小学写作文的故事

河边小学时遇到了一个很好的语文老师，所以如果说河边现在的写作水平还可以的话，那应该归功于小学老师训练出的童子功了。那个时候正是我们国家提出早成才，快成才，加速实现四个现代化的时代。我们学校从四个班里专门抽出一些脑瓜子比较灵一点儿的孩子，凑成一个快班。配备最有经验的语文老师和数学老师，要在一年之内教会我们两年的课程。 

单说这个语文，除了每天让多认几个字，回家做作业，把当天的课文朗读三遍，由家长签字之外，张老师还想出了一个快速提高写作水平的绝招。张老师的绝招是让我们每人准备一个日记本，每天写一篇作文，不少于二百字，内容不限，第二天交给老师批阅。经历过那个时代的人都知道，那时候写作文，都要有个中心思想。我至今记得，我每天下课后走回家需要二十分钟，我就利用这二十分钟在心中酝酿当天作文题材。如果当天发生了什么事儿，比如大扫除，运动会，或者到低年级去帮忙了，就有得写了。如果实在没有什么事儿，就得把以前发生过的事儿回忆起来当作题材，比如写一下我跟我哥哥的趣事儿，姥姥在家里种的花儿什么的。 

张老师批改作文也很有意思，一开始的时候，写得好的作文他会给用红笔打上一个红三角，写得不好的他会给写一两句话的意见。我们每次看到红三角就特高兴，写作就更有兴趣了。慢慢地，我们的红三角越来越多，几乎篇篇都是，批评的评语也基本消失了，我们当然很高兴，都以为就自己特别棒呢。跟同学一交流才发现有不少同学都经常得到红三角，于是红三角在我心目中的地位下降了，不那么让我兴奋了。 

没过多久，我的日记本里出现了红色的星号，表示写得比红三角作文更好。看看同学们还停留在红三角阶段，我却已经步入红星号阶段，自尊心得到很大的满足。每天苦思冥想找题材，积极提炼闪光的中心思想的动力更足了。好景不长，慢慢地，同学们也有红星号了，我就开始觉得红星号也没什么可兴奋的了。不过，张老师又有新招了，特好的作文给划两个红星号。 

一步一步，标志着好作文的符号不断演变，很快三个星号也不稀奇了，张老师得在作文后用红笔写个大大的好字才能让我兴奋。然后呢，大家可以想象得出来，过了不久，一个简单的好字也不能鼓励我了。必须看到张老师写个一两行红字，具体说我到底怎么写得好我心里才舒服。再下一步，简单地在我的日记本来说我怎么怎么写得好我也不过瘾了，张老师要在讲台上念我的作文，当着全班同学夸我，还要把我的日记本白天放在教室后面的小黑板旁展览才行。 

别误会，我没有自夸我是老师唯一宠儿的意思，遭到同样表扬的也有其他同学。我只是在讲张老师是如何不断提高奖励的力度，让我们努力写作的。这么一年下来，写了三百多篇日记体的小作文，写作水平还真的长进不少，不输于那些学了两年语文的学生。现在想一想，张老师那一年读了我们三十多个学生一共一千多篇小作文，工作量够大的。这还不算他教我们语文课，批改长篇作文，批改考卷，批改作业那些常规工作。 

几十年过去了，我发现我现在不知不觉中竟然重复起我小学时跟张老师玩的把戏。我在网上写作，贴在自己的博客里。一开始有人来看，点击率增加我就高兴。如果有人留言更是锦上添花，乐得不知道北。玩了一阵子博客，心有有点儿野了，觉得文章贴到论坛才够有胆。贴到论坛以后，除了数点击和等回帖外，还多了一项新的期盼，就是置顶。一开始有人在论坛回帖就挺高兴，惯坏了以后就期待回帖还要有内容。泡网泡到一定境界，开始关注自己的文章能不能上推荐博文。等到上推荐博文多了，又开始琢磨要是能上文学城城头就更好了。上面说的所有这些都是一次性的买卖，所以最好能上论坛推荐书架，甚至文学城推荐书架，那样的话就会不断有人来自己博客参观了。 

当这些都做到了，点击达到几十万，时常有文章被国内网站偷去的时候，下一步想做什么呢？我心中有一个愿望慢慢出现。不是要出书，不是要见网友。是什么，我要先把它留在心里，打死我也不说，直到它实现的那一天。

后记：
五月二十八日，俺被提拔为海外原创版主，心中的愿望实现，不打自招啦。