数海外中文继承语教学，还看美中！——记美中实验学校洛城校区马立平教研室主任晨怡老师

2024-03-08 03:03

美中实验学校洛城校区在建校第二年引入马立平教材，至今历时十九年，是大华府地区最早开设马立平教材班的中文学校。经历几代老师们的辛勤耕耘，马立平教研室现在是美中实验学校洛城校区规模最大的教研室，开设11 个年级（K 至 9 年级以及 AP），为学校培养了大批优秀的毕业生。多年来的实践经验证明，通过循序渐进地学习全套马立平教材，美中实验学校的学生们能够具备中文听、说、读、写的基本能力，能够在美国 College Board 的AP考试中取得优异的成绩，并且能够顺利地通过中国国家汉办举办的 HSK 四级以上的汉语水平考试。龙年元宵节刚过，笔者采访了现任马立平教研室主任晨怡老师。

晨老师毕业于中国对外经济贸易大学，在加州大学洛杉矶分校取得市场营销博士学位，先后在新加坡，美国知名大学执教。10年前移民美国大华府地区后，她陪孩子来美中实验学校上学。10年后，当年来中文学校学习的女儿已经大学毕业。她的中文水平非常好，曾获得美国国务院赞助的关键语言奖学金 (CLS)，赴台湾参加汉语培训。晨老师自己也从做代课老师开始，进入马立平教研室教学，并参与教研室的管理工作，帮助学校培养更多的优良师资。当笔者问晨老师中文教学和她在大学的教学有什么不同。她说她所教的两个群体是不同年龄段的，各有各的乐趣和苦恼。她在大学的授课侧重知识的传递，而中文学校的教课不仅要传授知识，还有引导学生们成长的职责。她说师者，所以传道授业解惑也。教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人。

晨老师在美中实验侧重教授高年级，从六至七年级的作文教学到八至九年级中国文化。六七年级的孩子们正是开始自我放飞发展个性，而且还没有完全把控边界感的年龄阶段。她回忆起刚接手六年级班时，大部分时间都在控制纪律。但随着对孩子们个性的了解，让他们知道老师的期望值，形成好的习惯，有集体荣誉感，创造正能量的学习环境，他们就能坚持学习中文，并且越学越好。来中文学校的同学们不仅要学习汉字，还要了解中国文化。而她能做的的就是通过食物、节日、文学、服装、中医等等方面找到新的切入点，帮助他们看到、了解并欣赏中国文化。具体教学上，每周上课她要保证教案的完成。前半节课，用各种方式复习上周学习的内容。后面的课用来学新课。新课学习中，她会采取各种活动，使得教学生动活泼，能吸引学生们。小活动包括考专注力的surprise reading，随时检查学生看读到哪儿了。没有集中注意力，找不到正确答案的同学要多读课文。大活动包括角色扮演, 比如表演成语故事，三人一组，一个扮叙述者，介绍人物、场景、总结等；一个活泼点的同学扮演动物；另一个扮演台词少的人物。还有让一组同学表演一个小剧，其他同学们来猜是一个什么成语或故事。结合中医的望闻问切的学习，晨老师和学校其他老师带领同学们参观中医药博物馆，让他们亲身感受中医馆的氛围，尝试学习中国传统的中医知识。晨老师指出现在中文学校的华裔历史内容越来越受到教师、学生及家长们的关注，如何让华裔历史从课本上真正走进学生生活，成为我们面临的一个重要课题。她和学校其他几位老师有幸参加了全美中文学校协会举办的华裔历史进课堂课件培训，她将这个最新课件融入到她的教学内容里面，同学们反响热烈。

说起马立平课程的特点，晨老师是如数家珍。她说马立平中文教材是针对海外华裔青少年学习中文和了解中国文化的需求，在美国经过了二十多年的中文教学研究和实践，所形成的一套完整配套的中文教材。它适用对象为来自华语家庭的青少年，是中文继承语教学的先驱和典范。这套教材的教学理念是希望广大海外华裔青少年通过中文学习由此达到对祖先文化的体认，因而能够更正面、更积极地理解和认同自己作为海外华裔的身份。为此，教材在低、中年级的教学中，以教授文字为主，渗透文化内容；在高年级，则侧重中华文化的系统教育。本教材通过各种途径，帮助学生熟练认读 2000 个左右的常用汉字，熟练书写 500 个最常用汉字。

晨老师介绍马立平中文课程目前设计了十一个年级的教学内容，分为几个主要阶段展开。学前班到二年级不学拼音，大量认字。汉字的笔画、笔形、笔顺和部首是掌握汉字结构的重要手段，本教材用英文介绍部首的意义，使用“Meaning clue”和“Sound clue” 等概念帮助学生认记汉字。三至四年级开始学拼音，并帮助同学们自己学习，培养语感，增加词汇量，是认字的顶峰期。五年级通过阅读改编的《西游记》，运用大量的词汇，开始中华文化的引入。六至七年级以写作教学为主，学习如何用中文来状物、叙事、写人。八至九年级则侧重比较系统、全面地向学生介绍中华文化知识。AP考试是每年一次的全国性统一中文考试，是对中文学校长期教学成果的考察，是衡量中文教学的一个重要指标。AP课就是帮助同学们将前面10年所学知识融会贯通，中华文化重新梳理，熟悉AP考试形式，练习考试技巧，让学生们通过这门备考课在AP考试中取得最好成绩。

晨老师说因为马立平教材和课程设计已趋成熟，马立平教研室要求老师们严格按照马立平课程设计教学，避免走弯路。而具体的教学方法，则鼓励老师们因人而异，因地制宜，用最好的方式将教学内容教下去。马立平教研室老师们在晨老师的带领下，努力钻研教学法，除教好自己的学生外，还在学校教师培训会上分享他们宝贵的经验，带动美中实验学校整体师资水准的提高。在学校每年举行的结业活动上，马立平教研室的老师和同学们总是自编自演颇具教育和趣味性的节目，寓教于乐，提高中文水平。去年学年结束汇报演出时，马立平学前班表演的《小星星，十二生肖》、《听我说谢谢你》；一年级朗诵的《小小的船》；二年级表演的《健康歌》；三四年级合唱的《明天会更好》；五年级同学们上演的《西游记》孙悟空三打白骨精；六七年级的同学们合唱的中文版的《雪绒花》；八年级同学合唱的《SHE 中国话》；九年级合唱的《这世界上这么多人》等节目受到了学校师生家长的热烈欢迎。

马立平教研室每年都会为七年级学生制作一套作文集《滴水穿石》。至今已出版12集，是几代马立平教研室主任和教务长努力的结晶。作文集收集每个学生在六年级和七年级两年里所写的16篇作文，人手一册。还要求家长为自己的孩子写一个简介，介绍孩子的特点，性格，特长，爱好等。而且每年新颖别致的作文集封面是由学生们竞标设计的。晨老师说这套作文集对每一位学生都很有意义。随着孩子们年龄的增长，当他们回过头再看看曾经走过的学习中文的路程，读着他们少年时用中文写下的那些有趣的人和事，都必定会感慨万千，也会感悟到当年父母坚持让他们学中文的那份苦心。制作这套作文集是一个不小的工程，需要家长，学生和老师三方面的共同努力才能完成。晨老师最近两年负责《滴水穿石》作文集的最后修改编辑工作。她说她每次读学生们对自我和父母的描述，以及家长们希望孩子学习进步，健康成长的寄语的时候，都感动不已，深感血脉相承，文化相承的伟大力量。通过同学们一篇篇作文，她仿佛看到了同学们成长的轨迹。在为他们骄傲喝彩的同时，也深感中文教学的重要性和自己的使命感。

在多年的教学实践中，晨老师深知家长们在中文学习中的重要性。在去年暑假给学校教师的培训中，她就强调建立家长、学校双向沟通在中文教学的重要性以及怎么和家长们沟通的一些技巧。具体到她所教的年级，她认为中高年级的家长不需要跟到课堂了。但家长们的支持仍然很重要。六至七年级写作课需要电脑，希望家长们帮同学们准备好电脑，给他们使用权限，保证上课就能开始写，而且知道怎么保存文件。不然有些学生开学几周了还不知道做什么。八至九年级的学生活动多了。有的同学经常缺课，来了课堂也不知道做什么。时间一长，孩子就坚持不下去了。希望家长们重视中文学习，帮助孩子们坚持到最后。让他们有始有终，给他们多年中文学习画上圆满的句号。还有中国家庭里，父母可以帮助传授中国文化。比如一起看一个中文电视剧或者节目。如果这么做了，不仅亲子关系加强。而且孩子对中国文化的理解会变得比较深刻，也会对中华文化更感兴趣。

回顾马立平教研室的发展，晨老师充满了信心和感恩。晨老师说起马立平AP班与有荣焉，因为美中实验学校AP班每年都取得好成绩。去年AP班19位同学参加AP中文考试，就取得了18位同学5分、1位同学4分的优异成绩。她感谢美中实验学校为大家提供马立平教学平台；感谢各位老师们的辛勤耕耘；感谢同学们的认真努力；感谢家长们对马立平教学的支持。她相信只要大家一起努力，马立平教研室会越来越壮大，美中实验学校也会越办越好，成为连接中美文化的宽广桥梁！