普林斯顿北京男孩：4年逃离帝都“内卷中心”到美国读高中，是我最正确的决定
今年顶尖美本录取数据出炉，1009封藤校+Top10录取中海外录取占比超过半数，达到55%，而这其中，美高又占了海外Offer的75%，又是绝对的优势。
于是家长纷纷跑来和我们表示：
4年前，北京男孩M同学做出了一个几乎改变他人生路线的决定：逃离公办内卷，离开生活了十几年的北京独自一人前往美国加州，换条赛道开启从美高到美本之旅：
他从一位纯理科生转变成了一位文理兼修的学生，打竞赛的同时也爱上了和同学们存在主义哲学和人类困境；
也深刻明白成功并不是靠“卷成绩”一条路，申请的成功如此，人生的成功亦如此；
而最终，他也如愿拿到了括普林斯顿、莱斯大学、UC Berkeley等12所美国名校录取，顺利通关从美高到美本之路。
让我们来一起听听M同学的故事。
△M同学收获普林斯顿和UC Berkeley 录取Offer
从北京公立中学到美高
他如何一步步成为“独一无二的人”，
离藤校越来越近？
普林斯顿一直是M同学的梦校，但他就读的美高在过去近十年里，一直没有学生拿到过普林斯顿录取，所以虽然尽全力准备了申请，M还是觉得自己拿到Offer的概率近乎天方夜谭。
藤校放榜前一天，M同学在回宿舍时遇到了自己的数学老师，老师坚定地鼓励他：
这句话，M同学到现在还记忆犹新，在他眼里，美高的“多样性”是帮助他最终收获普林斯顿青睐的关键。
在国内读初中时，M同学最大的感觉是无论是公立还是国际学校，大部分的重点都放在冲竞赛，卷成绩上，来到美高后，M同学打开了新世界的大门。
他就读的加州韦伯The Webb Schools（CA）高中是美国老牌私立学校，资源很丰富。拿课程选择来说，可以选荣誉课程（Honors）、AP（Advanced Placement）课程，还有学校教职工自主研发并授课的高级研究课程（Advanced Studies）。
M同学就选了冷战研究、存在主义哲学、人类生存困境等多种别开生面的课程，给他提供了更丰富的视角探索文科，也让他从一个理科生转变为名校最看重的文理兼修的学生。
除了课程选择上的多样性，M同学觉得更重要的是，美高让他明白，成功的路径也是多样的，并不是只有卷成绩一条路。
M同学大学申请的是建筑专业，虽然也打过一些竞赛，但并没有很突出的成绩。他认为自己之所以能被普林斯顿看中，是因为自己在高中校园里发起设计并搭建了一个户外的装置性的凉亭。并将这段经历写进了申请文书。
在和校长沟通凉亭搭建的邮件中，M同学写到：
“南加州因其是常年清爽的天气和明媚的阳光而闻名，自然能量通过阳光和微风传递，给人们提供超验的精神享受。我所要搭建的植物馆有木质骨架和三块天幕组成，同时有凳子和桌子，学生们可以在闲暇之余看晚风轻拂，白帆在太阳流转的阴影里感受时光的流逝。”
这座建筑的灵感来源于文科，最终又以理科的方式落地，展现出的正是大藤学校最看重的博雅教育的精髓。
M同学对未来要申请美高的学弟学妹们鼓励到：好的老师，好的资源就在那里，要主动积极去把这些资源利用起来，为学校、为社区和社会创造出更多的价值和可能性，不仅自己能被看见被认可，更重要的是能做自己的事情，一步一步实现自己的目标。
其实，M同学这篇正中藤校红心的文书并非一蹴而就。而是在合领教育的王晓丹老师帮助下一步步打磨出来的。
M同学的早申冲藤不算顺利，在第一版文书中，他当时的心境是：把自己塑造成一个孤芳自赏文艺青年。但早申结果并不理想，合领导师们和M同学一起“推倒重来”，重新审视整个申请，对文书重新确立内核。
头脑风暴时，晓丹老师问了他很多细节，发现他高中四年以来的笔记本、素描本和草稿本，最后建议他用四个草稿本作为引子，将自己高中不同阶段的探索串联起来。
在晓丹老师的引导下，M同学很快理顺了思路，当晚就改好了一个新的版本，看完新版文书后，无论老师还是父母，都觉得这版传递出了M同学最大的亮点，最终，这份文书也帮M同学顺利拿下普林斯顿。
从申美高到申美本，M同学一直以来都选择合领教育帮助自己规划，提到原因，他说：
一方面是因为我们在申请美高时合作过，彼此都比较了解，更重要的原因是，我喜欢晓丹老师和合Ray老师的教育理念，他们很真诚，是以服务学生、塑造学生的人格为目的做的升学规划，而不是只以冲名校为终极目的。”
了解了M同学的经历之后，我们对合领教育也产生了好奇，在当下这样一个急功近利的大环境下，究竟是什么样的机构能把孩子的长远发展作为重心，而不只是追逐申请成绩和榜单？
在跟合领教育创始人王晓丹老师和深顾问导师Ray老师聊过之后，我们找到了答案。
Ray Chen老师
合领教育创始导师，资深教育顾问，13年顶尖美高、美本、硕博申请经验。他高中和本科留学澳洲，硕士研究生毕业于香港大学 教育学（教育类排名全球第3）主修青少年研究，兼修咨询心理学，中科院注册心理咨询师。
王晓丹老师
合领教育创始人，美国独立教育顾问协会（IECA）专业认证顾问，美国招生管理协会（EMA）认证会员，美国大学招生咨询协会（NACAC）认证会员，中科院认证心理咨询师，10年以上美国高中和美本规划与申请咨询从业经验，走访过百所美国私立寄宿高中，每年赴美参加ICEA、EMA、NACAC、SBSA等会议，为合领教育服务的家庭获得一手的信息和资源提供了强大的后盾。
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深耕留学规划十余年
她为何说自己做得不是申请
回忆起当时如何帮M同学修改文书，晓丹老师说自己的“秘诀”居然是“把M同学当成一个完完全全的陌生人”。
“在RD阶段，我们推翻了ED的所有东西，”晓丹老师说：
但因为已经跟M同学相处了4年多，对他已经太熟悉了，有时候我们会担心，就是因为跟学生太熟，所以可能忽略了他身上一些隐藏的东西。
所以那个时候我就想，如果M同学是一个我不认识的学生，在他面前我会怎么样发问，怎么样引导。
一旦换个角度，就会发现很多新鲜的东西，比如他的手账，比如说他喜欢的电影、喜欢的英雄人物，当发现学生之前从未发掘的另一面的时候，我很开心。
虽然当时并不确定接下来整体申请会不会顺利，但当你看到学生成功地把探讨的思路用笔墨呈现出来的时候，看他慢慢从0到1的过程，就是我觉得做教育最有意义的时刻，倒不是说有多大的成就感，而是单纯地欣赏学生，因为我觉得是孩子自身的优秀成就了他的结果。“
作为合领教育创始人，王晓丹老师时常挂在嘴边的一句话是“我们不是做申请的，我们是做教育的。”这样坚守的初心来自于她的个人经历。
在做留学规划之前，她曾给前教育部高考命题处处长做过随同翻译，在了解到低龄留学规划之后，她产生了浓厚的兴趣，因为她认为留学是引导孩子追求更好教育的一个极具意义的过程。
2011年进入留学规划领域，2014年，晓丹老师正式亲自带学生规划写文书做面试辅导，因为在之前的工作中接触了很多短期教育交流项目，知道哪些项目可以给孩子赋能，所以在规划过程中敏锐度更高。
2018年之后，她创立了自己的公司，开始独立探索低龄留学规划，第一步就去申请了美国独立教育顾问协会（IECA）专业认证顾问，拿到了专业级别认证。
在去美国参加独立教育顾问协会的会议的时候，她见到了美国很多独立教育顾问，他们深耕这个领域多年，非常优秀，共享资源，共享理念，大家都是希望做真正的教育，把适合的孩子送到适合的学校，帮助孩子进一步发展。
“所以当我决定创业的时候，我给公司起的名字是‘合领ULead’（“意思是 you lead your way to success,学生引领自己的成功”），”晓丹老师说：
因为在之前的申请过程中，我发现国内有一个很大的问题，就是顾问会帮孩子和家庭代办很多事，我其实希望孩子在申请的过程中跑在前面，顾问给予对应的支持协助和引导。”
在申请过程中，合领从不挑拣学生，反而特别关注普通孩子的成长发展，在学生数量上，合领每年也限定只带10多个学生。
所以每个孩子在合领，不做分母，只做一，而且是我们唯一的学生，很多孩子在我们的带领下，也精准拿到了他们的第一志愿梦想学校的录取。”
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谈到教育，晓丹老师深信，教育工作者最需要具备的两个要素是责任感和终身学习的能力。
责任感是指对学生的责任，对一个家庭的责任。因为我们做这件事情会影响到孩子的未来学业发展路径和方向。
另一个就是持续性的终身学习的能力，做教育就要与时俱进，不断学习，因为我们的学生也在不断的进步。”
现在，越来越多的家庭意识到，大学并不是人生终点，人生这场长跑，谁笑到最后，才笑得最好。晓丹老师做教育的目标也并不只是光鲜亮丽的名校Offer。
△合领教育领航规划服务赋能学子
有心理咨询师背景的顾问老师
如何抽丝剥茧帮助孩子规划申请：
我们不会给孩子答案，而是协助他找到他们笃信的答案。
Ray老师是另一位在M申请路上一路陪伴的老师。区别于大部分其他顾问，Ray老师有另外一个特别的身份：心理咨询师。
这样的背景让他更容易通过敏锐的观察和共情，帮助孩子做潜意识和潜能分析，发掘自己的闪光点。
Ray老师分享了他带过的学生中一个独特的案例。
这个学生在七年级左右就找到我，我们帮他申请完美高之后，从九年级开始就规划大学的申请了。”
那时候就时逢疫情，Ray老师一开始并没有仓促给孩子决定申请什么大学和专业，只是根据孩子的当时的学习能力、个人兴趣、性格特征和潜能评估帮助他做减法，推测他不一定能学文科和艺术。但理科的范围也很大，Ray老师通过不断跟孩子去沟通相处，慢慢挖掘一些新的灵感。
这个孩子平时练击剑，但练击剑的人并不少，也不能马上断定他能以运动员身份的优势往下走，但有一次Ray老师去看他的击剑练习，发现他爸爸在旁边做记分员，就问他怎么知道如何计分，他爸爸说规则很简单，大概讲一遍每个人就能懂。这时候Ray老师突然来了灵感，问这个学生：
学生思考之后说可能应该不用，但好像也没有人在开发这个东西。Ray老师继续循循善诱：
一个星期之后，学生主动来找Ray老师，说自己做了调查：拳击、网球、足球、篮球等都有电子裁判，唯独击剑到目前为止，全世界范围内，连奥运会都没有电子裁判。
接着，Ray老师顺水推舟，建议他试着设计一个击剑电子裁判，并引导他去论文库检索电子裁判相关论文，联系论文作者，邀请他们做自己的裁判机器人导师。
50多封邮件发出去，个位数封邮件回复并且其中2个学者正面回应，最后1个导师确认应邀。
虽然没有任何具体的学科上的帮忙，但Ray老师用一个个问题引导着学生探索新的方向。并且在学生遇到困难时耐心分析讨论，当他被泼冷水时鼓励他坚持将想法落地，在这个过程当中，这位学生也慢慢开始深入思考大学专业选择，在十年级左右的时候决定选数据科学这个方向。
有含金量的项目都一定有不确定性和困难。没有人能打包单一个高中生可以走出一条全世界都没人走过的路。但人生难道不应该要有胆识去尝试新的领域吗？就算失败又如何？每个人都是在失败中成长，屡战屡败，屡败屡战。
从申请层面，招生官们也会欣赏一个有胆识的“失败者”。而在教育层面，Ray老师希望把曾经没经历过风雨的温室小苗栽培成一棵不畏风雨的大树。
最终，这位学生成功设计出了击剑裁判机器人，还参加了一些STEAM比赛，拿到了奖。
完成大学申请后，他在国内注册了公司，开始向他当地体育局属下的击剑团体推荐他的裁判机器人，同时还做了一些周边的软件，分析击剑运动员的运动表现，方便击剑教练提升运动员的的训练效率，准备赚到了他的第一桶金。
通过多年与学生相处的经验，Ray老师发现，申请结果比较好的孩子们身上都有四个共同点：
但他始终认为，教育不应该是功利心很强的，他认为道出教育真谛的一句话来自于心理学家斯金纳：“当你把所学的理论知识都忘掉之后，还剩下在你头脑里的就是教育。”
“我们在学业生涯学过好多不同的知识，大家当年大学的微积分真在我们每天生活中用得到？我本科原本学医，后来转专业到化学捣鼓那些有机化合物，这些真的跟我现在做的教育工作八竿子打不着？
虽然我们很多人不一定能如愿走向我们原计划的人生轨迹，但没有关系，因为在学习的过程中给予我们的逻辑思维方式会指引着我们解决各种各样的人生困难，这就是教育。”Ray老师说。
△合领教育老师们收到学子感恩祝福
「写在后面的话」
在跟今年秋季即将入学普林斯顿的M同学聊到最后，他的一段回答给我们留下了深刻印象。
我们问M同学，对于入读普林斯顿这样顶级名校，会不会感觉压力很大，有没有做好心理准备？他是这样回答的：
根据我从国内公立初中到美高，换到了更高一个平台的经验，我觉得你对周围人的心态可能要发生一点变化，就是你要从原来的那种竞争的心态变成一种合作共赢的心态。
就拿我们高中来说，大家实际上都是去了最适合自己的学校。比如最喜欢搞科研的同学去了加州理工；喜欢搞科研但又喜欢跟人打交道的，擅长资源整合的去了MIT。
到最后实际上不是说你要跟谁直线竞争，而是每个人实际上他都有他自己不同的闪光点，你怎么样去发掘这些东西，由衷地去赞美欣赏他们每个人身上的这种特点，然后跟他们以一种合作或者是学习的心态沟通和交流，这一点我觉得是到了一个更高的平台，越来越高的平台，可能要最后学会的内容。”
M同学这个回答让我们感觉有一种超乎同龄人格局的成熟，也让我们不禁感慨，靠“鸡”、靠“卷”进入名校的很多学生，可能并没有做好应对全新挑战的准备，只有一直以来受到真正耐心的浇灌、爱心的滋养和用心的引导的孩子，才能在未来走得更稳、更远，这也许就是好教育的真谛。
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