娃送到了学校，如何委婉地让老师多关注点自家孩子呢？
有一个办法能让娃“积极主动地进步”，还能让老师对娃的态度更好，更积极，少来告状吐槽的好方法，就是：
家长主动去找老师，向老师夸奖自己的孩子。
但道理都懂，操作起来肯定有难度，毕竟“主动”夸自己人，这件事听上去挺别扭，而且稍微做得不好，也容易让老师觉得咱们家长不够客观。
所以，“怎么夸”就很关键了，怎么夸？欢迎往下看↓
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不方便看视频的，也给大家整理了文字版：
小D刚上小学第一学期，我频繁被老师在微信群里艾特，老师直接晒女儿“狗爬”的字。我都能想象小D在班级的压力肯定非常大，我会主动去跟老师夸，夸什么呢？我主动和老师沟通，小D目前的情况以及我们家庭制定的计划，时不时发一些写字“进步”的对比照给语文老师看。
这样的夸，不仅让我这个刚刚当小学生的妈妈心态稳住了，而且语文老师也发生了转变，老师会发现：诶？这个家长是很上心的，孩子的确是能力程度稍微落后一点，但是也在慢慢追赶。到后半学期的时候，小D的字仍然不是班级里写得最好的，但老师会主动表扬小D的进步、坚持和努力。这是在帮助父母也是在帮助老师，用“发展”的眼光看孩子。都说，结果重要，过程也重要，但实际生活中，我们和老师难免也会忘记。
那我们的“主动夸”，就是让成人都能看到孩子的不容易，只有被看到的孩子，才能被赋能。第二个主动夸，夸什么?不能被衡量的东西，我们更要主动夸。小学以后，所有东西都是打分、看结果的，所有家长都知道：结果重要，但过程更加重要，学校没有的/忽略的，咱们家庭要补足，所以我也会去挖掘那些无法衡量的东西，主动向老师夸。举个例子，前段时间小D回家特别高兴地告诉我说，妈妈，我语文默写第一名，老师夸我了！那天睡前我就跟她聊天，“诶？你语文目前第一名是什么感受呀？她跟我说有两件事她很自豪，第一个她以前语文默写老是错，老师和同桌经常帮她，她觉得这点很开心。第二个，她又特别自豪地跟我说，“妈妈你知道吗？我之前默写，老是犯同样的错误，后来我就自己找方法怎么去记住那些字，我这次真的就记住了，所以我就很自豪。我当时就告诉小D，记住别人对我们的好，别人对我们的帮助，等以后别人也需要这样的帮助时，我们也要毫不吝啬地给予，让爱流动起来，我们的幸福感就会更高。然后我又大大地表扬了小D的学习策略，总是出错的地方，如果一味用老方法不断去做，有时候就有点“傻”，这就好像在错误的跑道上跑，看着很累，但却离结果越来越远。你发现错了，自己能想办法找新方法，这比默写满分更棒！第二天，送小D上学的时候，我又去主动跟老师夸了一下。第一，咱们家长是怎样的人，对家庭教育上不上心，家教观是什么；第二，也是尽可能地让老师看到孩子的方方面面，越了解这个孩子，老师才能更加关注、更加因材施教。幼儿园/小学就是个分水岭，很多父母从“自己的娃好可爱啊”，变成了“看看别人家的娃”。这种主动夸也是在提醒我们大人，无论孩子多大，都用欣常的视角看孩子，而少用问题的视角，当我们能够更好地全面看待孩子的时候，这个孩子会被看到、被赋能、永远会积极向上，越来越好！
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