藤校恢复标化要求后，第一批「受害者」出现了……

随着康奈尔大学官宣恢复标化要求后，今年已经接连有5所藤校宣布：申请时必须提交标化成绩！

不止是藤校，乔治城大学、加州理工、德州大学奥斯汀……很多我们耳熟能详的大学都一个接一个宣布了恢复标化的要求，纽约大学、北卡罗来纳大学等等，也宣布在考虑恢复标化要求。

在“标化可选”政策下舒舒服服“躺平”了几年的家长和学生们，突然被警钟敲醒——考不出成绩，现在真不行了！

美国的情况就更夸张了——一群精英父母为了帮自家娃提点儿分，甚至纷纷跑去医院给娃伪造精神病的病例证明！

如果被诊断患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）或其他精神障碍，学生在考试过程中就可以多50%的考试时间。

而如果是正常孩子拿着“伪造病历”获得额外考试时间，相当于SAT能多考200分，妥妥的“作弊神器”。

一个曼哈顿妈妈说，她女儿的8个朋友里，有6个都拿下了“额外考试时间”。

这种“极端方式”当然不可取——但不论是冲藤的尖子生牛娃，还是瞄准了前20-50的普通孩子，都绕不开标化这道坎。

怎么考出漂亮的成绩，成了每个美本申请家庭的必修课。就此，留学全知道深度采访了深耕标化行业13年的郭松坡博士，直击当下留学家庭的标化痛点。

提到标准化考试，大家立马想到的都是SAT和ACT。虽然时常将二者并称，但它们各有何特点，又适合哪些孩子呢？

首先，从考点分布来说，这几年间，很多国内的国际化学校开设了ACT的考点，只要修了GAC的课程后，考生们就可以直接在国内参加ACT考试；而SAT考试则没有大陆考点，只有部分外籍人员子女学校开设了仅对内部开放的考点。

从考试科目和内容来看：

ACT分为数学、科学、语法和阅读四科，最高分是36分；SAT则分为阅读（阅读词汇和语法）和数学两个部分，每部分的最高分可达800分，满分1600分。

数学科目的难度二者差不多，SAT机考数学自今年3月有变难的趋势；ACT数学略为简单一些，科学这一项难度也不高，中国学生好好准备的话，这两门基本都能考到36分。

阅读二者的相通之处，而ACT考试最难的也就是阅读，包括4篇文章40道题，一半题目都没有行号且乱序，不仅要求考生有强大的做题技巧、还要求极快的阅读速度：40题35分钟。

机考SAT语法非常简单，基本上都可以全对，不存在做不完的问题。ACT语法有比较难的语篇题，另外要求速度也非常快，45分钟要做75题。

总结下来，郭博士感慨：中国学生考试最大的“bug”，不是ACT考试有多难，而是阅读、语法甚至科学考试都做不完题目！

SAT自从去年改成机考后，难度则大幅下降，考起来更为友好——说直接点，同样的水平去应考，能比改革前多考30-50分。

根据郭博士多年的经验，一般托福105分水平的孩子SAT就能考上1500分，但ACT要上34分却非常非常难。

绝大部分中国学生都比较适合考SAT，更容易出高分，唯一的“缺点”就是大陆没有考点。

此外，SAT考试还变成了“自适应”模式，考试会分为两个模块，第一个模块题目难度正常，旨在揭示学生的初步能力；第二个模块根据考生在第一个模块中的表现进行调整，提供适应性问题。

第一模板表现越好，在第二模块遇到的问题就更难。

可能有家长不理解：这样的话，岂不是表现越好越吃亏？

郭博士告诉我们，概括来说，进入简单模式后，做错题单题扣分会更多；而进入高难模式后，做错题的单题扣分会更少，考试本身是很公平的。想考高分，尤其是1550，第一个模块一定要做到全对，第二个模块进入到Hard模式并尽量少错才有希望。

在郭博士多年教学经历中，根据所在学校性质分，学生主要可以分为三类：公立学校学生，双语学校学生，国际学校学生（外籍人员子女学校）。

公立学生比较两极分化。头部的公立娃学习能力和自律性都很强，很容易考到托福115+和SAT 1500以上；也有部分高考路线走不下去临时想出国的公立孩子，学习能力和语言功底较差，不太容易出成绩。

双语学校同样也有两极分化的态势，但差别不会和公立学生一样大，“下限”比公立娃高一些。

国际学校的孩子优缺点则非常明显。他们的英语功底一般都非常好，但由于校园内的学习氛围比较自由宽松，也较少接受应试训练，所以反而未必能在考试中体现出自己的英语水准。

针对不同的孩子，郭博士所创办的蒲公英教育也各有“对症下药”的方法。

首先，在招生方面，蒲公英的底线是“态度端正”。基础薄弱没关系，但学生一定要有愿意学、愿意进步的决心和态度，否则也会打乱整个集体的学习氛围，很难保障其他孩子的学习质量。

在学生时间管理上，蒲公英教育做到了绝对的精细化。对于那些有畏难情绪、学不进去的孩子，蒲公英的老师们会把学习任务“颗粒化”。

如果给孩子一本书，让他背上一天，很少有孩子能自律地坚持一天。但如果划定50-80个单词，限定背半个小时，让任务更具体和可行，孩子自己也会更配合。

郭博士观察发现，绝大多数孩子都不是特别逆反或不自律的类型，只是因为定的任务要求过高、难以实现，经常受到指责，长久便不再自信。

通过一个个小目标的实现，帮助孩子实现脚踏实地的进步和心态上的自信，这正是蒲公英“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”的宗旨。

很多家长反馈，孩子不仅得到了英语水平的提升，更在学习态度和习惯上都获得成长。在家不愿意背单词的孩子，在这里背300个也不觉得累；在家不愿意学习的孩子，泡在这样的环境里，经常学到晚上八九点也不愿意走。任何一个卓越的学校都会有一个良好的校风，蒲公英在语培机构里就有这顶级学校般的校风，大家在这里都在比拼学习，越在这里越有干劲。

蒲公英教育的自信来自两部分。

有需要科学测试规划的

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联系电话：18019113035

从托福/雅思这类语言考试的准备，到SAT/ACT的备考，蒲公英教育会给每个孩子量化出一条非常精准的时间线。

以上海的孩子为例，7年级左右就要开始准备语言考试的学习了，因为后面紧接着就是考头部双语学校、国际学校或顶级美国寄宿制学校的竞争，而进入头部校也是大学申请的重要前提；如果目标是哈耶普斯麻级别的大学，准备的时间还要更提前。

这么早开始准备托福雅思，并不是从这时候就开始真正备考了。郭博士一般会先看孩子的基础如何，词汇量少就先补词汇量、语法差就着重补语法，先查漏补缺，把孩子基本功拉上来，再看应试技巧。

在语言能力上来后，郭博士才会进一步评估学生备考SAT和ACT的情况。

一般来说，郭博士不建议托福能力在100分以下的孩子直接备考SAT/ACT。托福达到100分后，经过一期约200小时的学习后，SAT大概可以考到1450分；如果托福成绩在105-110分的水准，SAT上1500会比较容易。

至于语言考试的备考曲线，郭博士也早在多年的实战经验中总结出了一系列可靠的参考值。

根据蒲公英的时间管理模式、态度配合、智商在线的情况下，如果是零基础的孩子，托福在二三十分到一百分之间时，每提高1分，需要15小时的英语学习时间；雅思在6.5分以下的孩子，每提高一分约需要150小时的时间。

有了这样的概念后，根据学生目前所处的年级和学习状态，郭博士就能很精准地帮每个人匹配到应该学习的期数、应该抓紧加速还是可以先放松慢慢学。

美本申请毕竟是综合规划的过程，不止有语言和标化考试，还要为活动竞赛等内容预留出时间。有了这样一条精准备考的时间线，就能让孩子宝贵的时间都用在刀刃上，每一分都提得扎扎实实。

申请季的家长们，本就因为美本申请的不确定性而倍感焦虑，如果有什么是能实实在在“抓在手里”的，焦虑感会缓解很多。

很多家长会问郭博士类似的问题：“上完这个班，我的孩子是不是就能够到100分了？”

在蒲公英教育，这个问题有具体的答案。他们会给出一份详细的数据，孩子大概需要学多久、上几个班，才能考到预期的分数。家长心里有数，孩子学起来也更踏实。

郭博士笑谈：

能从专业的人口中听到“花多少时间就能提高多少分”这样确切的答案，对于申请季中的焦虑来说，无异于一剂镇定解药。

比如：我们有个位育初三的孩子，来时完全零基础，托福是30分不到的水平。经过蒲公英三年的精准训练，从零基础20多分，到65，到78，到96，到103，最终托福达到112分、SAT也拿到了1480分，拿下TOP30的弗吉尼亚大学的offer。

这样的孩子在蒲公英非常普遍。我们不在乎孩子的基本功弱，只要态度配合，按照我们的时间管理模式，时间够，最终基本上都会有一个得体的结果。

对于零基础的、占大多数的普娃来说，努力就能看到成果，本身已经很美好了。

郭博士也不建议通过让学生多刷考试次数的方式来“提分”。每次考前做好充足的准备，磨够了真题套数，花够了时间，带着完全的准备去认真考一次，比临时抱佛脚地刷多次考试要靠谱得多。

考的次数越频繁、越多，反而会越容易出现“卡分”，陷在自己的瓶颈中——因为这样会花太多时间在参加考试上，却难以沉下心来去提升自己的水平。

郭博士曾遇到过这样一个家长，妈妈本身是某G9大学大外学院（英语系）的副院长，所以虽然为孩子选择了蒲公英，却依然认为自己的英语教学方法更好，花了大量时间带孩子四处换地方“巡考”，完全打乱了机构为孩子安排好的计划和步调。

孩子来之前成绩在103，其实基础不错，但频繁考试后，最终也只拿到108分，相比自身潜力并没有太大提高。

专业机构比绝大多数家长都要更了解教学节奏和时间安排，选择了机构后放心让老师带好学生，也是家长、学生、机构之间打好配合的重要环节。家长的“额外规划”“灵机一动”，很可能是给娃“拖后腿”。

这个暑期，蒲公英教育依然为不同基础的孩子带来了各大基础、提升、强化训练班，用科学有效的方法，帮每个孩子提到自己理想的成绩：

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