各国暑假活动集锦：有效避免Summer-lag，让暑假一天都不浪费！

美国作家马尔科姆·格拉德威尔（Malcolm Gladwell）在2008年写了一本探讨成功学的书，叫《异类》（Outlier），书里写到人的成功远远比自己想象得更加玄妙, 机遇、勤奋、背景、基因缺一不可。里面提到不同家庭背景的小朋友，拉开差距的时间是在暑假。书里甚至提出一个专业名词叫作Summer-lag（暑假退步）。

在美国，中产阶级以上的家庭往往非常重视小朋友的暑假规划，很多家庭都会给孩子订个Summer Schedule（暑假日程表），一项接一项地完成。而在暑假三个月里，低产阶级的孩子往往没有什么活动，父母没时间也没有精力带他们外出。《异类》里写到，等9月开学的时候，不同阶层的孩子就表现出了明显的落差。那些没有参加有益学习的小朋友，需要花费至少一个月的时间去让大脑重新接受信息，适应新学期大量知识的涌入。

暑假是一个很好的可以利用的时间，尤其是让孩子接触更多元化的东西，发展全方位的能力。那么各国孩子在暑假里都会做什么呢？

与国内家长的培养方式不太一样，美国人不管小孩子的学术功课如何，他们不是特别喜欢让小孩去上学术课，因为他们觉得暑假是一个放松的时间。所谓“放松”，并不是散养，也不是没有任何挑战的疯玩；相反，孩子们需要在成年人的引导下，密集性地提升学术之外的各种能力，参加各种户外的、锻炼体能和社交能力的营地。比如，户外露营活动，孩子们学会在帐篷里睡觉，听着号角声起床，围着篝火唱歌，在泥地里踢足球和参加夺旗比赛，让孩子们体验独立生活经历，学会独立做很多事情。

美国中产阶级的家庭很喜欢送孩子到户外营地，在他们看来体能和社交能力对孩子们未来的工作和人生，作用更加巨大。在那里，孩子完全不会碰到一本书，他们大部分活动都是在大自然里，以团队的方式合作和挑战。孩子们每一天可以学七八种不同的运动，跟很多陌生人交朋友。

美国还有一类“天才夏令营”，都是顶尖名校创办的，比如分别是约翰霍普金斯大学的CTY（Center for Talented Youth，美国天才少年中心），杜克大学的TIP（Talent Identification Program，天才挖掘项目）和西北大学的CTD（the Center for Talent Development，天才儿童发展中心）。这种天才营类似于中国的少年班，偏重学术，难度可能相当于美国的高中或者大学预科的课程。旨在帮助在某一领域比如体育、文学、科学等有特殊兴趣和特长的学生在该领域发挥自己的特长，挑战自我，接受最好的训练和学习。

美国学生在暑期除了复习考试、参加夏令营、打工赚钱外，最有美国特色的，就是对参加社会活动的偏重。这些活动项目包括参观银行和警察局、学做面包、到医院去照料病人、到湖边去清理垃圾并且自己承包一段时间，经常来这里清扫。

孩子们从中熟悉了社会，历练了自己，在他们幼小的心灵中培育起对社会的责任感，让他们在未来的个人进取和尽社会责任之间游刃有余。据统计，美国12岁以上的青少年有60%以上的人参加过各种义务服务活动，如在当地的流浪者收留中心为无家可归的人做饭等。

美国的学生基本没有暑假作业，但是他们都注重阅读。每天保证一定时间读书是他们的习惯。对于低年级的学生，学校还特别举办有奖读书活动。假期初始，孩子们领一张读书计时表，要求每天读书半个小时，或者听大人读书半个小时。到开学的时候，孩子们的计时表填满了，这时就可以领到一份可爱的奖品。

每年七八月来临之前，法国人口中总少不了“Les vacances”这个词。

朋友同事聊天的固定话题也多是“今年暑假准备去哪儿玩啊？”热衷于度假的法国人习惯把暑假当成一个“大假期”，从7月开始，大部分法国人把带薪假期Les congés payés留到这时候和学生的暑期Les vacances scolaires放到一起去度假，时间至少持续一周到两周。

工业旅游近期受到法国学生的追捧。法国各地方的工厂企业经过一些技术准备，每年假期时接待来自各地的参观者，其目的是扩大企业自身影响，也为学生理论联系实际提供了见习场所。譬如，法国葡萄酒享誉天下，因此不少中小学校利用假期，组织学生们到法国的葡萄酒产地进行工业旅游，对民族历史和传统进行具体而形象的了解。

除了跟随父母外出之外，经济条件更好的家庭会让孩子参加各类夏令营，以充实暑假生活。夏令营品种丰富、种类多元，还有不同的主题。除了普通的运动、自然、科学、艺术等之外为了吸引顾客，商家更是推出各式具有贵族化特点的新活动，如马术、乐团、潜水、天文等。

相对于国内学生大都参加名目繁多的各类补习班，法国人对于孩子在假期补课更有针对性。在假期中补课的学生，往往是高考冲刺阶段的高中生，或是临近毕业需要完成毕业论文、毕业设计的大学生。对高中生而言，参加各类补习班的目标十分明确，就是“提优、补差”。对即将毕业，需要完成各类毕业课题的大学生而言，暑假学习更多是一种自主行为。

对于高中生和大学生而言，暑期打工也是一种消遣时间和满足基本生活需要的方式。尤其是在巴黎这样的大城市，过高的消费让不少人难以承受，很多大学生不得不通过暑期打工来贴补平日生活。调查数据显示，法国大学生已经成为欧洲暑期工签约率最高的群体，比例超过了50%，而邻国意大利只有15%。不少年轻人在假期前就做好了各类出游计划，然后先努力打工赚钱，再和朋友或同伴一起度假放松。

日本中学生暑期活动的目标偏重于陶冶和锻炼学生的情操和意志。在日本，学生常常自己组织一些活动，他们根据自己的兴趣爱好组织自发性俱乐部，体育类有网球、足球、羽毛球、爬山等，文化类有舞蹈、乐器等。每个学生可根据自己的兴趣参加一个俱乐部。有些学生还自发地组织起来一起到野外“合宿”，他们将在一周的时间内吃住在一起，活动包括泡温泉、洗海水浴和在森林里散步等。这类俱乐部活动，对培养中学生的组织能力、激发参与意识、培育集体合作精神起着潜移默化的作用，为未来他们参与社会打下基 础。

夏日是英国最舒服的季节。英国中学的暑假一般要持续两个多月，时间比中国要长一些。放暑假的时间，基本由学校自行决定，不过不会相差太多。一些好的私立和公立中学会晚点放假，因为和中国很多学校一样，他们也想通过给学生加码，提高学生们的成绩。

虽然放假时间会晚一些，但学生们的作业并不会很多，甚至少得可怜。即使你快成为毕业班的学生，理工科老师给的暑假作业，还是几张少得可怜的卷子。文科作业相对复杂点，也不过是几篇作文，篇幅不超过十个。英国中学无论初中，还是高中，暑假作业给人的印象都是超级少，学校会更强调“实践作业”，所以学生的暑假安排也格外丰富。通常他们会有两周左右的时间，和父母一起出游，英国家长也是将自己的年假攒到暑假用，这样有更多家庭成员一起活动的时间。有些没有家庭出游计划的学生，会参加学校组织的出 游。

在英国，学生们的出游活动分为两类：一是亲近自然，通过野营，把孩子带离水泥城市中电视、电子化了的生活，回到大自然中，观察美丽的野生植物、动物。自己搭帐篷，劈柴、做饭，采摘蔬菜、水果，自己动手创造生活。二是培养责任感，戏剧小组、艺术小组不仅教会他们一些技能，更重要的是通过一些主题活动，让青少年认识自己生活的社区，增加他们对社会的责任感，了解英国的政治、文化、社会等方方面面，使传统精神在娱乐中得到传 承。

英国中学生也会在暑假参加一些兴趣班，不过这些兴趣班大多是体育类的，如游泳、骑马、马球等，学科类的兴趣班极少。他们参加的兴趣班也比较有意思，高中女生会主动向父母提出，暑假里要上美发班、化妆班；住得近的几个同学学成后，还会开个小派对，大家互相展示成果。

澳大利亚假期不给学生布置家庭作业和集体活动等任何硬性任务，但考虑到很多家长因工作繁忙无法给孩子安排适当的文体活动，也没空陪他们玩，各城区教育部门协调各学校在假期安排一些球类、参观博物馆、远足等学生们喜爱的活动。这些活动完全由学生自愿报名参加，没有任何强求，唯一的目的就是丰富他们的假期生 活。

澳大利亚的学生还会在假期中参观战争纪念馆，这项活动让青少年们懂得了战争的残酷与和平的重要。暑假是展示孩子们成人气质的最好时机。澳大利亚的教育部门和家长重视和倡导青少年去参加没有任何报酬的义务劳动，其种类包括学习辅导、环境保护、家务劳动、帮助残疾人、为患者服务等，并且竭尽全力给予肯定。中学生常选的打工方式是去麦当劳做汉堡、送比萨饼、卖报等。利用假期提早与社会接触，掌握生存技能，是学生们的主流想法，也有一些学生挣钱为父母买礼物、旅行等，也很有意义。

韩国修学旅行已经形成制度，从1900年开始已经在大中小学普及开来，并且呼声很高，几乎每个韩国人在学生时代都参加过各种类型的修学旅行。目前，韩国这一教育方式已经成为其独有的社会文化现象，通过海外考察、旅行和进修活动，以达到拓展眼界、增加阅历、交友的目的。在韩国，中小学常常会在假期组织一些活动，让学生离开家去野外爬山和游泳等，通过吃苦锻炼坚韧的民族气质，同时培养团队精神。至于活动的经费，通常由学校和个人各出一部分。

最近几年除了传统的观光和考察类型之外，修学旅行的项目和分类更细更贴近学生需求：外语修学旅行、体育修学旅行、电脑修学旅行等形式的出现，不仅寓教于乐，而且培养了学生们对这些方面的兴趣，受到社会各界认可。

在德国，几乎每个城市的青少年局都会发售一种假期证，价格十分便宜，如东部城市莱比锡每个假期证售价为10欧元。凭这个证件，青少年可参加青少年局的所有活动。动物园、博物馆、天文台、科技馆及各类名胜古迹等，都可以凭假期证免费参观，骑马场、电影院、音乐厅、体育活动场所以及青少年活动中心提供的各种兴趣课程，凭假期证参加只需支付非常低廉的门票。此外，凭假期证乘坐市内公交车一律免费。

总之，学生们只要拿着假期证就可以参加丰富多彩的暑期活动了。