闲话人生（112）应邀赴邯郸，创办复读班

闲话人生（112）应邀赴邯郸，创办复读班

2008年初春，我们离开美国新泽西，回到北京。在北京的老同学、老朋友挽留我们在北京多住几天，我们也想看看好久不见的首都新貌，欣然从命，就住在朋友安排的清华紫光大厦。

我海南的忘年交周海洋和他的球友郭建平，一定要请我吃饭。席间，那位球友说，他家乡的教育局长请他回去帮忙办复读学校，解决落选高中生复读问题。周海洋和郭建平都在北京从事教育现代化方面的工作，他们做的是高端科技方面的事，自谦说，还不懂基础教育方面的事。郭总听说我曾经在武汉著名的重点中学华师一附中工作过，又是海南首批特级教师，退休前后还在民办学校当过校长，盛情相邀，请我去他的家乡邯郸看一看，干不干无所谓，只当是去旅游的吧。

第二天，我们夫妇两与他们二位一起去邯郸。

邯郸市教育局赵局长是郭总的老乡、朋友，听郭总介绍我的情况后，非常热情欢迎我们。盛情款待之时，详细介绍邯郸中小学教育的基本情况，及近几年高考升学率，再三说明到现在邯郸还没有一所民办学校的原因。他说“今天我们有缘相会古城邯郸，我绝不是请你们来‘学步’，而是请你们来共建民营学校。一是请郭总来投资办学，二是请李老师来办学，我们教育局负责提供优惠政策和办学场所。三方合作，为民谋福祉。”

郭总当场表态，只要李老师愿意来帮忙，他负责投资。

我怎么说呢？初次见面，就遇到这样热情的朋友。

首先感谢赵局长的盛情款待，然后对局长说：“我非常钦佩你的敬业精神和以诚待人的真情实意。但是，我现在不能立即接受你的邀请。因为我刚刚从美国回来才三天，时差都没有倒过来，昨天与他们二位见面，说好先来看一看的。你给我的印象非常好，但是，不论对我们三方任何一位来说，这都是大事，是不是给我一点时间考虑考虑。再说，即使要办学，也得到秋季才招生，还有时间继续商量。”

赵局长同意我的意见，期待我能接受邀请。

第二天，回到北京。

郭总直接让他的司机开车回公司，请我参观他的教育高科技公司。然后，请我与他公司的一位姓武的老师一起，在办公室研究邯郸办学的可行性。据介绍武老师曾经当过中学老师，他们一致认为外部环境和优惠条件非常有利，投资多少也没有问题，最关键的是优质师资在短期内能否配齐，还有开学前的招生问题等等。我表示这的确是个问题，我没有一点把握。只有等我回武汉了解情况以后再商量。

第三天，赵局长从邯郸来北京，说是出差，我看是专程来谈办学问题的。

还是在郭总的办公室。

赵局长建议，先在该市重点中学邯郸四中开办第一期高考复读班，全部请武汉的老师任教。以邯郸四中的名义招生，请李老师负责管理这些班的教育教学工作。请你们公司负责发教师工资。高级教师工资按每月5000元标准、教师每学期往返武汉的路费、办公费，教师房租，还有与本地教师享受的福利和奖金一样的待遇等。

郭总和武老师表示完全同意，希望我能接受邀请。

我非常感谢大家对我的信任，并允许我回武汉后再商量。只要能找到足够的高中优秀教师，我一定不辜负各位的期待，去邯郸发挥余热。

郭总表示，在武汉的前期准备工作所需费用由公司实报实销。

回武汉后，首先找我的老朋友，武汉中学的蒋自立老师，他是获得“全国优秀班主任”称号的高级教师，也是我们湖北省当年活跃在教育教学改革战线的中青年优秀教师。我请他去邯郸与我搭班子，我抓教学，他负责抓班主任工作。他非常高兴地答应了，并说再找几个志同道合的朋友一起先去邯郸考察一下。

我们两商量，初期办复读班规模不宜过大，六个班比较合适。两个文科班，四个理科班。语文、数学、英语，三个主科各聘三位老师，文理其他学科各聘一位老师，共请十五位老师就够了。

六月底，我带部分骨干教师到邯郸四中实地考察。武老师受郭总委托，到邯郸与老师们见面，并介绍了他们的计划和具体安排，大家都比较满意。

八月下旬，我和蒋自立带着十五位老师陆续来到邯郸。

开学后，一切迅速走上正轨，四中的校长还请我和蒋老师，分别给该校高三年级老师介绍我们的教育教学管理方法，并观摩我们语文学科的集体备课。

全国优秀班主任蒋自立老师，退休前是湖北省重点“武汉中学”的语文老师兼班主任。蒋自立老师在语文教改实验中，对学生进行过心理控制训练，为学生设计了“满怀兴趣地学习”、“增强自信心”、“集中注意力”、“提高记忆力”和“喜爱阅读”等非智力因素自我实验的具体步骤，有效地提高了全班学生学语文的心理素质。他主张语文教学需研究学生的心理，并脚踏实地在教学中运用心理学。在每堂课融“认知、情感、方法”为一体，让学生学得生动活泼，愈学愈想学、愈学愈聪明。

他的班主任工作理念是“自我教育 是个体有意识影响自己身心发展的行为”。

我们在邯郸四中“复读班“这个特区，以全新的教育教学理念和教育教学管理方法，在一年时间，让学生身心愉悦，认真学习，不断提高学习成绩。

复读班的管理理念是：

一个宗旨，让学生学会学习。

两种方式，把时间还给学生，把方法教给学生。

三个不准，不准体罚或变相体罚学生，不准用语言伤害学生，不准在情感上冷落学生。

每天在教学楼走廊发布“复读快讯”，报道各班的好人好事、学习进度；每周集中全体学生小结一周的“教与学”，由我和蒋老师负责主讲。

记得有一次，早自习之前，我刚走到我们复读班那层楼，只见满地都是灭火器中喷出来的泡沫。先到的班主任和学生迅速开始打扫、清理。有班主任要查找“作案者”，我坚持不让查，并分析“作案动机”。因为学生中有一些附近农村来复读的，也许他以前没见过灭火器，也许见过，但不知道如何使用，出于好奇，趁早上没有人的时候，从墙上取下来“研究”一下，不小心启开了阀门，喷出许多泡沫而不知所措，只好“逃之夭夭”。

我在全体学生“教与学”小结会上，首先表扬了各班这一周单元考试前三名学生，鼓励他们再接再厉。最后，就“灭火器泡沫满地”事件，表扬那位无名优秀学生。在全体学生惊愕声安静下来之后，我说：“我要表扬这个学生的是他的强烈的好奇心！他绝不是搞恶作剧，而是想研究一下灭火器里面装的是什么东西，而且可以用它来灭火。”然后，我强调了学生保持好奇心对学习的重要性，希望大家像这位同学一样，永远保持一颗好奇心。还检讨我们作为教育者的失职，为什么不能抽点时间给学生讲讲防火的基本常识呢？

全体学生听完我的演讲之后，报以热烈的掌声。

赵局长非常重视这几个班的工作，多次听取我们的汇报，予以充分肯定和大力支持。他还请我给全市重点中学校长、教导主任介绍教育教学管理理念和方法；请蒋自立介绍班主任管理工作的理念和方法。还通过蒋自立，请北京市的全国优秀班主任任小爱，到邯郸来给全市中小学班主任作报告。

我无论在哪里，当校长也好，当教导主任也好，都坚持写工作日记，都坚持上一个班的语文课。在邯郸给复读班学生上课期间，我比较系统地总结、研究了高考作文备考复习的内容和方法，写了《高考作文应试十大招》。一边教学、一边研究。后来应邀到各地给高三学生讲这十招，因为实用而受欢迎。尤其对理科优秀学生，可以收到立竿见影的效果。【请参阅《教育随笔》（1）和（2）】

当时，复读班的语文、数学和英语执教老师都是武汉市几个重点中学的退休老师。所有老师一个学期都住在邯郸，全身心投入教学，天道酬勤，终于取得了骄人成绩。

一年后，那一批复读的三四百学生的升学率，超过了应届生的平均水平。而我又要去美国了，不得不离开邯郸。群龙无首，武汉那批优秀老师在学生高考结束后各奔东西了。

我相信，不论是我，还是我们一起在邯郸工作过的那些老师们，都难以忘记邯郸四中复读班的那些朴实好学的学生们。