最后一天绝版倒计时丨这样的核心内部资料以后不再印刷了,把握最后一团!
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刚刚接到消息,咱们已经团光了40000+的《语文素养文库》马上要进入封闭销售渠道,不再印刷了,也就是说,这套出身不能明说的《语文素养文库》,北京蕞顶极小学的核心内部资料马上就要绝!版!了!好庆幸,我就给米粒囤齐了全套(主要是担心以后买不到,现在一看果然是)。由中小学部编教材主编崔峦、顾之川担任这套书的总主编,带领全国十几位特级教师联袂打造。可以说是代表了目前中小学语文教育蕞高水平的一套教辅,解决孩子书读得多但题不会做的问题。与目前中小学一到九年级部编语文教材完全同步,与校内考试的考点精准匹。还没囤的妈妈们一定要把握这最后一团!
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紧急!紧急!所有妈妈注意啦!
我吐血推荐N次的《语文素养文库》马上进入封闭销售渠道,无论是在咱们公号还是市面上都见不到了,目前市场版的库存余量销售完毕后不再再次印刷,新版目前还没有出版计划。
也就是说,这套出身不能明说的、北京蕞顶极小学的核心内部资料马上就要绝!版!了!
说它是教辅业内的爱玛仕限量款一点也不夸张,由中小学语文教材主编、语文基础教育界的顶极专家崔峦主编,权威性毋庸置疑。
语文,是我第一看重的,主要是因为语文成绩提高慢,刷题效果不明显,复习大海捞针,摸不着边际,学了一粒沙,考试撒哈拉……
所以,语文学习最需要规划, 这门学科重在积累,功夫都在平时,规划的好轻轻松松成为得分王。
别看语文那么多模块,又是基础知识、古诗文、文言文,又是名著、阅读理解、作文的,实际上就一句话:阅读贯穿语文学习。
这项能力如此重要,它决定了一个孩子语文成绩的天花板,阅读底子不好再补课也难拿高分,相反这块儿能力出色,到了中学语文变得很难,孩子也能保持领先。
也就是说咱们从一年级起,除了学课内的拼音、汉字的认读书写,还要开始积累课外阅读,以及简单的文字表达。这样到了三四年级,孩子的底子才够用。
而到了五六年级,阅读理解和作文的比重和难度又提高了,甚至有些初中语文的题型下沉到小学考,所以高年级家长会觉得考试难度坐火箭了。
小学中段三四年级,没有做好深度阅读的培养,没有把作文水平往上拔,高年级语文就得往下掉。
所以,一二年级要为三四年级积累,三四年级要为五六年级积累,五六年级开始为中学打基础,语文学习规划就是这么个逻辑。
· 一二年级:
一二年级是亲子阅读向自主阅读的过渡,家长不要太心急,可以在一段时间内,同时亲子+自主,慢慢让孩子习惯自己读书。
也可以来点小套路,比如选那种特别有趣又带点悬念的书,读到关键时刻,妈妈睡着了,或者有事要出去一下,孩子实在想知道“后事如何”,就要自己硬着头皮读了
· 三四年级:
孩子一般二年级以后就可以完全自主阅读了,这阶段,孩子一定要多读优质的少儿文学,适合这个年龄段看的少儿版中外名著。
(▼主张“群文阅读”的《语文素养文库》就非常好,不仅是课内阅读的扩充和延伸,选篇也都是中外名家名作)
三四年级开始,阅读上除了增加广度,还要增加深度,也就是我们所说的精读。很多孩子读书很快,也很多,但考试做阅读理解,照样丢分丢得一塌糊涂。
这也是很多家长的一个误区。
事实上,大量阅读≠阅读理解好。阅读理解好、作文好的孩子,一定是平日里大量阅读的,但是反过来,大量阅读的孩子未必都能把阅读理解和作文搞定。
阅读理解是需要练习的。所以在三四年级,一方面泛读+精读两条腿走路,广泛阅读,更要有深度阅读,带着问题阅读。
(▼《语文素养文库》里文章旁边的阅读引导,一定要利用好)
另一方面,要多做阅读理解练习,刷刷题。不夸张地说,很多孩子连题干问的是什么都不清楚,多做阅读理解,见得多了,就知道出题人想问什么了。
· 五六年级:
现代文阅读和文言文阅读,都要跟上,多深度阅读,多做练习。
(▼阅读理解的教辅,一定要选像《语文素养文库》这种有解析,知道题目在考查什么知识点的)
五六年级在阅读方面绝对是个坡,要接触各种题材、体裁的文学作品,除了多读,更要带着问题和思考读。
就这样,还是有妈妈没买到,求团的声音就没断过。
说起这套《语文素养文库》,没别的,就是特别牛!方方面面的牛!出身背景不能明说的那种(这种背景的书我都没想到居然能出版)。
它是北京的蕞顶极小学内部资料,它所在的帝都顶极学区房,动不动都要三五千万那种,说它是语文内部资料界的爱马仕一点也不夸张。
吐血推荐了N次,我还是想再唠叨几句,为什么我建议中小学生人手一套:
①顶级阵容编辑团队。中小学部编教材主编崔峦、顾之川担任这套书的总主编,带领全国十几位特级教师联袂打造。可以说是代表了目前中小学语文教育蕞高水平的一套教辅。
②以前这套书是部分重点学校的内部资料,在业内很有名,如果不认识学校的老师,根本没办法从别的渠道搞到这套书。
③一揽子解决孩子书读得多但题不会做的问题。这套书与目前中小学一到九年级部编语文教材完全同步,与校内考试的考点精准匹。精选了诸多名家名作,有文章、有练习、有解析。
这套书的背景,是一项国家级课题项目的成果,之前是北京的蕞顶极小学内部资料,它所在的帝都顶极学区房,动不动都要三五千万那种,大家懂的都懂哈。
只能说,我都没想到有一天它能公开出版,反正就是牛!出版社说这套书不会上天猫、京东、当当,更不会参加活动打折。
而这个课题的领衔人物,就是语文基础教育界的专家崔峦、顾之川(翻开孩子的语文课本,就能看到他们的名字)。
他们带领全国各地中小学的十几位一线特级教师、高级教师,一起编写了这套《文库》。说它是代表了目前中小学语文教育蕞高水平的一套教辅也不为过。
崔峦,人民教育出版社编审,教育部课程教材研究所研究员,教育部语文课程标准专家组核心成员,教育部中小学继续教育教材评审委员,中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长。
顾之川,浙江师范大学教授、人民教育出版社编审、中国教育学会中学语文专业委员会原理事长、国家社科基金评审专家。
而每套分册的主编,都是一线特级、高级教师,他们最能了解孩子们需要什么。
这套书在很多重点学校已经用了十几年了。是业内很有名的内部资料,所以特别稀缺,过去想要都得托关系走后门。
在有经验的专业语文老师眼里,阅读除了咱们常说的单篇阅读和整本书阅读,还有一个非常重要的部分就是——群文阅读。
因为现在语文考试中阅读题对孩子的要求越来越高,校内每节课读一篇课文的阅读量早就远远不够了,群文阅读和整本书阅读的重要越来越凸显出来。
经典诵读,单元主题相关的经典古诗词和小古文; 范文阅读,跟课文相关的多篇文章; 组文阅读,根据单元内容,围绕一个主题将多篇文章组合在一起; 自由阅读,完全由小读者自主决定读多少、怎么读; 类文阅读,依据单元写作要求,推荐一些适合仿写的文章。 整本书阅读,给出简介等相关信息,推荐完整阅读某部文字量较大的作品。
而且让人很惊喜的是,它的内容和语文教材是同步的,这解决了想让孩子大量阅读却不知如何入手的问题。
比如六年级上册第四单元,紧挨着的《穷人》《在柏林》两篇课文
对应在《语文素养文库》六年级第四册中
大家可以看一下,从目录中就能明显看出来的《乞丐》、《穷苦人》,以及《柏林之围》,延展阅读,主题性一目了然。
前几天,米粒特别“嘚瑟”地拿着语文作业给我看,说有一道关于“孔子”的阅读题答案被老师在班里点名表扬了,我一看,呵,不仅要点齐全,居然还引用了司马迁对孔子的评价:“高山仰止,景行行止”。
我问他,你这是从哪学来的,他说,就那套“语文文库”啊,里面还有好多呢,我都没用上,下次写作文的时候试试。
好家伙,我赶紧一翻,《百味人生》里果真有一部分专门讲了孔子,不仅有课内相关,还有知识拓展。(《百味人生》其实是适合12-13岁孩子读的,我是真没想到米粒都读到这了)
它根据统编教材的编排特点,分主题精选了大量优秀作家的精品文章。
既有古典文学的经典诵读,又有现当代文学的文学大家,例如朱自清、老舍、冰心、沈从文、傅雷、孙犁、汪曾祺、王蒙、冯骥才、梅子涵、顾城……还有外国名著选读。
内容丰富,形式活泼有趣,可以既能开阔孩子的视野,还能拓宽阅读的广度。
就问问,哪个妈妈能做到,从古今中外海量文学作品中,精准地选出适合孩子拓展的文章?而且还都出自名家名作?
文章连阅读引导都给咱们做好了
这套书有一个我非常喜欢的环节,就是整本书阅读,这是大语文学习中很流行的概念。
说起来,很多教辅都有阅读推荐,但是米粒妈没见过这么下功夫、有水平的推荐。这样高水平的推荐才会勾起孩子的兴趣。(这种题,米粒有多少能做多少👇)
孩子学会了在阅读中抓住文章的主旨、人物关系、人物特点等,语文素养在潜移默化中不就培养出来了吗?
语文这门学科说难是真的难,因为它有难以言说的部分,需要孩子自己体会,但说不难也不难,如果有好的引路人,所有孩子都能学好。
这套《文库》就是孩子阅读路上的引路人,那些资深的、顶级的教育专家们把自己的智慧、学识、思考全都融入到了每篇文章旁边的那几句话中,无论是对培养阅读能力、还是应试提分都非常有效。
其实这套书的亮点还有很多,比如“阅读实践”的助读工具都是精品,一定要让孩子用起来,一个是巩固阅读能力,再有就是让孩子学到深度思考的思维路径。
如果孩子1、2年级,建议入全套,价格更优惠。就算是低年级的孩子,以后也用得上,不然不一定什么时候政策变了,想入手都找不到门路。
如果孩子3年级及以上,不用入手全套,可以入个三个年级组合,家有和米粒一样的中高年级大娃,推荐把初中年龄段的一起入了,岂不省心。
更可况《语文素养文库》马上要进入封闭销售渠道,不再印刷了,也就是说,这套出身不能明说的北京蕞顶极小学的核心内部资料马上就要绝!版!了!
以后想买根本买不到了,这次仅存的库存马上就没了,妈妈们手速一定要快,趁着抄底价一定要赶紧抢!以后再想团真的没机会了
6-9岁(1-3年级上/下册)团购价336元
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