我发现，这才是孩子的童年挖掘机

我是一个7岁男孩的妈妈，平时爱看书，关注育儿，一直在思考着怎样给到孩子最好的教育。

万维钢老师在最近跟景芳老师的直播中提到，现在的教育模式是培养流水线工人的。确实，目前体制内的教育存在种种弊病，但是走国际路线或者体制外的创新学校需要的财力心力也是一般家庭难以负担的，那么作为普通家庭，怎么给孩子提供适合孩子自己的教育呢，看到孩子的个性，发挥孩子的潜力？

“童行是让孩子自我实现的素质教育品牌，为3-18岁的孩子提供科学、人文、艺术、社会等方面的进阶学习，为学科教育提供必要的素养补充”。对！这就是我想要的。遇到童行，仿佛一切都有了方向。我清楚的记得当时的欣喜，我翻看了童行过往的所有文章，内心里有一道光照进来，明亮而温暖。于是我毫不犹豫的买了他们的全家桶，加入了童行书院。

童行的课程，我根据孩子的兴趣让他自己去听去看去玩。一是因为只有孩子愿意了，课程中的知识、思维锻炼才能真正被吸收；二是课程内容丰富有趣，孩子天生喜欢，而且各个课程之间会有前呼后应的关系，他自己能连接上，不费妈；三是自己也没那么多时间陪娃。现在他7岁半了，仍然时不时会自己回听《世界之旅》。

这一路玩下来，我最大的感受是：我娃潜力无限呀！

刚加入童行的时候，合合6岁，从听《世界之旅》开始。这是一档触发听觉联想体验的通识音频，听桃子姐姐和毛豆旅行对话，游历世界、感受世界、发现世界。没有想到小家伙那么喜欢，那段时间每天盼着听桃子姐姐，每个故事都听好多遍，有的都会背了，还会学者桃子姐姐的语气复述给我听。

那段时间的顺口溜就是"我们一起出发，去看这个大大的世界”。《世界之旅》听过瘾之后我们又开始听《哲思之旅》，顺口溜又变成了“我们的故事飞船出发了，让我们去故事王国探险吧”。听着听着我发现他竟然特别会吃了。

“妈妈，我想吃拉面”，于是找了一家拉面馆，娃说“妈妈，吃面应该这样吸溜吸溜地吃“，他一边说一边给我演示怎么发出吸溜吸溜的声音。“桃子姐姐说啦，吃拉面发出吸溜吸溜声更香，在日本都是这样吃的。”

“妈妈，你知道么，北极的因纽特人吃生肉，还会吃北极熊，那个饿死我也不吃，我跟毛豆一样，哈哈；不过他们也没有办法，在北极没有什么植物，只有生肉里面含有维生素。”

“妈妈，我要补充维生素......”

"妈妈，我想吃烤火鸡，美国过节都会吃，那个是什么味道呀？”

“妈妈，我喜过端午节，因为可以吃粽子，跟柠檬博士、小葡萄他们一样，哈哈。”

“妈妈，我是小吃货么？桃子姐姐说毛豆是，我呢？"

确认自己是个小吃货后，现在的他开始琢磨怎么做好吃的，上周做了创意炒饭（各种菜和饭放一起搅合搅合），非常满意，还跑去跟他的同学吹嘘了一把，哈哈。

有一次因为他犯错我教训了他，他一边抽泣一边反抗着说：“哼！妈妈，你应该看樱桃舰长讲的甘地的故事，非暴力不合作！暴力解决不了问题的，只会让事情变得更糟“。我一愣，跟他一起老老实实去看了《时空之旅》这一段。

这节课程通过和平朝圣者的故事来启发孩子什么是有效的沟通。

甘地领导印度人民进行“非暴力不合作”运动，最终成功减免了食盐税，甘地倡导说“用爱与善良与他进行沟通，千万不能使用暴力。暴力只会让情况更加混乱。”

里面还用游戏的方式解释暴力的代价。

给出了面对暴力时的沟通方法。

之后我问他，“你犯错的时候我该怎么跟你沟通呢？“ 他说：“是你生气，你先把自己的气处理好，这个我没有办法，我的错误你提醒我就行”，学到了。我想甘地的“非暴力不合作”的沟通方式对应到育儿上，就是面对孩子犯错要表达态度，对孩子“温柔而坚定“。这些课程我也应该学学。

这次事件之后，我发现他跟朋友一起玩的时候更融洽了。我问他原因，他一本正经的告诉我，“之前吵架抢玩具，弄的都不开心，后面都不能好好玩了，用暴力对抗暴力确实让事情更糟糕，于是每次要抢玩具的时候，我就会找另一种更好玩的玩具。”

那段时间是疫情停课在家，他每天都会玩《时空之旅》，以为他当成游戏在每天闯关呢。原来他真的看进去了，听明白了，还能通过实际案例去检验，验证无误就会应用起来。

合合很喜欢画画，但一直觉得自己画的不够像。有一天他得意的告诉我，“妈妈，画画不是画的越像才越好，毕加索用了一生才学会像孩子一样画画呢！桃子姐姐说要一直喜欢干一件事情就说明在这个事情上有天赋，那我也有画画天赋，哈哈"

"妈妈，如果要画一个自己不会画的东西，怎么办？”“我会像毛豆一样上网查资料，也会像达芬奇一样去观察现实中的动物”“但我不想成为达芬奇那样的画家，因为他不专心，很多作品都没有完成，我想成为爱因斯坦。”

他一边听着《世界之旅》，一边思考自己的画画，还不断地调整自己的偶像。

有次我发现他在重复看一段故事，好奇的去探个究竟，原来是《经典之旅》中的题诗入画。画风之美也让我眼前一亮，虽然他没有跟我说什么，但我从眼神中能感受到他的喜欢。越来越确认他是真的爱画。

大班暑假合合开始加入哲思之旅PBL课程，他特别喜欢里面的各种实验和画画作业，其中在极地主题中有一个任务是创编《北极熊在南极》卡通漫画，他的作品得到了老师的肯定，解锁了这个技能后，自信心和兴趣噌的又上一个台阶，紧接着创作了一本又一本故事集，还顺便练了一下写字。

一年级寒假学校让学生给校内课程做评价，有一题”现在的课程你觉得足够了么？"。合合说学校没有做实验做记录的那种课（童行的PBL课），好的课程在孩子的心中是有印记的。于是我们又参加了《时空之旅PBL》。

自从上小学后，有课业要求了，每次辅导作业就绷不住发火起来。想不通原因的我加入了《不焦虑父母俱乐部》。刚好里面的第一课就是在说这个问题，原来控制不住脾气，是自己不够放松有压力，先要照顾好自己。孩子的自律要循序渐进的培养，首先让他有自己，能够放松，为自控积累能量。知道这些后瞬间轻松了许多，有了更多的觉察。

课程还在继续，期待自己和孩子都能有更多的成长。

谢谢合合妈带来的分享，再次向新老朋友们介绍下童行书院。

童行书院由世界科幻雨果奖获得者郝景芳创办，致力于为3-18岁孩子带来系统性通识教育和进阶成长计划。郝景芳深深受益于跨学科教育背景，因此她创办童行书院，为孩子搭建综合性知识体系，帮助孩子打开视野、掌握底层思维。

2017年成立以来，童行书院已成为高知家庭广为认可的教育品牌。通识教育源自世界名校，让学生了解文明经典，建立跨学科知识体系，培养学生明智思考的能力和理解世界的大局观。《哈佛大学通识教育红皮书》是国际教育领域公认的经典，也是童行书院课程体系的参考依据。

通识教育培养跨学科的高阶思维，也即深度思考能力，决策判断力和创造能力。通识教育体长高阶思维面对各学科学习以及未来职业。通识教育让学生兼具科学理性思维、人文价值判断和艺术审美。在越来越灵活的升学考试和极度需求创造力的未来社会游刃有余，有效弥补应试教育的不足。

通识教育让孩子扩大阅读和知识面，培养清晰的思维逻辑，让孩子更爱读书、更会表达和写作。通识教育打下自然科学基础，让孩子轻松进入理科学习，思维灵活，可以应对越来越多变的高考改革。通识教育也培养跨学科创造力和自我认知能力，对孩子职场和人生都有长期帮助。

童行书院为孩子搭建进阶式课程体系，通过几年深度进阶学习，让每一个孩子成为创造力人才。幼儿阶段让孩子开阔视野、了解世界；小学低年级让孩子学习大师经典、建立多学科思路；小学高年级让孩子发现兴趣方向、进行精深钻研、创造作品。

童行书院如何达到这样的目标？和学校里的灌输式教学不同的是，童行书院的课程采取探究式学习方法。以“核心问题”为驱动，调动孩子的好奇和主动思考，结合国际前沿的项目制学习、游戏化学习方法，让孩子在主动思考的过程中，深刻理解知识，内化思维方法，锻炼动手实践。

除了儿童通识课，我们还有跨度为3年的父母课程《不焦虑父母俱乐部》，是给父母的课程和共学社群。父母课程给父母心理学内容学习，组织有关育儿和个人成长的交流分享，聚焦于教育方法和理念成长。以不焦虑父母俱乐部的父母学习，配合到童行书院的儿童课程，可以获得更好的亲子成长。

欢乐开学季，童行为家长和小朋友们准备了好课和百度网盘超级会员卡和《趣读孙子兵法》（漫画版精装3册）开学礼，欢迎邀请同学一起来童行学习领礼物啦~

前面做了课程的整体介绍，再来一起看看学员家长们对我们的课程评价吧：

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