泼天的富贵终于轮到UC，可这些冤种学校上哪说理去…

相信大家都看到最新的U.S.News排名了，排名大换血，震惊主页菌一百年。

先来看看是哪些冤种学校惨遭毒手：

达特茅斯学院从12名跌落至18名，“难兄难弟”范德堡大学从13名下降至18名，圣路易斯华盛顿大学后退得更多，从去年15名跌至24名。

去年的Top30学校中还有些学校变化更大：

维克森林大学从第29位跌至47位；罗切斯特大学从36名跌落至47名；纽约大学直接跌出前30变为35，不知该找谁去伸冤…

排名的浮动，必然是因为排名的计算方式发生了变化。我们来看看，根据U.S.News官网的发布，本次排名的计算方式发生了哪些改动：

1、强调社会流动性和毕业生成就

本次排名增加了几个调查因素，包括毕业生中收入超过普通高中毕业生的比例、第一代大学生入学和毕业的情况、四个衡量教师研究生产力的指标等。

2、删去了一些排名指标

本次排名删去了五个指标：校友捐赠率、班级规模、新入学者的高中成绩、负债毕业生比例以及拥有终身学位的教师占比。这些指标在过往的排名中占比18%。

3、改变了现有排名因素的权重

在今年发布的所有排名中，U.S.News都不同程度地增加了获得佩尔奖学金学生的毕业率这一指标的权重。除此之外，还增加了毕业率、教师和全职教师比例等指标的权重，而衡量每个学生学习支出的财政资源指标则从10%下降到了8%。

4、其他变化

U.S.News还计算了获得佩尔奖学金学生的毕业率和毕业率排名因素的四年平均值。佩尔奖学金学生的毕业率比起入学率获得了更多权重。另外，财政资源排名系数只使用一年的数据，而不是两年，并且直接取自联邦政府，而非学校自己上报的数据。

1、新的排名方式对公立大学有利

按照过往的指标权重和标准，师生比越大、班级规模越小，就对学校排名越有利，而一堂课动辄上百人的公立学校就会在这些指标上吃大亏。另外，像校友捐赠率这样的指标也对人少钱多的私立大学更有利。

这次U.S.News在计算排名时删去了以上指标，而且新增了一些指标衡量对弱势群体的补助，在这一点上，显然公立大学在提升教育公平方面做得更多，因此我们会看到这次公立大学的排名集体飞升。

近几年在扶助低收入群体学生上积极行动的布朗大学，这次的排名也上升了，从第13一跃变为第9，晋升Top10。

布朗对年收入少于12.5万美元的美国学生实行学费全免政策，去年获得了2500万美元的高额捐赠后，正计划对国际学生也一视同仁，实行奖学金Need-blind政策。如此积极吸纳多样化人才的举动在普遍“偏爱”富家子弟的藤校中，实属难得。

2、规模较小、知名度不高的私立大学遭重创

相应地，一些规模不大、非顶流的私立大学这次的排名就逊色了不少，前文提到的范德堡、圣路易斯华盛顿、维克森林等是比较典型的“小而美”的学校，专注耕耘自己的一亩三分地。

比如范德堡大学，创立之初的目的就是为富裕阶层人士的子女提供教育，血液里就流淌着精英教育的基因。圣路易斯华盛顿大学也是类似的情况，即使不靠排名扩大影响力，校友捐赠额度也是常年位居美国前十，还是在不拿政府补贴的情况下。

这些学校的白人学生占比非常高，范德堡55%，圣路易斯华盛顿55%，维克森林则高达65%。作为参考，我们可以看看Top30中公立大学的白人学生比例，UCB的白人学生占比只有24%，UCLA为27%。

不过话又说回来，他们早就在高等教育界累积了足够的声望，可谓“懂的都懂”，不需要再靠排名来扩大知名度，只要维护好本州和周边的学生就能保证每年的财政收入，维持学校的运营。

3、STEM学科强的学校更占优势

这次排名中新增了毕业生薪资这个指标，占比5%。当下薪资较高的专业/学科大都集中在STEM领域和商科，因此新的排名方式STEM强校、商科强校，还有重视毕业生就业率的学校会更加友好。像加州理工、康奈尔、哥大、宾大这次的排名都稳中有升，而就职氛围浓厚的西北大学排名上升也佐证了这一点。

看到这里，有同学要问了，今年的排名变化这么大，对留学生来说还有多大的参考价值呢？

首先，主页菌认为排名不能“尽信”，也不能“不信”。在看排名时，除了看结果，还要看到背后的机制，并从中提取对自己有用的信息。那么，哪些是对留学生（国际学生）有用的信息呢？

举个例子，虽然本次排名中新增了佩尔奖学金获得者的毕业率等指标，旨在关注教育公平，但这些指标的获益者都是美国本土学生，与国际学生毫不相干。

相比之下，薪资指标倒是和中国学生和家长所重视的就业部分有一定关系，至少能反映出学校在这一专业/领域与就业市场的接轨程度。

相反，像师生比、课堂大小等能够直观反映教学质量的指标却被删去了。师生比低的学校，相对来说教师资源比较丰富，接触老师的机会也较多，还有课堂规模较小的学校（大部分文理学院和小部分大U）教育质量也十分高，这些都是直接关乎我们学习体验的指标。

看懂了今年排名的弯弯道道之后你就知道，新的排名对于国际学生来说，参考价值并不大。

最后主页菌想说的是，学校的资源、人脉、教育质量等固然重要，但我能取得什么样的成就，取决于我主动去掌握了多少资源。课堂再小，师生比再高，如果我不在课堂上积极发言，下课不去office hour，就无法从优质的资源中获益。到了大学阶段的学生，该学会主动去寻找机会和资源，而非等待学校投喂，或者通过学校的排名建立自我价值感。