傻眼！1/3澳洲学生竟无法做这事！专家：都是学校的锅！

有三分之一的澳洲学生未能熟练掌握阅读技能，这一问题给经济造成了约400亿澳元的损失。

而导致这一问题的主要原因，是来自于一种已经被科学证伪的过时教学法。

报告的主要作者，Grattan Institute教育项目负责人Jordana Hunter表示：

在典型的澳洲学校课堂上，如果有24名学生，那么其中会有8名阅读能力不佳。

这种“失败”的代价是深远的，不仅影响个人，也影响整个经济，

因为未能熟练掌握阅读技能的学生更可能在学校中造成干扰，长大后更可能失业甚至入狱。

Grattan Institute的调查将这一问题的主要原因归咎于一种名为“整体语言”的教学风格，

这种方法的基本理念是，学习阅读是一个自然的、无意识的过程，学生通过接触优秀的文学作品就能掌握。

支持者认为，这种方法通过给予年轻人自主权来赋予他们力量。

然而，研究发现：

这种方法让学生不得不“猜测”单词的意思，并使得家长不得不承担昂贵的补习费用来帮助孩子。

经过数十年所谓的“阅读战争”，“整体语言”已经融合了如拼音等其他方法的元素，

但它仍然是“轻触式”的，并且“与科学建议相悖”。

研究还指出：

证据显示使用另一种名为“结构性识字法”的方法，学生成功学会阅读的比例要高得多，

使用这种模式至少有90%的学生能够熟练阅读。

“结构性识字法”包括拼读教学，但也包括教师主导的 “显式指导”，

这种指导得到了关于儿童大脑如何学习新概念的最新科学研究的支持。

Hunter博士说：

提高教学质量是改变我们年轻人命运的关键。

我们需要充分利用和年轻人在一起的每一分钟。

研究报告还强调：

尽管在澳洲、英国和美国的主要调查已经确定了结构性识字教学的优越性，但这一点并没有在所有课堂上实施，

而在拥抱这种方法的学校系统中，学生们已经收获了回报。

不过问题在于，澳洲有1万所学校，且学校普遍享有很高的自主权，

即使在教育部门倡导结构性识字法的州，报告称也需要为教师提供更多的支持，以便他们重新培训并提供现成的课程。

Hunter博士也称：

真正的问题在于，政府是否为教师的成功做足了准备？

挑战在于确保每一个课堂上都能实施最佳的教学方式。

然而在另一边，西悉尼大学教授，澳洲文学教育者协会主席Katina Zammit也反驳称：

不应该将整体语言方法抛弃。

她指出：

在转向Grattan Institute所倡导的教学方法的学校系统中，一些教师发现它过于规范。

整体学习方法并不适合所有学生，但在课堂上仍然可以发挥作用。

没有一种方法适合所有学生，大多数学生可能适用，但我们也必须考虑到学生的参与度和动力...

联邦教育部长Jason Clare在一份提供给媒体的声明中表示，教授阅读的科学已经定论。

他还预示着将在即将到来的学校资金协议中强制实施教学风格。

Clare表示：

阅读战争已经结束，我们知道什么是有效的。

当前的国家学校改革协议没有包括推动这一领域进步所需的目标或改革，

我们今年达成的新协议需要适当资助学校，并将这些资金与有效的事项挂钩。

这些事项将帮助孩子们赶上并完成学业。

来源：ABC