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它才是中国孩子暑假必读的水准啊!哈利波特都上不了榜

它才是中国孩子暑假必读的水准啊!哈利波特都上不了榜

育儿

大家周末好,我是多乐西。


4月发了一条朋友圈,当时好多妈妈问我要书名👇看得出来,家长们苦“营养读物”久矣,一放假,妈妈群里都是打听好书的。


也是,哪还有比“阅读+长假”更有益全家身心的CP?涨知识、涨见识、不中暑、花不了大钱、还老母亲大把自由时间。



也不整虚的,我把今年最赞的私藏好书,这套 大语文+大历史 少儿读物,搞来了团购价,还是作者王立群教授的亲笔签名版限量来的。(价格实在不想提了,太低!)


想一口气读完不现实,因为老母亲我还要工作、带娃、家务、交际,但不妨碍我一路高歌,读完全套,样书里全是密密麻麻的标签和心得,我也自购了,读书笔记都写了几千字,这篇推荐文更不可能有一丁点水分,全是我的有感而发。


读书笔记原本是为自己爱看的“闲书”写的,没想到,今年会专门写一套少儿历史读物!


它真有点颠覆,让人明白了什么是“不把孩子当傻子的《史记》少儿版”、什么叫“文思兼备、力透纸背”、什么是“一套读透国学、文学、历史、哲学!


一句话推荐:


它,才是中国孩子暑期必读的水准!

7岁以上,99岁以下,只要能独立阅读,那就必读


《读史记,成大器》来自当代史学界响当当的大学者,中国《史记》研究会顾问、《百家讲坛》栏目主讲人《中国诗词大会》嘉宾——王立群教授!



我是真没想到,读历史书比看剧更热血!那些三岁娃儿都有所耳闻的“大禹治水”、“吴越争霸”,那些我们成人记忆深刻的“死生不复相见”、“吕后和人彘”,原来如此曲折、精彩。王朝的更迭,权利的游戏,边阅读边心潮澎湃——这激荡历史,宛如你我都是亲历者!



他解读“三家分晋”为“历史的合力”,“赵氏孤儿”的悲剧实质是“权力的游戏”,全篇优美的大白话,为孩子解读穿越古今的历史真理——你看上面的文字,这才是真正属于孩子的语文之大,历史之大,文学之大!


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《读史记成大器》亲签版

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01


“究天人之际,通古今之变,成一家之言”、“史家之绝唱、无韵之离骚”,《史记》是中国历史上最具开创性和影响力的史学经典。

 

说俗点,《史记》是一本处处是考点的书。它很,是史学名著、国学典籍、文学经典;它也很,有典故来源、成语出处、文学常识;但它有点,用文言文里记录着历史发展、地理变迁、政治博弈


小学课文里有《将相和》《西门豹治邺》;初中课程里,可以学到《鸿门宴》《陈涉世家》;高中会学习《报任安书》等。在语文教育体系里,小学85%的文言文出自《史记》,中高考与《史记》相关的考点占10-60分。如果孩子能够提前对《史记》有更多的了解,可以帮助他们在学业上提前起跑。


历年高考试卷统计表


格局放大,《史记》还是咱中国人的“答案书”、“成功学”。它就是一个个活生生的案例库,里面满满都是成功与失败的典型案例,可以培养一个人的洞察力:看透事物的本质,看清人性的纠结,看准社会发展的规律,在一个纷繁变化的世界中做出正确的决策


怪不得,那些世俗意义上成功的伟人、领袖、大佬,都是《史记》的忠实读者。


但《史记》精髓,还是在司马迁这位“肉体残缺的精神贵族”泣血写下的文言文原文中,有点难,而古往今来,很少人有余力且有意愿,专门为孩子,去解读这部著作了



作为学习型平台,我们公号的读者们老早就给孩子在做历史启蒙,但孩子越到高年级,家长们越发现:

 

孩子们读到的,更多是单个的、精彩的「故事」,而没有读到涨智慧、涨格局、明道理、知兴替的「历史」。


1

孩子对历史的认识是碎片化的,不成体系。他们知道“始皇帝统一中国”、“王侯将相宁有种乎”等精彩的故事,却不清楚其中关联,而真正的历史是环环相扣

2

孩子对结果印象更深刻。比如知道“楚汉相争,刘邦胜项羽败”,却不清楚到底是什么样的原因导致项羽步步败退,而司马迁为什么要将败者项羽,写进专门记录帝王的《史记·本纪》中?

3

好玩的、曲折的情节更深刻。比如“烽火戏诸侯”里褒姒是祸国的妖女,比如“卧薪尝胆”是好一出复仇的爽文,但真实的历史真是这样吗?

4

好多古装影视剧,为博眼球魔改、乱改历史,而对孩子来说,忘记错误的,比记住正确的,难太多太多了……

5

更遗憾的是,不少孩子通过一定的启蒙,开始有了对历史事件的疑问、看法,但市面能找到的绘本、音频、解读版的历史书,依旧停留在“讲故事情节”环节,很难给到孩子恰当解读、更难引发思考。父母如果不是历史发烧友、从业者,指导下来也蛮费力……

这些孩子内发的、主动的,想要进一步走进历史的时机,就这样被错过了。


哎,好多都是敷衍的、拼凑的、魔改的,是觉得孩子就只能看懂惊心动魄的故事、充满反转的爽文?孩子只是年纪小,不是傻!



真正精品的少儿历史读物是什么样?

 

是「知其然,也知其所以然」。


看完王立群教授的《读史记,成大器》,我的理解更深了一层。


  • 一讲历史是什么,原貌如何,发生了什么。

  • 二讲这段历史为什么,原因为何,为什么会这样发生。

  • 三讲启示和道理,读史明智,过去的事,依然可以影响现在的抉择。



02

卷起来吧!读历史,要读出辩证思考问题的思维方式!


最近看了不少高考状元的学习分享视频,其中一位文科状元的话印象深刻:文科拿分很容易,但拿高分非常难,因为主观题、开放题没有标准答案,深度的回答才行。


 图源:网络


能有深度地去输出,首先孩子得有深度的输入。

 

王立群教授的这个版本,就是让孩子知道“不仅有这一个知识点”,还知道背后的逻辑、因果、影响,再引发小读者深度的思考

 

他并没有因为是在写少儿版,就怎么鸡血怎么正能量怎么来,而是揭开历史的真面目。

 

这套少儿版《史记》,其中一个重要目的,就是让是非观需要引导、辩证思维萌芽发展的孩子们,去关注真实



比如,禅让,真的那么美好吗?最高帝位的传承,真的温情脉脉吗?古代社会真的“天下为公”吗?可能性真不大。

 

王教授在解读尧、舜、禹三帝之间的权力转移时,用了“相对温和”一词,同时他用“汉献帝让位曹丕”、“后周柴宗让位赵匡胤”等史料为孩子解释: 所谓禅让,其实就是逼迫,背后靠的是实力。但禅让制同时也避免了大范围的动荡、暴力,古代社会因此稳定发展。这才是后人大力歌颂禅让的原因

 


读历史当然需要读故事,但读故事的最终目的是“明智、明理”。孩子的认知正在养成中,王立群教授认为,在解读故事之后,一定要对这类价值观问题加以正确的引导!不能只讲惊心动魄,不讲道理。


司马迁写游侠、刺客,不是教人去杀人,而是歌颂守信重诺的精神;帝王将相身居高位,也没有一个人绝对完美。


这类问题,必须讲清!给孩子的历史读物,要斩钉截铁!该批判的要批判,该歌颂的要歌颂。也要恰当引导!激发孩子自发的、独立的思考。


真实的《史记》中,本来就是好坏共存、优劣并见,这才是一个个活生生的人,这才是真实历史。



真实的历史,也不是一次影响造成的,是人、事、物、内外条件各种影响、各路人马上场,一起成就的历史。

 

这样一通读下来, 陈胜吴广起义、完璧归赵、卧薪尝胆、负荆请罪、毛遂自荐、霸王别姬、破釜沉舟、约法三章、封狼居胥等等一系列大语文知识,丰富而有层次,孩子都已经理解联系、开始发散思维、辩证思考了,哪里还需要担忧什么记不记得住呢?



它让孩子读到,历史不只是一个个精彩纷呈的故事。它是辩证的,多层次的,充满张力的;它是无数人、无数事件,形成的合力。

《读史记,成大器》


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03

燃起来吧!好的历史书,既是孩子的学习书,也是大人的复习书


王教授并不是一味删减《史记》以适应自己的表达,而是从中精心挑选了60段。在这60个按时间顺序排列,他挨个交代清楚了背景、过程结果,严谨地给出了原典出处评论引申也恰如其分。



它不是精减版,不是故事版,是王教授用40年嚼烂了中国历史,以《史记》为基础,又采用《左传》《战国策》等多方史料作为补充互证,严谨、准确、全面,是给孩子的一手资料!



他并没有因为读者是少儿,就一味地迎合,书中有孩子更易接受的热词、流行说法,但非常非常克制,而且是完全忠于《史记》原文。

 

比如我们课本、考卷里的常客——“郑伯克段于鄢”这个典故,在王教授的笔下,是“一个因母亲偏爱而引发的政治斗争”,是两个儿子里“大宝的反击战”,这么一解读,既尊重史实,又一下子让孩子记住了前因后果,是不是很妙?

 

 

《短歌行》中的“周公吐哺,天下归心”,到底是什么境界?

 

“周公一生,最高光的时刻是摄政的七年,最黑暗的时期,也是摄政的七年。”他用七年为周王朝坐稳江山,这期间亲兄弟质疑他,同僚怀疑他,辅佐的亲侄子也戒备他,但他一如既往做好自己的事,等到侄子独当一面,立马抽身离去。

 

王教授的评论是:一棵根深叶茂的大树,没时间炫耀自己的美丽,因为它正忙着往高处伸展、往深处扎根。



这让我立马想到,那个因为高考誓师大会备受争议的女孩。她说:“凌晨6点的校园真的很黑,但600多分的成绩真的很耀眼。”

 

说的真好,但因为表情太激动,她被网暴了。


 图源:网络


在我担心她是否因为这些言论影响高考时,她拿出了645的高分,狠狠打脸喷子们。内心强大的人才没时间理会呢,人家忙着做好自己!


 图源:网络


一个我们更熟悉的“大禹治水”,别人都在讲什么大禹三过家门而不入,什么牺牲精神,讲神神怪怪的故事,王教授结合《史记》——人家真的是用生命在治水!

 

他讲大禹治水实则是舜帝的甩锅,把不好办的事儿交给死对头的儿子去做(大禹的父亲是和舜帝有过节的臣子):


讲大禹最初是想为父报仇(爹被舜帝杀了),但在治水现场,被洪水的危害震撼了,于是先放下仇恨,一心治水:


讲治水过程中,大禹展示出对帝位的野心:


甚至认认真真在给孩子讲解,大禹治水工程的具体方案!!


把耳熟能详的神话故事拉下神坛!王教授的解读中,大禹治水是一路艰辛一路凯歌的历程。后世将大禹神话成仙人,是因为人们心怀感恩的举动。他最终能登帝位,建立中国历史上第一个王朝(夏),靠的就是治水积攒下来的威望、民心。

 

这就是我说的,不把孩子当傻子。


这样的例子,在《读史记,成大器》里比比皆是。


这套书的小标题也很有意思。春秋五霸晋文公,我们中学的语文、历史中,他都是常客。什么退避三舍、志在四方、贪天之功、城濮之战、割股奉君……

 

来看看,王立群教授是怎么为孩子们改写的?这个公子不一般、弟弟杀心渐起、流亡的艰辛、醉中离开安乐窝、六十岁时长大了……



看着这样的标题,晋文公不再是乏味的历史人物,而是命运多舛的小说逆袭男主,孩子们陪着他一路历尽艰辛,从不被重视的公子摇身一变,成为了与齐桓公并列的“春秋五霸”的领军人物,这故事读起来,那不比什么知识点深刻吗?不比什么爽文都带劲吗?

 

这套书的语言特点很明显:①都是简单常用语;②排比句非常多。


王教授是认真在做两件事:①为年少的初读者梳理知识框架②用文学语言做解读工作。

 

而且全篇全文,处处金句,字字警示。



这些例子、原文,可以作为平时阅读的素材积累、好词好句积累;更重要的是,这些浅显的大道理,对处于性格发展、人格养成的儿童、少年来说,非常珍贵。


它让孩子读懂,好的历史读物,能回答如今的问题。

梦想、目标、困难、原生家庭、心理健康、人际关系……千年前发生的事,依然影响现在的选择。

《读史记,成大器》


04

闪耀吧!司马迁用笔揭开的历史真相,是人性的光辉!


最后是我的一点有感而发。

 

为什么这么多史书,就《史记》成了绝唱?因为,它是司马迁笔下的历史

 

如果了解司马迁的生平,就会知道,《史记》里面,蕴含了一个痛苦灵魂的悲愤,一颗高昂不屈的头颅。他用理解和同情,记录那些失败的英雄;从自己的遭遇出发,记录过去,宣泄愤懑。

 

比如,争议最大的伍子胥“掘坟鞭尸”这一情节是司马迁的虚构。王立群教授提醒孩子们思考,司马迁为什么虚构这个情节?

 

原来是为了符合人物的情感逻辑,只有这种有悖常理的行为,才能真正宣泄伍子胥心中多年的隐忍、压抑与悲愤。司马迁的愤怒,由此也得到宣泄。



大家知道吗?《赵氏孤儿》在《史记》里,司马迁写了两个版本:


一个真实却残酷,一个虚假却正能量。


太史公的倾向非常明显:


忠义版,刻画细腻,节奏紧张,人物性格鲜明;

权术版,省去细节,只记录基本的史实。


着墨多少本身也是一种态度。而后世对赵氏孤儿的传颂,也和司马迁的追求一致。

 


“两个版本的《赵氏孤儿》提醒孩子们懂得:真实,是史书的根本;美好,是写史人的追求——没有人告诉过孩子们,《史记》里还有这些。


这个故事在《读史记,成大器》的第二册“步入战国”的开篇,强烈推荐大家去品一品!!


读懂司马迁,才能更好地读懂《史记》。我很感慨,因为市面上很少有通过司马迁的视角去带孩子解读《史记》的。


读史记,读司马迁的史记,让孩子读明白,真、善、美,穿越千年,永不过时。

《读史记,成大器》



EASTWEST


《史记》是司马迁的《史记》,《读史记,成大器》王立群教授写给孩子们、少年们的《史记》。

 

这真是一套优秀得过分的历史读物,王立群教授的专业度和文字感染力,但凡读过一段,你都能明显感觉到:他不是为了出书就敷衍一堆知识出来,他真的很有感情、很有力量地在表达自己的观点。

 

所以总有很多地方让我舍不得翻页,那种振聋发聩、沉醉其中的感觉,就是迷人的历史。



全套6本书读下来一气呵成,荡气回肠,仿佛你我不仅是激荡历史中的亲身参与者,还由一个个帝王将相、英雄草莽、用他们的成与败,为我们细致地梳理历史的走向、解读人生的哲学。

 

如果你恰巧是王教授的粉丝,那更有福啦!因为我这次给大家带来的是王立群老师限量签名版!!


至于价格嘛,香喷喷的白菜,和内容比起来就不值一提了。


p.s.文章里用的实拍图,是我自己阅读的样书,大家拿到手的,是王教授限量的亲笔签名版,封面有点不一样,但内容完全一致哈!


这也是我们这次给大家的额外福利,亲签版实物长这样:



刚进入历史这个新领域的孩子,它可以引发兴趣。

已经听过一些神话、成语故事的孩子,它可以了解历史的全貌。

有历史基础的孩子,它帮助你形成辩证历史观、思维力。


一句话,所有7岁以上能独立阅读文字的孩子、成人,一生推!


-声明:本文为产品推广,请大家按需、理智消费。-



团购详情


团品:

读史记成大器(亲签版)

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