阅读札记：真相与镜像的互动

真相与镜像的互动

（吕志青《南京在哪里》)

      这个中篇我一直没看，就因为这题目。我直觉这大概又是那种文体探索性质的先锋小说，玩结构，玩语言，抖机灵，说了一大通，然后告诉你不知道南京在哪里，于是就不想看。

       如果是十几、二十年前，就冲这小说名字我立马就会看的。先锋小说在二十年前就已经步入晚年，在读过马原、孙甘露、格非、残雪、北村、余华、苏童和吕新等人的先锋作品之后，我不相信后来的先锋作家们还能在文本上玩出什么新花样来（太新的花样，我看得云山雾罩的，当然就更有理由不看了。）

       前阵子整理杂志时，恰好翻到这篇小说，就读了几行，文字读来很舒服，就看了下去。开头写一个地理代课老师上课的情形，这是一个普通再不能普通的场景，愣是给作者渲染得月黑风高、趣味盎然。当看到那个神神叨叨的地理老师在黑板上突兀地写下“南京在哪里”时，我和小说里的那些学生们一样好奇起来。

       说这篇小说是先锋小说并不为过，它并不是在老老实实地讲故事，而是在不动声色地讲事故，充斥着事件，没有主要人物与次要人物之分。情节不是被用来塑造人物，而是为了引出新的情节和情节背后的历史镜像。小说里有不少玄虚，但没有故弄玄虚，引得人要顺着作者精心设置的链子往下读。

       学生们从属于南京的名词“秦淮河”和“金陵”入手，走进了大海一般的历史。于是历史人物和历史事件沉渣泛起，没完没了，无穷无尽。为了得到更多的资料满足“且听下回分解”的悬念，越来越多的学生卷入了“南京事件”，以至于同学们偏离了正常的教学轨道。事情越闹越大，从不同科目的任课老师到班主任、副校长、校长到教育局长再到副市长，最后连刑警队都卷入了。如果把历史事件比作一粒粒珠子，那么历史事件在现实中的镜像或者投影便是串起珠子的线。它的语言很平实，带有调侃的色彩，调查中的每一个事件都相当生活化，但是又非常巧妙地和历史构成对应与消解的关系。

       小说的夸张之处躲藏在流畅的语言外衣下面，那种环环相扣的可能性其实只有书面上的可能，就像墨西哥湾的蝴蝶扇动翅膀是否会引起龙卷风一样可疑。不过想一想蝴蝶的翅膀可能会引起席卷一切的飓风，这本身就充满了疯狂而且有趣的想象力，就像那个初二学生民康诘屈聱牙地教训班主任黄老师：“一个连着另一个，另一个又连着另另一个以致无穷无尽，看起来像语文学和物理学问题，但很可能又是哲学问题。总的说来，它是一个活的神秘的发酵体。如果你想要截断这个信息流环路，你至少得找到这种延伸所赖以生存的可理解性标准的密码……”

      结尾，陶校长因“南京事件”而提前退休，他在客厅里挂着一幅横幅：南京在哪里。这个结尾很好玩，有点像马三立的单口相声，临了不动声色地抖下一个包袱。

       这是一篇典型的文人小说，小说的“密码”就是趣味、知识与逻辑。这篇东西很适合拍成贺岁电影，可以塞一堆明星进去，反正没有主角、配角之分，应该挺好看，至少比那《甲方乙方》还有《大腕》好。