农村孩子大消失

公众号新闻

2024-07-12 08:07

作者：罗文益

来源：罗文益

文章已获授权

上次回四川老家，还是5年前，经过以前的中心学校，校门前的落叶跟着秋风打转。站在铁门前往里面看，只有一个感觉，就是安静，太安静了，不像是学校。

为啥这么安静？因为没几个孩子读书了。我们那是打工大省，很多父母都润了，孩子也跟着去了父母所在地读书。

又过了两年，听说那学校已经关门，村里的学生需要到县城里上学。说实话我还蛮震惊的，那个学校在我当年上学的时候，就建起了全乡第一座五层“摩天大楼”，操场也硬化了，跟学校外面的田园、土路相比十分现代化。

而2019年我再看到的，就更漂亮了，因为投入的资源更多了，当年的水泥地已经变成了塑胶跑道，里面的房子看着也很新。

可惜就是没人上学了，因为农村小孩确实都不在了，基础设施这么好的学校，不知道空着能干啥。建成养老院？

当然，这些也不是啥新鲜事，我们其实都知道现在生育率下降，再加上城市化，这些建在乡镇里的学校，大概率正在走向消亡，但各位除了逢年过节稍见一二，恐怕了解的也不直观。

我们来看看数据吧，来自于《财新周刊》前几天发的一篇封面报道，叫《“学生荒”大考》。

根据该报道：

1.学龄人口持续下降：根据七普数据，学龄人口（大概6岁—17岁）规模在2021-2022年达到3.28亿人，随后会一直下降，直到2035年，到2.50亿；

2.老师彻底过剩：哪怕到2035年之前都不招老师，到2035，现有的95万小学老师、33万初中老师也是过剩的；

3.农村学校微型化至消失：根据财新综合的多方数据和研究，在中西部地区，比如甘肃、湖南、江西等地，所谓“麻雀校”（全校10-50人）很多，并且还在加速增加。

而除了这些数据之外，该报道还总结了三大趋势：

第一，中部塌陷。也就是本来都是人口大省的中部地区，农村小孩流失的最是厉害；

第二，影响最大因素的是人口流动。农村小孩消失，两大因素，一个是生育率，一个是人口流动，也就是人们都进城了，主要原因现在看来是人口流动；

第三，地方教育政策在进化。现在地方政府也发现了农村人口空心化的情况，所以把之前投向农村的教育资源向城市汇集，也就是我开头说的那样，把农村孩子给集中到本地县城。

现在关键的问题是，农村孩子大消失了，会带来什么影响？

说实话，我感觉还是挺悲观的。

为啥呢？因为我自己接触过现在的一些小孩，也听过一些搞儿童心理、家庭心理治疗的心理学家的访谈，感觉现在的小孩吧，特别是城里长大的小孩，很多人都缺乏一种“活力”，心思很单纯，很容易患上抑郁症，动不动就颓废了；但是农村长大的孩子，或者在以前约等于城乡结合部的县城里长大的孩子，更多的就带着一股“野性”。

当然，我这么说，你可能觉得我在吹农村的成长环境有多好，不是的。

农村的环境基本上比较差，很多时候还很危险，我自己就是农村出来的，好几次小命都差点交代了，我怎么能吹农村那环境呢？

我想说的是，农村的成长环境虽然很差，但也还有几个好处，比如说第一个，亲近自然，人是在自然环境里长大的；第二个则是有社交，基本上是小伙伴一起玩闹长大的，有小孩们自己玩乐的公共空间。

拿亲近自然来说吧，以前的孩子为啥没现在这么多近视呢？就是因为户外活动比较多，像是太阳光、绿叶植物这些，其实都是可以预防近视的。

实际上，亲近自然的孩子，也喜欢到大自然里去“探险”，比如说我小时候就特别喜欢爬山，去抓一些我现在已经不敢抓的昆虫玩儿了。

在这种环境里长大的孩子，虽然很多都是“留守儿童”，也被大自然教训过、被同学霸凌过，但你会发现，这一代人（80后—90后），确实比较有生命力，整个人有一股劲儿。

回到现实，现在大多数孩子是在城里长大的，而且是更规整、标准化、现代化的城市，很多从小就脱离自然、人际，住在网上，这心理自然比较脆弱。

再根据我对一些父母的访谈，总结下来，我感觉现在很多80后、90后父母也难做，哪怕天天鼓励孩子，讲平等自由，把教育理论熟读于心，也感觉跟孩子隔着一层厚障壁，感觉现在的小孩“心都是封闭着的”。

当然，我说到这儿，你还是会觉得我在吹农村，觉得农村长大多么幸福。

不是的，农村就是糟糕，农村的成长环境以及农村垃圾的小初中教育，基本上是比较差的、是痛苦的，是绝大部分人都不想再经历的创伤。

我想说的是，当农村孩子都进了城、在城里学习与长大，我们自然会发现一种显著的——教育阶层分化。

为什么呢？因为就现在来看，目前大多数进城上学的孩子，进的都是一个与自然、社会基本隔绝的标准化学校，每天除了按部就班地上课考试，其他的娱乐活动就是上网。

很多学校现在也非常奇葩，因为老师过剩、资源紧张，也不敢“担责”，有的连体育课都取消了，生怕孩子出事儿；有的地方甚至传言连“课间十分钟”都没了，只能在老师的看守下，在楼道里玩耍：

为啥这么奇葩？第一个，如上所言，是害怕小孩运动受伤；第二个，就是担心在老师看不到的地方发生霸凌。

初心是好的，结果是歪的。

说实话，这确实很有中国教育特色：以预防坏事为主，然后就是一刀切下去，大家按照最低标准、统一标准战战兢兢地过日子——因为不管啥政策，只要发生了一件坏事，特别是在学校里发生的，那么就马上整改、全面禁止，甚至全国禁止。

这种教育环境下，出来的孩子是怎样的？真成“温室里的花朵”了。

我不清楚有没有人研究过啊，第一个是中国现在的，类似于日本那种“宅男”、“宅女”，跟这种大趋势有没有关系；第二个，就是学生从小跟社会脱节，跟现在一毕业就赶紧考公、考编的风气之关系。

但这种标准化的教育环境并不是全部。

——和这些培养“考试机器”的学校不同，据我所知，现在在东部地区，很多中国版“贵族学校”也批量出现了。

这些贵族学校有两个特点，第一个是绿化好，学生跟大自然接触的多，显著强于那些批量制造的只有教学楼宿舍的标准学校；第二个，就是真搞“素质教育”，应试教育上也不差，不行还可以出国。

最后的结果就是，明显的教育分层、阶级分层，甚至人性分层出现了：

一部分人，被彻底培养成适合打工的、标准化的、谨小慎微的、继续内卷一辈子的“城里人”；

另一部分人，全面发展，在应试教育之外，真得到了“素质教育”，成为了适合做人上人的那一批。

总的来说，经历了这波“教育城市化”之后，我们会发现，素质教育突然一下子变重要了。

在以前，我们会说，应试教育就够了，考个好学校比什么都重要，关键是要有个学历的敲门砖，出来社会再学习。

但现在，素质教育重要了——这些脱离了自然、人际、社会的“新城里孩子”，哪怕考到了好学校，心理上也会差一大截，缺乏一种作为人该有的“生命力”、没那股劲儿。

这股“劲儿”，不是说什么阳刚之气，而是作为人的活力、勇气、韧性。

而我们又都知道，要提高这些，还真得搞素质教育；而搞素质教育，就是要花钱。

教育和钱挂钩，那么教育就是上一代资源、地区财政资源的再生产，教育的基本面就变成了看投胎。

说实话，就目前来说，现在还不清楚这个趋势会带来什么浪潮，所谓“全员考公求稳”，可能仅仅只是1.0版本。

未来我们完全陌生的——新一代中国人与新一种社会结构，可能正在潜在地加速构建之中。

微信扫码关注该文公众号作者

戳这里提交新闻线索和高质量文章给我们。

来源: qq

点击查看作者最近其他文章