教儿独立--自己玩

女儿出生时，儿子尚不满两岁。当我需要专心照顾小妹妹时，小哥哥会乖巧地自己玩。那时小恺佑特别好玩拼图，不但会玩三岁儿童的拼图，还喜欢把四五个拼图的碎片倒在一起，一边哼着歌一边拼出四五个图来。他过三岁后又迷上了用剪刀，给他一把儿童小剪刀和一本时装杂志，他能坐在那里剪一两个钟头，剪下一辆小汽车给爸爸，剪下一双高跟鞋给妈妈，剪下一个小皮包给妹妹……垒勾和积木则是他的长年所爱，“城堡”越搭越大，越搭越复杂，我有时忍不住拍下他的“杰作”。

会自娱自乐的孩子真是益己益人，我庆幸自己对他独立性的引导。

恺佑从小就拥有“自乐园”： 会坐的时候是一个移动围栏小床，学爬的时候是一个两平方米的空间（四周用安全围栏封闭），学走的时候空间扩大到四平方米。“自乐园”里的玩具随着他年龄的增长和兴趣的变化不时地更换，让他独自玩耍的时间也自然而然地渐渐加长。等他能走来走去的时候，围栏围不住他了，不过他已经学会了自得其乐，这时的“自乐园”随着玩具变换场地，有时是起居室的积木盒，有时是客厅的摇动小飞机，有时是厨房的锅碗瓢盆，“恺佑交响曲”的乐器。要想培养出一个不粘妈妈的宝宝，这里还有一个训练窍门，就是每天尽量有一定时间让宝宝在玩的时候看不到你，而你却可以看到他（保证他的安全）。开始也许只是三五分钟，然后是十分钟，二十分钟，要紧的是循序渐进，慢慢地孩子就消除了与父母分离的焦虑感，学会自己玩了。

有人觉得把幼儿放进围栏里像是把孩子关进监狱，其实这是大人的想象。有美国儿童行为专家做过实验，将两组幼儿放在公园的大草坪中间，一组在大围栏里，一组没有围栏。结果发现，没有围栏的幼儿都在大草坪中间缩手缩脚，不怎么敢走动；围栏里的幼儿则相反，在围栏内走来走去。这证明，知道界限的孩子更有安全感。

我们都知道，玩耍对一个儿童的健康成长至关重要。如果我们试着给玩耍下定义，就会意识到，玩耍该是自发自愿的，且不带任何功利目标的。许多父母陪幼儿玩的时候往往免不了教孩子学东西，其实是剥夺了孩子自己发现的乐趣。让幼儿自己玩，不仅有利于培养他的独立性，还能激发他的创造性，并且帮助让他学会集中注意力。

在恺佑的“自乐园”里，玩具不求数量多但求种类不同。玩具的多样性比较能有效地促进婴幼儿的智力发育。比如，从培养孩子思维发展的角度出发，玩具可以分为两大类：聚集型和发散型。聚集型的玩具如拼图，只有一个正确答案；发散型的玩具如积木，不只一个答案。根据儿童心理学家们的研究，这两类不同的玩具会影响儿童玩耍的方式，从而影响他们的思维方式。聚集型的玩法有助于培养考试能力，而发散型的玩法有助于培养儿童的创造性能力。不幸的是，现今市面上流行的所谓教育玩具大都是聚集型的（所以不必买）；所幸的是，发散型的玩法不需要昂贵的玩具，通常只要免费的想象力。一张小毯子，铺在地上是野餐布，搭在凳子上是帐篷顶；一团橡皮泥，捏成长条是热狗，压成扁圆是煎饼。诸如此类，不胜枚举。

当然，“自乐园”不可滥用，亲子时间的重要性毋庸多言。宝宝不缠人，妈妈更能享受那融融之乐。

上小学之后的恺佑，无论在学校的课堂里还是才艺班上，他的学习自主性和专注力都在同龄人中拔群，更叫我高兴的是他以学习为乐。他早在五岁的时候就宣称：“I want to know everything in the world!”他的钻研精神后来在国际象棋上表露无遗，十五岁那年获得了美国国际象棋大师称号。