推进新时代教育高质量发展，用思想与行动助力中国教育进步 | 中国教育明德论坛2023年年会落幕

2023年11月15日-16日，中国教育明德论坛2023年年会暨第二十届全国基础教育学习论坛在国家会议中心举行，近千名来自全国各地的教育工作者共同探讨新时代教育高质量发展的核心问题。

本次会议以“贯彻二十大 推进新时代教育高质量发展”为主题，国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学王文湛，教育部原副部长周远清，教育部原副部长张天保，长江教育研究院院长周洪宇，中国教育发展战略学会常务副会长殷长春，教育部基础教育司原副司长郑增仪，国家督学、中国教育发展战略学会副会长褚宏启 ，教育部中学校长培训中心学术委员会主任沈玉顺，国防大学战役部教授、大校军衔、正师职孙旭，北京大学考试研究院院长秦春华，上海交通大学安泰经管学院特聘教授文一，中国教育学会家庭教育专委会副理事长钱志亮，中国教育科学研究院劳动与社会实践教育研究所所长王晓燕等重量级大咖以及来自英国、新加坡、马来西亚、日本的教育专家到场分别进行了主题报告，旨在通过交流和学习，为中国的教育事业提供更多的借鉴和启示。

教育部基础教育司原司长王文湛深刻的解读了二十大报告中有关教育的论述，就新时期教育的新理念、新战略、新任务、新举措做了详实的解读。

王文湛认为，“加快建设高质量的教育体系”，教育结构体系、课程教材体系、师资培养培训体系、教育行政管理体系、教研科研体系、教育评价体系、教育设备与经费保证体系、教育社会环境体系八个子体系，都要现代化，都要高质量。

教育部原副部长张天保认为，培养创新型人才需要从小抓起，在基础教育阶段就要培养学生的创新意识和创新精神、创新能力，为培养创新型人才奠定良好的基础。

围绕中小学生加强创新精神和创新能力的培养，张天保提了四点建议：一、重视激发学生崇尚科学，探索未来的兴趣、好奇心、想象力；二、重视良好习惯的养成，包括良好的品德习惯、学习习惯和生活习惯；三、重视积极参与适合中小学生发展阶段和个人兴趣的科学教育活动，提高科学的素养；四、深化教育综合改革，在夯实学生基础知识的基础上，加强学生的批判性思维、探索性思维、创新性思维的训练和培养。

中国教育发展战略学会常务副会长殷长春表示，时至今日，学习贯彻落实二十大精神依然是我们一以贯之的首要任务。二十大报告强调指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。强调我们要坚持教育优先发展，科技自立自强，人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天才英才而用之。这些表述体现了对教育、科技、人才这三大战略相互关系的新认识，也为三大战略统筹协同前提下的教育优先发展提供了新的视野，指明了方向。

世纪明德集团董事长兼总裁陈自富表示，当下的时代是一个变革的时代，知识的生产与应用方式正在发生颠覆式的变化。17年来，明德教育论坛一直秉承着自举办开始的初心，希望为专家平台提供一个分享平台，为中小学校长提供一个交流学习的机会，用思想与行动助力中国教育进步，这是我们不断进步的动力。

陈自富说：“今年我们拥有了更多志同道合的同行者，在论坛的主题上，我们选择了更具有现实意义的主题选题，从最新的教育政策解读到实际的课堂实践，从中国的教育改革到国际专家们的教育经验分享，我们将以最诚挚的诚意，为从全国各地远道而来的朋友们奉上一场关于教育理论与实践的盛宴。”

长江教育研究院院长周洪宇表示，在建设高质量教育体系当中，要提高基本公共教育服务的质量，总体实现优质均衡的目标，需要积极的构建优质均衡的基本公共教育服务体系，健全服务项目，提高服务标准，完善政策保障，加快缩小城乡区域差距。

周洪宇建议，在健全家庭经济困难学生资助体系的前提下，根据国家和地方财力，适度的扩大基本公共教育的服务范围，进一步保障学前教育适龄儿童和特殊儿童的平等受教育的机会，进一步推动普通高中教育的普及。以学前教育为例，应该尽快将普惠性学前教育纳入基本公共服务的范围。

21世纪教育研究院院长熊丙奇院长指出中国教育最大的困惑是我们当前教育的困惑、教育改革的困惑以及我们怎么样走出困惑。

最终我们改革的落脚点是什么？我们不缺教育理念，教育理念都在全世界范围内最先进，百年大计教育为本，教育大计教师为本，学校办学学生为本，我们如何做到？教育的困惑最终会在不断的教育实践中得到答案。

北京大学考试研究院院长秦春华分享了拔尖创新人才的选拔和培养问题。秦春华表示，要让杰出的人才自动脱颖而出，“尖”是自动冒出来的，而不是拔出来的。拔尖创新人才，重点是“人”，首先要把学生培养成为一个人，而不是把他培养成一个为了解决某些疑难问题的工具。“我们之所以重视拔尖创新人才的培养，是让这些人的聪明才智能够发挥出来，能够为人类做出更大的贡献，而不是为了解决宏大的使命，”秦春华说

上海交通大学科学史与科学文化研究院院长李侠教授从一个非常独特的视角来看待我们基础教育面临的形势，以及变革问题，从人口的发展趋势，技术的发展趋势，给教育带来的影响，以及这种影响对教育变革的含义，并且提出了一些应对的策略。

国家督学、北京师范大学教授、中国教育发展战略学会副会长褚宏启在针对“教育强国”讲了两个问题，一个是底层逻辑，一个是顶层设计。

褚会长认为越松绑，越自由，就越创新，越宽松，越温和就越强大。教师越和气，学生越强大；校长越和气，老师越强大；局长越和气，学校越强大。真正的强国是每个人都受到尊重，穷人不受欺负，老师都有尊严，要激发焕发每个人的创造性，这是走向世界强国的正道。

上海交通大学安泰经管学院特聘教授文一作了《改造学习答“李约瑟之问”与中国教育面临的挑战》的主题报告。文一认为，我们在学习科学理论的时候，不要企图老从逻辑上去证明、用习题来证明，要用实验去证明。比如我们在教学生“牛顿三大定律”的时候，一定要让学生创造一个实验，自己动手做仪器来证明“牛顿三大定律”，不要从理论上去推，那样产生不了伟大的科学家。

北京师范大学教育学部教授、教学名师、中国教育学会家庭教育专委会副理事长、国家基础教育课程与教材委员会委员钱志亮认为，教育工作者应关注差异，承认差异，尊重差异，接纳差异，发现差异，了解差异，进而超越差异。“我们今天的教育，应该包含对生命终级的关怀，对人的自主、公正、生命尊严的关注，这是我们今天应该努力做的”，钱志亮说。

中国教育科学研究院劳动与社会实践教育研究所所长王晓燕认为，我们应正确认识新时代劳动教育的育人目标，更新劳动教育的教学理念，拓展劳动教育的教学时空，优化教学过程，创新教学范式，改进教学组织形式，开发多种教学资源，创新教育教学管理手段，全面构建体现时代特征的劳动教育体系。

国防大学战役部教授孙旭作了题为《学习新思想，国际国内重大问题思考》的主题报告。他从多个角度出发，深入浅出地为大家讲解了国际国内形势的发展趋势、面临的挑战和机遇以及相应的对策和建议等。

 < 以上为部分嘉宾分享摘录 > 

2023年11月17日上午，中国教育明德论坛2023年年会平行论坛在清华附中永丰学校、首都师范大学附属回龙观育新学校、北京教育科学研究院丰台实验小学以及北京香山革命纪念馆四地同时举行，教育工作者一同探究核心素养落地校本化、双减的落实，科技兴校等多个热点问题，让我们一起推进新时代教育高质量发展。

论坛得到了中国教育发展战略学会的指导，长江教育研究院、中国社会科学院科学技术与社会研究中心、上海交通大学科学史与科学文化研究院中国科技新闻学会科普文化产业专委会、语文报社、21世纪教育研究院等学术机构和专业教育期刊的支持。由全国基础教育学习论坛组委会主办，北京世纪明德教育科技股份有限公司承办。同时，在北京华文众合科技有限公司、上海远播教育集团、深圳市猛犸教育科技有限公司、钧扬网络技术有限公司、香港海洋公园、长隆集团等合作伙伴的赞助下，论坛为与会者提供了高质量的学术讨论和交流平台。

大学之道，在明明德。中国教育明德论坛是以发掘并宣传全国教育改革创新的典型案例，研究和探讨中国教育领域存在的问题，思考和推动中国教育改革与进步为宗旨的教育论坛。

论坛前身是2006年开始在清华大学举办的“全国中小学校长高峰论坛”，2012年更名为“全国基础教育学习论坛”，随着该论坛在教育领域的影响力与号召力与日俱增，2015年正式更名为“中国教育明德论坛”。论坛先后吸引了全国各地包括港澳台地区以及国外数万名地方教育局长和中小学校长参会，目前已经成为中国基础教育领域参与度最广、会议规格最高、影响力最大的行业盛会之一。

“中国教育明德论坛”致力于为长期思考教育改革的专家学者提供一个分享平台，为不断推动教育改革与进步的教育局长与中小学校长提供一个交流学习平台，用思想与行动助力中国教育进步，并通过若干年的积累沉淀，打造成为中国教育界的“达沃斯论坛”。