肖知兴：为什么海外名校毕业生像下了水的面条一样软弱无力？

也不知道从什么时候开始，教育就卷到了现在这步田地。我是89年高考，差点就是江西省的文科状元，但我觉得自己小时候，也就用了三成内力而已。我有大把的时间看闲书，也有很多学习之外自己忙乎的一些无厘头的事儿。

在座的各位家长，如果跟我有类似的经历，就知道我在说什么对吧，我们什么都没耽误：下河摸鱼，上树抓鸟，什么事都干，照样好像也能考出来。

但为什么，慢慢地就卷成这个样子了？把孩子们卷得死去活来、半死不活。这到底是什么原因？

▲ 本文作者肖知兴教授在致极学院的校园开放日上演讲

大家肯定经常见到，初三开始，高中尤其是高三，孩子们基本上都卷得面无血色。如果说，这么卷下去，卷到最后，有个大红包发给你，那也值。就像山顶有个无与伦比的宝藏，那我就爬吧。但事实呢？根本没有大红包，根本没有什么宝藏！

为什么这么说？我分享三个我观察到的现象。

第一，我辅导的那么多企业家，他们的成就和他们的学历基本是成反比的。初中毕业生、高中毕业生，做到300亿、500亿非常从容。就怕浙大毕业、交大毕业，怎么说都不开窍。

其实很简单，做企业拼的是什么？拼的是领导力，拼的是用比你自己更能干的人。名校毕业生自己有一点小小专业积累，就老拿自己那点专业积累去跟人家比，“你看他就两下子，有什么了不起”，所以这就成为了一个 “障”，障碍的障，业障的障，永远挡在他和比他更能干的人中间。他自己1米6，用的人就全是1米59以下。

如果你要做数学家、做科学家，你可以卷一卷。但我们大多数人是要回到世俗生活、回到工商界来的，卷它干什么呢？真的没有意义。所以我和企业家朋友的孩子说，你不要去考斯坦福，没必要，回头你做老板，雇斯坦福毕业回来的学生给你打工不就完了嘛！

第二个我观察到的现象，是几万清北毕业生在硅谷给印度人打工。什么原因？归根到底，我们的教育，某种意义上不是正常的教育，我们是工具教育，是物化教育，是矮化的教育。它跟我们培养领导力所需要的全人教育、自由教育、潜能开发的教育，是完全背离的，格格不入的。

所以你卷到清北、卷到硅谷去，又怎么着？大家可能也看到，成都七中的一个高材生和他老婆读完名校都在硅谷工作，然后他用拳头把老婆打死了。当然，这只是个案，但你就知道他们真的不幸福，各种原因，不幸福。

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第三个观察更是让我心痛。大家知道从哪一年开始，中国人开始手头有钱，能够负担到美国去上名校的本科？大概是从05、06年，奥运前后。再往前，中国人不太能付得起美本学费，像“哈佛女孩刘亦婷”什么的都是靠的奖学金，包括我自己读博士，也是靠奖学金。

这么一算，到现在将近20年过去了，逻辑上来讲，如果读美国名校确实能够让人如虎添翼、培养出精英人才，这些精英在各行各业上应该已经崭露头角了吧？甚至，我们新闻里应该天天看到的都是这些人了吧。

我实话告诉你，至少我熟悉的圈子里，一个都没有。

基于这三个观察，我总是感慨：为什么要去卷？没有意义，毫无意义。如果我们真正考虑为孩子着想，而不是把孩子当成一个光宗耀祖的工具，当成一个和同事吹牛带来面子的工具，就真的没理由把他送去内卷。

这些名校毕业回来的孩子，软绵绵的，内心没有力量，一个个都像面条下了水，再也站不起来了，到底什么原因？

肯定有很多维度，但我觉得最重要的一点，就是他们的青春期太压抑了。

在国内，不管你考IB还是考AP，都是很累很累的一件事。比如AP，初三高一就得考出人家本科的水平来，考4-5门还不够，我们中国孩子一般要考8-10门！所以他们应试那段时间的压力特别大。然后到了美国，出于各种原因——女孩子还好些——男孩子其实是非常吃亏的。要面对语言、体育、社交等重重的困境。所以实话说，在这层层压力下头，孩子是很难找到自我的。

还有很多别的原因，比如没有建立对中国文化的认同。我需要说明，认同不是认可，它是两个概念。你可以认同一个文化，但你不认可它很多维度，你想去改变它、提升它。就像子不嫌母丑，你认同你的母亲，但不代表认可她做的所有事情。没有文化认同，也是很重要的原因。

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还有一个大家很少提的原因。中国孩子真要进了最好的学校，连智商都会被碾压。我智商不算低的，但实话说，读博的时候我无数次发出感慨，我这辈子就这样了，学术方面我别多想了，实在是没法跟人比。

知名的生物学教授饶毅就说过，中国孩子读博士不要去顶尖学校读，读第二梯队的反倒更容易成才，其实也是这个原因。真正顶校里牛人实在是多，牛到什么程度，我们一般人没法想象。

我读博士的时候，有一个很复杂的线性代数问题，我在地下的自习室里至少苦思冥想了两三天，终于想明白了，还觉得蛮得意的。然后我就想考一考我们线性代数的老师，他是法国人，一般法国人数学都很不错。我假装很轻松地在坐电梯的时候问他这个题目，然后他说“等一下！”，他在扶着电梯的那一刹那，就把答案报给我了。我当时真是吓傻了，心里想：我这辈子，就这样了！

所以，你别觉得我们中国人智商有多好。智商到最后还是数学，俄罗斯人数学好，法国人数学也好，很多地方的人数学都比我们好，你不得不承认。

还有一个关键的维度，就是我们的教育有太多标准答案。我们的孩子其实永远在猜，一件事的标准答案是什么，这对孩子的头脑是一种巨大的伤害。为什么？因为这是在培养一种讨好型的人格，在培养一种固化的思维方式。

其实我们生下来不过是无知而已，但都是聪明人，然而，这种标准答案式的教育就可能会把人变愚蠢。尤其是一些人文类的课程。柏拉图在《理想国》里头说过，真正的“爱智者”必然是从孩提时代就对各种各样的真相，有一种发自内心的追求的人。那他在我们传统教育中追求真相的话，会发现左一个坑、右一个坑，一不小心还被老师当成反面典型批判，他是很受伤的。

这是规训式的教育很容易让孩子没有生命力、没有活力背后深层次的原因。我用的是“规训”这个词，不是训练，而是规训，更多是像少管所一样，你得按我的方式来做。

另外一个维度也常被人忽略。如果一个孩子，每天没有足够的闲暇时间，他不可能成为真正的人才，不可能成大器。很多人都这么说过，包括平和学校的校长万玮也说过，说看一个小孩有没有出息，就看他闲暇的时候干什么。可当闲暇的时候都没有，我觉得这句话完全都不用说了。

如果一个孩子从来都是被父母安排，从来都是按照父母的期望去做事情，这对他的发展是一个巨大的束缚。人，就怕他驱、外驱。别人希望我做什么我就做什么，别人的目光、鲜花与掌声让我去做什么我就做什么。我们要想办法的是让孩子自驱、内驱，所以一定要留白，给孩子空暇，让孩子自己做决定的事情多一点，他才能感觉到决策的快乐。

以上是我思考的名校留学生没有力量的原因。内心没有力量，就不可能走远，也就无法看到沿途的风景，更谈不上大一点的成就。所以我们一定要把孩子的力量留下来，把内力留下来，把元气留下来，这才是我们做父母最重要的考虑点。

有些东西是不可再生的。我倾向于认为，一个人在找到他自己的再生机制之前，他的毅力、精力、专注力都是有限的。为什么一上大学所有的人都开始打游戏，所有人都开始睡懒觉，我觉得就是因为他们在高考阶段就已经把那些宝贵的东西透支掉了。

当然我这样说有个严格的前提：找到再生机制之前。什么是再生机制？那就是找到你内心的热爱，找到命中注定你要做的那一件事情。正如马克·吐温所说，人一辈子有两天最重要，第一天是妈妈把你生下来的那一天，第二天是你明白了妈妈为什么把你生下来。一旦你找到内心的力量，再生机制就出来了，你就会有永远源源不断、绵绵不绝、无穷无尽的内心力量。

我在海外这些年，在学术界实话说也算是进了最里头那一个圈子，没吃过猪肉，也见过猪跑。在我们领域，我是在最好的管理学期刊上发表论文的第一个大陆中国人。像这种最顶尖的学术期刊，一般一个学科就只有两三本，发表了一篇论文就值10万年金，也就是发表之后不管以什么方式，你就值得别人每年给你10万块美金，两篇就是20万，三篇30万。所以，我们大多数普通人做到3、4篇就停下来，够了，再多有什么用。但我们领域的最牛的那些大拿，你去打印他的简历，打印机就会一直在那转，咔嚓、咔嚓、咔嚓……一直打到30多页，每一页上都是十几篇论文！他们几十年如一日地这么坚持，这内心得有多大的动力啊。

看硅谷，那些大佬每天都是4点起床，因为他们要跟着华尔街的时间走；到了华尔街，中午你还想吃饭？谁要去吃饭，谁就宣布自己是loser。顶多躲到角落塞一个小小的三角三明治。各行各业都是这样的人在做脊梁人物，把行业、把经济、把国家扛起来。

我们中国有世界最优秀的农民工，有世界最优秀的中小企业家，但别的行业，我估计在全世界都排不上，包括我自己做学问也就是3篇、4篇停止了，因为我发现也许有更重要的事情要做。

我们的心里还是得有杆秤，得想办法给孩子留下那种内心的力量，想办法帮他建立再生机制，让他一辈子有源源不断、绵绵不绝、无穷无尽的内心的力量，帮他们去应对真实人生中可能遇到的各种各样的挑战和挫折。

（本文根据作者2024年4月20日在致极学院开放日的分享整理）

文章来源：致极学院