书时间好长”的时候，我就会跟他说：“唔，这还没有你看一集奥特曼的时间长，要不咱们来计时对比下吧”。

做20分钟烧脑的事情，和看20分钟动画片，当然是后者感觉比较快。所以，当娃哼哼唧唧的时候，我就纠正一下这种时间感偏差，让他知道，你自己读书也是很快的，别抱怨。

安德鲁现在放暑假，除了一些线上课，每天有几件必须做的事情：自读书（英文和中文），计算题和练琴。

这几件事，他已经非常清楚了，具体什么时间做，我就让他自己决定了，但只要做上了，就要一口气做完，比如做两道计算题，跑去玩一圈，再做两道，这样是不行的。

有时候看他上午啥也没做，我就会提醒他：“如果都堆到下午做，你可能需要xx时间，你要不要考虑上午完成一项”。

我希望慢慢地，他能学会自己规划时间，劳逸结合，该学学该玩玩，啥也别耽误。

想实现这一点，我就得一点点放手，给他机会去安排自己的生活，在实践中，他才能真正感受到时间，学会怎么规划。

整理的重要性，可能不上小学都不会懂。

过来人妈妈是这么说的：不会整理，整天丢三落四，丢红领巾，丢铅笔橡皮，后来就丢课本，丢记作业的小本子，能把你气成蹿天猴。

现在娃上学的东西也确实多，每次在电梯里碰到小学娃，我都觉得他们要去旅行，那书包撑的跟行李箱一样。

对于整理习惯的培养，我家之前做得不好，说是让娃整理玩具，其实最后都是大人在收，娃只负责像龙卷风一样吹过境。

今年把学习区安排好了以后，我就让安德鲁负责整理桌面，各种文具用完了就收回原来的地方。

说实话，这个习惯培养起来比想象中难，很多时候，看到桌面有杂物，我随手就给收了。

讲座里提到了一个有趣的方法。

以前我们经常说的是言教、身教，就是家长把自己活成一个标杆，给娃做榜样；现在又多了一个词叫：境教，就是可以找几个相熟的小朋友，大家一起去培养一个习惯，营造一个美好的大环境。

朋友多的，不妨试试这个方法。

阅读这件事，我相信咱的读者都没有问题。

多阅读，长知识就不说了，其实对娃的专注力是很有好处的。

看电视、动画、短视频这种，都属于“强刺激”，就是在短时间里各种跌宕起伏，一直吸引着你的注意力。如果你总是在这种强刺激下，你再转到学习、读书、听课上，你就会觉得没意思，经常走神。毕竟，再牛掰的老师也没法把课讲的跟动作片一样。

所以，娃小的时候，少看点电视，多读读书，是绝对百利无一害的。

除了多阅读，还要注意阅读的升级。

一方面是内容上的升级，读的多了，不能总是小猫小狗小熊小兔子的，要适当地在情感、内容的深刻度上进行升级。

一方面是字数上的升级，当娃认字越来越多了，年龄也越来越大了，就要慢慢地从绘本转到桥梁书，再转到全字书，让娃去适应不同的阅读。

但这件事不要急，不要当任务，还是要讲一个水到渠成，绘本的图画是娃想象力的源泉，年龄小的娃完全没必要早早转桥梁书或全字书。

再一方面是输出上的升级，当娃读的书不少了，就要有意识地加强下输出部分，比如复述故事，写写日记等等，把阅读的积累真正转化成自己能输出的东西。

这是个经常被提及的词，跟它对应的是固定型思维。

举几个例子，看看两者的差别。

遇到阻碍的时候，成长型思维模式面对挫折坚持不懈，想办法克服困难，达到目标；固定型思维模式会自我保护或者轻易放弃。

对于努力的看法，成长型思维模式认为努力加上正确的方法能改善结果，熟能生巧；固定型思维模式认为努力不一定会改变结果，能力是天赋的体现，努力代表自己笨。

对批评的看法，成长型思维模式可以从批评中学习，找到提升自己的点；固定型思维会忽视有用的反馈。

对于失败的看法，成长型思维模式认为失败是一个行为，是个暂时的状态，自己还有提升和改进的空间，并且乐于挑战；固定型思维模式认为失败一次代表一个人的失败，原因是由于外界造成的，惧怕挑战。

娃上学之后，会遇到更复杂的环境。老师可能没有办法面面俱到地照顾你、鼓励你；或者娃在各种事件中，发现自己并没有想象中那么强，难免会失落。

成长型思维的培养，说白了，就是把娃的心脏练的大一点。

不管是遇到失败、挫折、否定、批评，都不要陷入到负面的情绪中，或者就此摆烂；咱就拍拍身上的灰，想想怎么能进步，怎么能改善，冲就完事了，再回来又是一条好汉。

我们能怎么培养呢？其实也很简单。

多鼓励，但不是漫无目的地啥都鼓励，鼓励得具体一些，让娃看到自己到底哪里做的好，或者哪里取得了进步；

当娃遇到挫折想躺平的时候，别先忙着发愁“这抗挫力不行啊！”，而是跟娃一起找找问题出在哪，一起想想解决办法；

别总说什么聪不聪明的，人到中年，我想大家都应该明白了，努力才是个人最能掌控，也最能给你带来改变的特质。

肺腑之言，也相信对你们有用。

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