太过热情，或许是在隐藏攻击性

周末她回娘家，一进门就感觉到不快。

因为房子装修，哥嫂、侄子暂时跟父母住在一起。

见她拎着大包小包进门，嫂子热情迎上前来，同时高声喊叫正在看电视的儿子：快过来叫姑妈。

孩子嘴里嘟囔着，眼睛紧盯着电视，明显不想动。

嫂子急了：你这孩子怎么这么没礼貌，快站起来，叫姑妈。

孩子不情愿地站起来，含混不清地叫了一声。

嫂子高声提醒：听不见，大声点。

她急忙劝阻：没事没事，他正看电视呢，别打扰他。

嫂子却很生气，开始数落儿子，从不叫人、没礼貌开始，延伸到他睡懒觉、不做家务、玩手机、不好好学习。

侄子受不了了，电视也不看了，起身冲进卧室，并重重地摔上了门。

嫂子气得一边骂，一边在门外跺脚。

她顿时觉得，这个周末的开端实在太扫兴了。

因为家里气氛不好，她草草吃过午饭，提前离开了父母家。

她说：每次见面，嫂子都要提醒侄子叫我。她这么做，看上去没毛病，但总让人感觉不舒服。

我问：这个不舒服是什么呢？

她想了想：太刻意了，有点假。其实我跟我侄子关系很好，他平时也会主动叫我。

我觉得叫不叫人应该出于自愿，而不是被人要求。

她说的这个现象，在生活中比较常见。

许多人因为孩子不愿开口叫人，不愿跟人打招呼而备受困扰，他们认为这样很不礼貌，很糟糕。

遇到类似情况，他们常常会当面提醒、催促孩子叫人。

但他们越是这样要求孩子，孩子越开不了口，有些家长因此气急败坏，甚至当着外人的面责骂孩子。

这样的父母，看上去是在责骂孩子，其实也是变相让其他人难堪。

另一位来访者说，她时常感觉到亲情的刻意和虚伪。

有时她和亲朋好友见面，对方总要提醒孩子叫她，孩子不叫，对方会当着她的面指责孩子，弄得双方都很尴尬。

逢年过节前，如果某个孩子突然给她发来问候短信，她就会在心里冷笑。

因为她知道，一年到头从不问候她的晚辈，一定是受了父母的指使，临时抱佛脚向她示好，以提醒她别忘了发红包。

她曾听到某位亲戚背地里这样教孩子：

你快过生日了，一定要对你舅妈热情点，主动跟她打招呼，发短信问候她，不然她不给你发红包哦。

她说每次遇到这种情况，自己都很反感，甚至不想再跟这些虚伪的人来往。

一位咨询师跟我做个人体验。

某一次咨询中，她对我说：每次我们刚进入咨询的时候，你都不怎么说话，总是很平静地看着我，等着我先说话。我在想，为什么你不能多说点什么。

我说：这会让你感觉到什么呢？

她说：感觉你不是那么热情。我觉得，咨询师应该热情问候来访者，比如问问最近怎么样啊，发生了什么事啊......

她告诉我，她就是这样和自己的来访者工作的。

每次一见到来访者，她总是先热情地问候，问对方是怎么来的，吃饭了没有，最近过得怎么样啊，等等等等。

我问她，这样做的目的是什么。

她说，让来访者感觉到我作为咨询师很温暖，也让他们放松一些啊。

我们就此展开了探讨。

她很敏锐，也很有觉察力。

在此后的一次咨询中，她对我说：有几个来访者，在我以为咨访关系建立得很好的时候，却突然脱落，再也不来咨询了。

这让我很挫败，也很困惑，不知道问题出在哪里......难道是我的热情吓到他们了？

我不由得乐了。

这就不得不提到潜意识了。

我们都活在潜意识制造的命运里。

我们终其一生，可能都活在意识和潜意识的冲突、斗争中。

虽然潜意识很难觉察，但我们的人生就是由潜意识所推动、决定的。

在这方面，孩子是捕捉潜意识的高手，他们尤其擅长捕捉父母的心理状态。

父母喜欢谁，讨厌谁，孩子都能精准地觉察到。

父母要清楚，你的孩子，可能比你更了解你。

这也是为什么有些父母越是要求孩子有礼貌，孩子越不肯配合的原因。

因为在孩子的潜意识里，他们感受到了父母对他人的敌意，父母只是假借孩子的礼貌掩饰这份敌意而已。

就像文中那个逼着孩子叫姑妈的妈妈，因为公婆偏心、财产分配等问题，她对小姑子充满了敌意。

但她又不能让这个敌意流露出来，所以每次见到小姑子，她都会用过度夸张的热情来掩饰自己的敌意，同时还要求孩子配合自己的表演。

生活中，交情越浅的人，往往礼数越多。

内在敌意越大的人，往往表现得越热情。

在人际关系中，有热情、有礼貌是美德，谁都喜欢这样的人。

但如果热情到让别人不自在、不舒服的程度，就是过度了。

一些表面越热情越有礼貌的人，内在的敌意和攻击性可能越强。

有时候，一个人过度热情、礼貌，或许是把自己对他人的敌意投射成他人对自己的敌意，为了避免遭受攻击，所以要用热情、礼貌的方式进行防御。

这种自我防御的方式，就像在人际关系中竖起了一堵墙。

当事人利用这堵墙隔离、拒绝他人，和他人保持遥远的距离。

这其实是另一种隐形的攻击。

 ▷武志红心理咨询工作室◁ 

专业：严选300+咨询师 

 保密：严守原则 保护隐私 

口碑：10年老品牌 累计服务上万用户

 在温暖、保密的环境中 

 探索关系、个人议题 

 在专业引导下表达和疗愈 

▼▼▼