新增两所职业技术大学！办职业本科目的是什么？
近日，山东职业学院和重庆工程职业技术学院获官方支持，将在不久的将来正式升入本科阶段。此举意味这两所学院将进行全面改革，以适应本科教育的需求。
根据山东省教育厅发布的2023年部分资金分配方案，高职院校奖补资金91296万元。明确提出：支持职业技术大学建设2000万元。为支持山东职业学院创建山东职业技术大学，本次安排山东职业学院2000万元，用于办学条件提升。
图片来源：山东省教育厅
《2023年重庆市江津区人民政府工作报告》也明确提到：推进市级“双优”中职学校、国家示范性职教集团建设，支持重庆工程职业技术学院升格为职业技术大学。
图片来源：重庆市江津区人民政府
不久前，广东省教育厅发布2023年第一批拟申报高校设置事项的公示，向教育部申请新建深圳理工大学（公办本科院校）；深圳职业技术学院转设为职业本科，并改名为深圳职业技术大学。
2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，首次提及“探索发展本科层次职业教育”，其中指明了从职业教育通往“专业学位研究生培养”的上升路径，以及引导普通本科转型职业本科的愿景。
来源：国务院新闻办公室
2021年，官方颁布《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》、《职业教育专业目录（2021年）》等一系列文件，重磅文件《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》再次明确提出：到2025年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。
此前有媒体统计，截至2022年7月，我国职业本科教育现有32所高校，其中，有22所院校为专科院校升格，9所为独立学院和专科院校合并转设，仅景德镇艺术职业大学是转设而来。
扩展阅读：什么是职业技术大学？
职业技术大学，又称职业大学，是指开展本科层次职业教育，培养高层次应用技术技能型人才的高等院校。本科职业技术大学的设立，是国家开展本科层次职业教育试点、政策支持民办高职升格本科、经济社会发展急需本科技术人才等多重因素共同影响的结果。
高等职业教育是高等教育的一种类型，是和普通高等教育完全平等的，有专科层次的高等职业教育，也有本科层次、硕士和博士层次的高等职业教育。按照类型教育，一所专科层次的职业院校升为进行本科层次人才培养的本科院校之后，应该继续坚持职业教育定位。
2018年高等职业院校升格本科后，名称中需保留“职业”二字，学校将重点发展职业技能型应用本科教育，打通职业教育与普通教育之间发展差异。
其实在不同国家和地区，职业技术大学有不同的叫法，在中国台湾地区叫科技大学及科技学院，在德国叫应用科学大学，在美国叫专业学院或社区学院，在日本叫技术科学大学。今时今日，非常多独立学院的转设过程受到学生和校友的抵制。职业本科中的“职业”二字，对于不少而言似乎显得十分刺眼。但如果换了更高大上的名字，难道就可以让人欣然接受吗？
其实从根本上讲，我国社会之所以存在职业教育低人一等的观念，是因为技能人才相比于高学历人才也低人一等，这一评价体系不变，就是提升职业教育的学历层次，也无法提高职业教育的地位，职业教育的地位会始终低于同层次的普通教育，如职业教育的院士低于普通教育的院士，职业教育的博士低于普通教育博士，职业教育的硕士低于普通教育硕士，职业教育的本科低于普通教育的本科，职业教育的专科低于普通教育的专科，职业教育的中专低于普通教育的高中。
增设“职业大学”能否改变社会对高等职业教育的看法，这对未来的高等教育发展至关重要。如果这些“职业大学”虽然保留“职业”字样，可是却不安于职业教育定位，和之前想从学院更名大学一样，想着怎样去掉“职业”字眼，那么，“职业大学”还是看不起职业教育。连自己都看不起自己，还怎么指望别人看得起自己呢？
更名“职业大学”，是探索把职业教育举办为高质量高层次的类型教育迈出的第一步尝试，接下来需要进一步改革我国的教育管理体系和人才评价体系求，普通高等教育和职业高等教育都要两手抓，服务国家发展大局的人才战略需求，从根本上改变社会和民众在教育领域的尊卑观念。当然，政策也要跟上节奏，譬如实施生均拨款制度，提高所有学校的生均拨款标准，在拨款体系上做到每类教育一视同仁，这些都应该纳入发展职业教育的范畴。
总而言之，职业教育本来就不应该参照普通高等院校办学，不应该被卷进学历崇拜和人才内卷的时代浪潮，必须坚持以就业为导向办学。如果职业教育做得好，学生就业质量高，总体上有一个满意的出路，那么整个教育风气也会随之而改变。从国家发展的角度看，调整人才结构刻不容缓。但如果顾及社会接受度的话，这个急不得。
做一个正确但暂时不被广泛认同的决策，要记住“打扫干净屋子再请客”。也就是说，先从教育提供方的层面把职业教育搞好，把第一批学生栽培好，结出来的果实才能让人看见。时间会证明一切，所以慢慢来。
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