这才是孩子开学该读的书！不管从前如何，新学期我只要赢过自己

大家好，我是千妈。

今天分享的这本书，我跟朋友开玩笑说，绝对是今年年初第一读的惊喜。

本来是为凑单买的，想着有洛佩兹儿童文学奖背书，内容怎样都不会差。再看书名：《想赢的男孩》，很励志的感觉，琢磨着应该适合开学给千寻读，帮她提提神，新学期有个好状态。

没想到和孩子读完后，大半夜睡不着，难掩激动，有种挖到宝的感觉。

特别庆幸没有错过，因为这本书很小众，公号上几乎看不到人推荐。

记得刚拿到书时，我习惯性翻到前言：

这段话让我想当然地以为，会是一个差生逆袭的故事，但真正读完书后，才发现自己的猜测是多么肤浅。

作者并没有向我们证明，无论多么平凡的孩子，也有创造奇迹的一天。

故事主角辛可夫，从始至终都是个普通男孩。

但如果你认真看，又会看见他的不普通。

普通是辛可夫呈现在世人眼中的状态，不普通是他身上宝贵的乐观精神。爱学校、爱生活的辛可夫就像一只盛满阳光的瓶子，不放弃的努力，宽待他人的纯朴，这些内在品质如同暗夜里闪烁的星星，让普通的他焕发出了不普通的光芒。

掩卷那一刻，我对自己说：

这样的光芒，才是真正称得上“榜样”，能够感染孩子的东西啊！

出版社：晨光出版社

适读年龄：6~12岁

那个让人心疼

又给人力量的孩子

男孩辛可夫一开始就显得有些格格不入。

和他同龄的孩子，有个共同特点，他们都爱赢不爱输。

谁能用石头砸中电线杆？谁能到最晚不睡觉？谁长得最高？

打嗝、长个、跑步......好像每件事都可以成为一项竞赛，到处都有赢家。

除了辛可夫以外。

辛可夫不怎么关注“赢”，也几乎没有赢过。

故事是从辛可夫进入小学开始的~

一年级，辛可夫戴着他最喜欢的长颈鹿帽子去学校。

下课时，他被几个高年级男孩围住，其中一个大个子男孩抢走了他心爱的长颈鹿帽子，然后微笑着宣布：“这是我的帽子。”

如果辛可夫大哭大闹，试图要回自己的帽子，大个子男孩就赢了，因为看一年级新生狼狈哭闹，就是他的目的。

可是辛可夫没有这么做。

他想，也许自己去动物园那天，这高大的男孩恰巧也在，也许大个男孩也买了长颈鹿帽子。

辛可夫感到难过，因为他真的很爱这顶帽子，但他马上又没那么难过了，因为他看见大个男孩在笑。

辛可夫想：他找回自己帽子后多高兴啊~

于是，辛可夫对大个男孩报以开朗的笑容，愉快地回答：“好啊。”

辛可夫不明白，为什么他决心把帽子让出去，大个男孩却十分生气，“这不是我的，你这个笨蛋！”男孩把帽子扔在地上，离开了。

我边读边想，接下来，作者应该会写辛可夫回家把这件事讲给父母听吧，然后父母会循循善诱，教他点应对“霸凌”的方法。

但是，我没有看到这熟悉的桥段。

辛可夫连提也没提起这件事，他是真的没有放在心上。

这个男孩真诚地认为，和学校那些令人开心的新鲜事比起来，帽子只是段小插曲。

他的小脑袋里想得更多的是，今天学习了第一个双音节生字，真棒！我会用西班牙语数到五了，还结交了新同学……

二年级，辛可夫加入了足球队。

他喜欢踢球，虽然踢得不好，被队友嘲笑是“盲脚客”，但他还是很努力地练习运球。

第一场比赛，是辛可夫所在的泰坦队对其它班的漫游者队。

很遗憾，泰坦队输了。

泰坦队的队员们不是在踢草皮、跺脚，就是在用拳头锤打自己的大腿。

教练召集泰坦队员们围成一圈为漫游者队欢呼。

其它泰坦队员只是不情愿地动了动嘴唇，辛可夫是唯一一个跳着笑着对漫游者队说：“你们踢得真棒！”的泰坦队员。

和其它泰坦队员一样，千寻下意识的反应也是：

然后她又想了想，说：

我说，我觉得辛可夫也想赢。

如果不想赢，他就不会在比赛前那么努力地练习了。

只是，这孩子心中的“赢”，比其它人更广阔些。：）

三年级，辛可夫的字还是写得很糟糕。

他写的数字，5看起来像8，8看起来像0，4看起来像7。

还好，数字只有十个而已。英文字母就惨了，有二十六个任他尽情发挥。

一旦开始教辛可夫手写体，毕斯威尔老师就觉得宁愿去教一条腌黄瓜写字。这男孩连横在眼前的蓝色基线都会视若无睹，他的字不是跑到线上面就是线下面，就像是一群在人行道上乱爬的蚂蚁。

在忍耐两个月平生所见最差字迹后，老师终于大声对教室角落的男孩说：“你写的字真是惨不忍睹！”

辛可夫还没学过“惨不忍睹”的拼写，不知道什么意思。

他觉得老师那么大声，一定是在肯定自己，于是，他也笑容可掬地大声回应：“谢谢你！”

接下来的日子，受到“鼓励”的辛可夫很努力地练字，虽然看上去还是不怎么样，但每个今天，都比昨天好一点点。

四年级，五年级，六年级......每一年，辛可夫在学校的表现都算不上好，可他每天都还是那么努力，那么执着，执着得让人心疼。

我忍不住想，如果有一天，这孩子意识到自己其实不太优秀，甚至还有些差劲，他要怎么才能接受呢？

但是读到后面，我再一次惭愧于自己的肤浅。

辛可夫天生就有一个倒置的胃瓣膜，这让他每个星期都会呕吐个几次。对辛可夫来说，呕吐就像呼吸一样正常。

他珍惜着没有呕吐，像其它正常孩子一样学习、生活的每分每秒。

就像他在手术期间了解到的一切：

时间本身是空虚的，什么都不是，可是人不是为了空虚而活着啊。

努力本身，就是一种“赢”。

你不需要赢过别人，但你一定要赢过自己。

辛可夫的故事，给千寻带来了深深的心灵震撼，也带来一股努力的劲。

从排斥这本没有精美插图，看上去也不够有趣的书，到主动要求重读一遍，我知道，她已经找到了她需要的东西。

 站在那孩子身后的人

而我，也在故事里找到了我需要的东西。

辛可夫之所以成为辛可夫，和他身后的人不无关系。

还记得前面的“惨不忍睹”事件吗？

吃晚饭时，辛可夫向父母宣布：

爸爸看儿子如此自豪，什么也没有说，妈妈还奖励了他一颗星星。

有一次，辛可夫在户外活动日输了跑步比赛，被队友骂作“废物”，他伤心无比。

爸爸骑着破摩托车带辛可夫去兜风。

他们什么也没做，大部分时候是爸爸对着震动不停的仪表盘说话：

“放轻松点，宝贝，没什么大不了的，我就在这里陪你......”

其余就是漫无目的地闲逛，浪费掉大量汽油。

一直到当晚上床，辛可夫仍然可以感觉到，那部破车里的震动与摇晃，和它传达出的清晰而明确的无声讯息：

就算自己输掉一千次比赛，爸爸也绝不会放弃自己。

他知道如果自己裂开一条缝，或是垫圈脱落，他的爸爸总是会在那里，拿着胶带把他给黏起来。不论他如何地摇晃和发出巨响，他永远都是爸爸的宝贝车，绝对不是破车。

还有米克思老师，她在辛可夫的期末报告卡背面写道：

还有亚洛维兹老师，问总是坐在后排的男孩：

“辛可夫，你想不想体验坐在第一排的生活？”

辛可夫不敢相信地睁大了眼睛。

亚洛维兹老师郑重地向他招手：

“过来啊，小子！”

.......

这些人，就是辛可夫执着、乐观的底气。

如果你问我从故事里收获了什么，我想应该是坚定的决心。

身为母亲，身为老师，身为给孩子讲童书的人，不论承担哪一种角色，我都更加坚定地认为：

一定要做孩子身后，那个相信他、支持他的人。

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