新学期的语文要怎么学，新课标里有答案
一转眼，遍布在全国各地的神兽们都可以归笼啦！
常爸琢磨着，爸爸妈妈们现在的心情多半和我是相似的：一想到孩子终于可以回学校上课了，有一种按捺不住的喜悦。但同时也慌啊，想到孩子已经放飞了这么久，估计连教室的门朝哪儿开都不记得了，更别说正常的学习节奏与习惯了！
所以，寒假这最后一个周末千万别浪费了，让娃找回节奏、安静身心，做好新学期的规划吧！
节前常爸和大家就英语学习问题聊了不少，眼看着开学，再来说说孩子学习里永远的C位——语文！
相对于数学有重点、有脉络，可以通过刷题在短时间取得效果的特点，语文范围广、内容多，除了课本中的生字词家长觉得辅导起来还算有章可循之外，其它的无论是文史知识、阅读理解还是写作，爸妈和娃的感受都差不多：
重点不明：感觉什么都应该知道，但是又不知道具体应该知道什么；
标准不清：阅读理解要理解什么，作文如何切题且生动详实能拿分，如何避免主观意识太强，各说各话……
今天，常爸就想告诉大家语文学习重点的小诀窍——从“新课标”下手！
因为，在新版课程标准的指导下，其实未来语文学习尤其是阅读方面的标准已经十分清晰了！
举例来说：在2022版新课标的学段要求中，将每学段的——
将“阅读”改为“阅读与鉴赏”，
将“写作”“口语交际”合并为“表达与交流”，
将“综合性学习” 改为“梳理与探究”。
什么意思呢？
这其实就明确了语文未来学习与考核的方向，不仅要有阅读量的积累，更有阅读质量的要求：
要在阅读中学习欣赏鉴别，从而要读有所感；
要在阅读中学会提问、思考与总结，进而做到有感而发！
举个例子：
“完璧归赵”的故事孩子们可能都熟悉，知道这是个成语，讲的是蔺相如帮助赵国保护和氏璧的故事。但是知道这些，仅仅是基础阅读。要满足新课标的要求，在读过故事之后，还应该有鉴赏、思考、探究与梳理。
比如，孩子有没有想过，那个时候秦国那么强大，可以说想要什么都可以任意取之，可是，他怎么就没得到这块和氏璧呢？
再比如，看完这个故事以后，你觉得蔺相如是一个什么样的人呢？你有什么证据能说明这点呢？
可能很多孩子会说蔺相如特别勇敢，但你能从故事中找到支撑这一观点的论据吗？
首先，赵王为难，左右权衡不定，大臣们也没有勇于前往的，所以举荐了蔺相如，蔺相如没有推辞就答应了，此为其一；
然后，蔺相如带着和氏璧来到秦国，在发现秦王并无意把十五座城池给与赵国的时候，他向秦王展现了玉石俱焚的决心：“高高举起”“理直气壮”“现在就同和氏璧一起撞在柱子上”等一系列词语的运用，凸显了蔺相如的勇敢，此为其二；
接下来，蔺相如要求秦王斋戒五天，但是却把和氏璧偷偷运走，被秦王质问的时候，还大大方方地说：只要秦王先送出十五座城池来，他马上让人送来和氏璧。
这里要特别注意到“大大方方”这个词语的运用，正是它充分体现出了蔺相如处变不惊的沉稳与过人的胆量，此为其三。
有了这三个证据，蔺相如的勇敢就体现得淋漓尽致了有没有？
但是，仅仅凭借勇敢就能够完璧归赵了吗？我们知道历史上有不少有勇无谋的人，胆量过人却难成大事。而蔺相如不但勇敢，而且有智慧，所以才能完璧归赵！
比如，在他发现秦王无意交换城池的时候，他称和氏璧上有一点小瑕疵，从而巧妙地将和氏璧要回了自己手中；
比如，他为了给自己争取时间，将和氏璧安全送走，和秦王说需要斋戒五日后，方可得到和氏璧。
再比如，他在审时度势后，马上让随从乔装打扮把和氏璧安全送回赵国……
这些例子生动展现了智勇双全的蔺相如，是如何保护了和氏璧、保护了赵国，也让自己全身而返的。
让我们再回顾总结一下蔺相如保护和氏璧的过程吧：
看完这个介绍，是不是恍然大悟了？原来学习成语，可不是读一遍故事，再把成语抄写10遍就行了。分析人物本身的性格，了解行文中重点字词在句中的意思，感受它所要表达的情感和意义，在当下的语文学习中，更为重要！
或许有的爸爸妈妈会说，这也太难了吧？！
的确不容易！而且就目前来看，单纯靠课堂教学，想要深入到这个层面也并不容易。而这，就是我们的《常青藤爸爸阅读与表达俱乐部》的重点与精华所在！我们的课程不仅规划了孩子从学前到小低年级丰富的阅读素材，更把阅读和鉴赏的方法与技巧都给孩子拎出来了，只要跟着我们的课程走，孩子自然可以习得一套鉴赏、思考与表达的规范化学习方法！
感兴趣的爸爸妈妈可以戳我们的这两篇介绍，分别从帮助孩子走出低效阅读的角度，以及如何在阅读中学习语言应用的角度，给大家分享了我们对于有效阅读的一些方法和练习，希望能够给爸爸妈妈带来一些启发！
与其焦虑，不如行动。关于孩子的语文学习，就从我们的《常青藤爸爸阅读表达俱乐部》开始吧！这套课程专门立足孩子日常阅读题材的多元选择，并将精读与思辨的内容潜移默化地融入到亲子对谈之中。真正引导孩子学会阅读，受益于阅读！
根据孩子的年龄，我们有分阶段的试听课程，听够满满一周，方便大人孩子细细体会，扫码即可试听/购买：
✍第一、“不知道给孩子读什么”？我有料！
我们为孩子们系统地规划了每天、每周的阅读内容，从中国传统故事、外国经典故事到科普人文内容一应俱全，希望从阅读启蒙初期就为孩子尽可能广地打开阅读视野，带领孩子从不同题材、不同角度领会阅读的乐趣！
✍第二，“不知道让孩子怎么读”？我有诀窍！
解决了“读什么”的问题之后，接下来谈谈“怎么读”的问题。
我们举个简单的例子，《两小儿辩日》这个故事想必大家都不陌生，是讲孔子在游学过程中碰到两个小孩在讨论太阳什么时候离我们近、什么时候离我们远。二人各执一词，每个人都言之凿凿，以至于最后连孔子也无法判断到底谁说的对。
最后，故事总结到——我们应该善于观察，从不同角度去看问题。这没毛病，但如果进一步问一句，什么叫做从不同角度看问题，为什么不同角度看问题结果会不一样呢？孩子能够答得出来吗？
这就涉及到孩子在阅读理解中的关键能力了：归纳总结和阐述的能力。从语文新课标来看，主观阐述题在未来的考卷中占比会很大，它需要孩子根据文章内容进行归纳总结，并表明自己的观点，很多孩子都要么答不到点子上，要么根本一头雾水。
这项能力究竟该如何培养呢？我们的阅读表达训练营是这样做的：在故事讲完之后，主动引发问题，并引导孩子回顾故事内容，进而从事实进行观点推导。
比如，在《两小儿辩日》的故事里，先是提炼两小儿的观点，并找到相应依据：
然后归纳总结，原因：因为一个人是从视觉角度出发，一个人是从触觉角度出发，角度不同，观点不同。
最后得出结论——即便是同一事物，从不同的角度观察，结果也可能大不相同。
✍第三，“古诗词死记硬背不理解”？跟我唱出来！
说到古诗词，死记硬背已经满足不了现代考试的应用了！常爸觉得唱学古诗是更适合孩子接触古诗的方式，并且能让孩子感受到古诗语言韵律和美感。孩子只有真正进入到古诗的情境中，才能够更好地在理解的基础上记住它，爱上它！
此外，古诗并不是孤立的存在。了解古诗创作背后的故事，比如作者的经历，比如古诗的传说……这些能够更好地引发孩子兴趣，也更促进孩子对诗作的深入理解！
比如我们在给孩子讲解《咏鹅》这首诗的时候，就讲了这首诗背后的故事：它是骆宾王7岁的时候，因为一个来客临时命题即兴而作的。
阅读，永远是语文学习的王道。而语文新课标更是强化了这一点！
这就要求我们在孩子的日常阅读中，有意识地引导孩子从曾经的泛读过渡到精读上来，养成带着问题与思考进行阅读的习惯，并在日常生活中练习梳理与提取阅读素材的能力！
不仅如此，我们理解与梳理提炼的信息还需要通过准确、适当的方式表达与呈现出来，无论是书面撰写还是口头表达，二者皆需练习！
任务可谓艰巨，但是在我们为孩子们构建的这条阅读脉络上循阶而上，相信可以帮助孩子们在语文学习的道路上走得更坚实也更自信！开学前夕，不妨为接下来的语文学习做足准备，新学期，我们一起加油！
快快扫描下方二维码，加入我们的阅读表达俱乐部吧！
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