魔都家长择校风向变了！他们放弃老牌名校选择“小而美”，4年后结局令我意想不到…

最近因为自己也在给孩子看学校，经历了一轮奔波在上海跑宣讲会的历程，最大感慨：

Location、预算、摇号命中率、学校硬件这些是硬指标，还要看学校老师的整体素质，孩子的精神面貌等等。甚至小到学校食堂好不好吃，校服质量如何，都是需要老母亲们操心的。

而最近遇到三位魔都家长，他们的择校经历却让我印象深刻。

他们中有人看遍了上海几乎所有的双语学校，从上海东北角到浦东临港，只为寻找心目中，不只卷学术，而是真正做好全面能力教育的学校；也有人放弃IB名校、重点小学，希望能给“有个性”的女儿更多成长空间。最终，他们都选择了一所位于闵行的“小而美”学校——美高双语：

Anthea妈妈

孩子从某老牌校IB幼儿园毕业后进入美高就读二年级 

Jack妈妈

孩子就读美高学校四年级

Aka爸爸

孩子从某老牌校IB幼儿园幼升小进入美高就读一年级

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一位魔都爸爸的“幼升小”择校路

每个家长在择校时必然会陷入茫然的第一步就是信息筛选，研究越多越头晕，体制内有“洋气”的，体制外也有“鸡校”，国际范儿里英美风明显不同，国际课程到底哪个难哪个易……

Aka爸爸给了一个清晰的解题思路：先选赛道，再择校。

在国内的教育赛道无非就是体制内、体制外两条路，但要权衡起来还是不简单，有非常多的点要考虑。 

△在方爷爷家作客与同学吃饭的Aka

我们都认为，中国教育有它的长处（比如学术严谨），西方教育也有它的弊端（比如规则感弱）。所以给孩子选了青浦世外幼儿园，看中的是它给到孩子的全方面发展。 

要不要走体制外赛道，对我们来说是很艰难的决定：

一是体制外道路的不确定性很高，中国的体制外（双语）学校其实处在摸索阶段的占大多数，虽然很多学校的大学申请结果很好，但是其实这些学生从小一路培养起来的可能占比很小。

并不能完全说是它这个体系的成功。而且顶级海外升学的主战场是在国外，我们的孩子申英美名校，有点像农村娃考北大清华，一样都很难，最难的是在信息和资源差。

一旦走了体制外道路，比拼的就不只是语数外，还是家庭的生活方向选择以及资源的配备，所以我很多朋友为了孩子升学后期全家移民的也不在少数。

△Aka爸爸在学校做分享

孩子过去是有优势了，但大人过去怎么办？家庭的生活方向选择还有就是资源的配备是个大问题，且移民后也不能躺平，一是大人也有自身事业和人生追求，二到了国外的人脉和资源也会是瓶颈。

但Aka幼升小的那年已经需要民办摇号，因为不想有被摇到菜小的风险，所以不得不再次开始思考“赛道”问题。因为我们徐汇和闵行都有房子，找学校的主要目标也围绕这两个区。如果选体制内，那我们有徐汇的公办保底，如果选体制外，我们就可以去闵行的双语上学。纯外籍学校无论从文化还是身份目前都不适合我们家。

综合我们家的情况，我们夫妻都在海外读过书，目前在外企做高管，结合孩子的性格来看，我们既不希望孩子在公办被约束太多，导致缺乏思考和想象力，也希望孩子有中英双母语的环境，还能有时间做她喜欢的事情。所以最终还是决定看双语学校。

△在英国夏令营上的孩子们

我们在闵行主要看了一所热门鸡血校X和一所集团校N，以及美高双语三所学校。

最热门的X校，我们觉得确实很鸡，但需要父母配合自鸡，我们俩都很忙，实在做不到，只好pass； 

N校的硬件比较好，不过我们在跟该校上学的熟人了解了一下，学校的IB小学确实快乐，但是到了初中MYP就需要家长和学校一起大量地深入探究和做社会实践，并且培养孩子的思维和自驱力了，否则很可能最后只学了个IB的皮毛，包括学科知识可能也不够扎实，学生管理很松等。

最后筛选下来，美高的课程扎实程度跟X校很像，但是美高小学的孩子也很快乐，跟N校一样。虽然对硬件我们也有不满意的地方，但是软件确实完全符合我们的核心需求。

• 首先它不像纯外籍学校，欧美老师跟家长的沟通频次不高，我们更偏好华裔老师 （ABC）为主的双语学校，因为它的listen and learn的氛围正是我们需要的。

• 其次华人擅长的学术也不能放手，这所学校很注重学术，抓得很紧。毕竟华人将来到海外竞争，我们会有天然的弱点（欧美大学看重的非学术的能力和履历）

当然最主要的还是我们家孩子个性活泼有创意，肯定更适应体制外的风格。

△Aka在学校参加活动和比赛获奖

说白了，中式教育能出很多优质白领，但是现在AI这么发达了，未来生产力肯定不是问题，很多工种会消失，人口会下降，我们孩子将来会面对的根本问题是：人类将来会往哪里走？

所以我们更看重宽松一点的，不是过于考察精确度的，而是能让人自身潜能发挥出来的赛道，其实比较来比较去，体制内外的赛道都没有完美的，但体制外赛道相对更适合我们。

包括十几年后，我们是不是真的想好全家往外走，我也不确定，这个开放式的选择我想留给女儿，将来她会给我答案。

△AKA在校园活动睡衣日

为什么没有选择所谓“名校”？

和擅于宏观思考的Aka爸爸不同，Jack妈妈择校时体现出了更多母亲的直觉和对孩子的深刻理解。

我们家都是文科生脑袋（其实Jack爸爸是业内知名编剧）Jack从小也显示出不太“主流”的特点，一个是性格敏感，胆小，语言天赋好，另一方面是大运动和个性发展比较落后，3岁才学会走路，而且因为可能表达能力不错，是个“杠精”，喜欢怼人和刨根问底。

我感觉他这种性格如果去了公立学校，可能不太容易被老师青睐，遇到严厉点的老师可能还会整天被纠正。想着双语学校的宽松氛围可以给他更多的空间。

幼升小的时候同样赶上了摇号，我也跑了一轮双语学校。好几所有名的学校，我都去参加了一轮开放日。我选择学校的理由比较直接，就是看学校给我们的感受和体验。

走了一圈下来，所谓的“名校”反而感觉都不太好--

最后来到我们现在的美高双语学校，原因也是很简单：我曾经开玩笑说娃是被活动后的小蛋糕征服的，因为实在太好吃了。

我则是被校董方正的演讲征服的，因为实在是太打动家长了。

校董自己是耶鲁毕业，他的理念确实非常打动我，比如他认为未来孩子们的工作要吃饱饭肯定不成问题，因为人工智能会大大提高社会效率，但是未来人们的分层会是一个问题，顶端的那些人一定是创新的能创造价值的人才。

再比如他说现在的小孩在学习已知的东西上花了太多时间，但拓宽和探索的时间不够，而在早期阶段，宽度比深度更重要。

这所学校给孩子的课程就包括机器人柔术小提琴园艺等等，在学校里都能获得，不需要额外花时间花精力去寻找去安排时间学习，我觉得非常值得。

另外，学校里不会划分所谓差生和尖子生，也不强调成绩，而是有各种各样的奖项，每个小朋友都能拿到奖，让每个孩子都很自信快乐，这点也很符合我们的价值观。

跑遍上海几乎所有双语学校，

她说：择校就是选合作伙伴

Anthea妈妈是个实战派，当她说当年为女儿择校跑遍了上海的所有双语学校，从上海的东北角最远跑到了浦东临港时，不由令我肃然起敬。

她的观点更令我耳目一新，她说，选择学校就是挑选合作伙伴。

我和孩子爸爸都就读于国内大学，爸爸是在英国完成的硕士学业，我在国内读的硕士，我本人也在大学教授过2年课程。

我觉得我们是那种对教育比较有要求的、很愿意和学校沟通的、看细节的家长。

所以当时看学校，不但是事先做了很多案头功课，也真的是花功夫把能看的学校都看了。 

这就是为什么我在找到现在的学校以后，光它的宣讲会都听了4次，前3次是线上的，第4次在线下见到了著名的方校董，之所以对这所小而美的学校特别感兴趣，因为觉得它可以说百分百契合我们的理念。

学校课程非常丰富且切合当下，全面发展孩子的能力：机器人、设计课、艺术、园艺……语数等主课也不会落下，学术抓得很紧；运动和艺术课程都有体系，比如柔术，能让孩子持续进阶学习，将来能精专于一两门运动或艺术。

比如方校长开办园艺课程，是受到了德国教育家福禄贝尔思想的启发，福禄贝尔倡导教育必须适应自然：只有让儿童进行自由、自主的活动，遵循儿童天性，才能实现儿童的真正发展。无疑，深谙这样的理念的校长开办的学校，我的女儿应该去。

我和先生都是体制内教育培养起来的，并不是否认国内教育的优势，但是基于对当下教育的理解，尤其看到科技化的未来教育变革，我们坚定地认为，女儿要去一所国际化的双语学校。

因为，未来他们需要匹配更加多元化的教育体系。学术这件事不用太焦虑，但是让孩子未来有更多选择的权利可能更重要。

而且我们家长自己能够做有效的指导，所以我们选学校主要是在选合作伙伴。 

完全指望学校包办了孩子的所有学习是不对的，还得要家长投入时间精力，有自己的进度表，尤其在孩子小的时候。所谓体制外学校学术不如体制内扎实的担心，我基本没有纠结过。

因为我期待的学校就是目光长远，理念契合，把孩子的个人综合素质发挥到极致，至于学术方面我们自己也有规划，比如3年级时要注重把数学的思维打通，我会看孩子的情况，适当的课后加鸡腿。

说白了，在小学阶段完全不用太焦虑学术的事儿，反而是更大的“人”的发展层面的事儿更关键。 

△在科学课的“世界粮食日结合保护水源”的一个PBL课题上，女儿画了一张4K的作品，原本是完成作业，很意外学校用大画架将其展出，这个架子撑起的不止是一幅画，也是一份孩子的自信，一份家长的信任

我跟女儿各个任课老师几乎都有密切的沟通，小而美的学校对孩子的关注度很够，老师们也都很负责，多晚都会回微信，甚至还会专门给你做个PPT回复孩子的情况。

比如做教学主管的老师很懂教育心理学，比如在学生的奖励机制里，他知道内在的鼓励比外在的奖励更重要，这样的老师抓教学会让你很安心。

比如语文老师特别会夸小朋友，小朋友语文学得都很好，因为想得到老师的夸奖，我拍过一张照片，全班孩子看着语文老师的眼神连我都羡慕了。

还有孩子的外方班主任曾经是西班牙籍的足球运动员，又帅又负责，我们教师节的时候做了20多份插花，深夜送到了教室，第二天老师进教室看见满屋子的花，眼泪都快下来了。

学校的义卖活动，女儿也专门为班级画了一幅画参加义卖。她很爱她的班级，愿意为班级做贡献。这也是很积极的社会实践。

我去过很多很华丽的集团化办学的大校，像我们这种小而美的学校，我更看重的是它的灵魂，能把孩子看做独立的个体，而且团队年轻灵活，也愿意倾听家长的声音，并且真的会迅速做出调整和改变，家委会也很言论自由，有什么都可以直接跟学校说。

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未来充满不确定性，家庭要拓宽孩子的能力阈值

在家长们逐渐回归对国际化教育理性期待的今天，也许，走体制外道路的培养方向其实依然是不确定的。

但这些家庭的一个共识是，越是不确定的未来，我们越应该拓宽孩子选择的能力，而不是把路越走越窄。

这也是美高学校打动他们，并且吸引到这些优秀家庭加入的原因。

入读3个月后，Aka家和当时幼儿园的同学家庭有了一次聚会，孩子们的去向五花八门，有去公办国际部的，有去菜小的，有去外籍学校的，也有去双语的，家长的“抱怨“各不相同，有的要天天群里打卡，有的学校连写字都不教，但最后发现，家长的焦虑大过孩子的发展。实际上，再过了3个月后，每个孩子都适应了自己的学校。

Jack在美高学校的4年则进步很大，最让妈妈惊喜的是两点：

本来就是芭蕾、演讲、画画获奖无数的学霸Anthea在美高读了一年多更是如鱼得水，她又在学校里选修了足球课，获得了和芭蕾完全不同的竞技运动体验，像男孩子一样挥洒汗水；

因为有芭蕾底子，又入选了柔术的校队，能够降服比她高壮许多的同学，让她有勇气了许多；她还主动报名了学校的带操员，成为年龄最小的一名带操员，她的妈妈说，相信她在学校未来还有更多收获。 

每个家庭因为不同的理由选择了这所学校，但有一个心态却很相似，都有“长周期“的好心态，而不是揠苗助长的压迫。

最后，Anthea妈妈和我们分享的一段话，也送给所有关心孩子教育的家长：

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