我为什么要做《带节奏的英语课堂》

我是出国以后，六十岁才开始学英语，年轻的时候，学过很多年俄语，但是，现在别说一句话，连个字母都不认识了，我接触到英语的时候，我发现，现在学英语的方法和我从前学俄语的方法一样嘛！如果这样学恐怕我这辈子是没法学会一点点英语的了。这种方法实际上不是教学习第二语言的方法，是教母语是俄语或者是英语的小孩子读书，认字，学文章的方法，而我们连英国话都不会说，学什么写英文字呢？

 

美国有个摩门教，他们为了向中国人传教，他们可以在很短的时间内，学会说中文，怎么学的呢？就是用拼音，他们可以在几个月内学会说很好的中国话，但是他们不会写中国字。由此可见学习语言，首先要学习声音，为什么说英语是最容易学的，因为英语本来就是拼音文字，学会拼就行了。而我们的英语教学不学声音，学文字，把英语单词按语法连起来，然后随心所欲地读，跟人家不一样就说是口音，人家能听懂，我要问问你，人家说的你能听懂吗？

     

我之所以现在听力很好，是因为我学习了澳大利亚国家英语研究中心的英语口语教材，这个教材说：

 

This Workbook and 2 cassettes will help you learn a new way of listening, a new way of speaking .You will learn how to listen to understand and speak with English rhythm and stress in everyday conversation.

You also learn a new pronunciation system.

 

我没有学过音标，也没有学过语法，这么大的年纪从零学的英语，就是学习了这种新的学习英语的方法，能够听清楚对方发的音。

 

为什么这种方法能让你听懂日常英语口语？因为这种方法教你听和说带着英语重音和节奏的英语，什么是重音，重音就是在英语文字中带着重要意思的单词，这个单词中的重音节要读得时间长并且清楚，而不重要的单词，非重音节要弱读，轻重音节有规律地出现，就是英语的节奏，在英语的节奏中，重音节有固定的位置，掌握了英语的节奏，就能听出表达的意思，这样听者就会很容易理解快速英语。

 

我这十几年没有背大量的单词，背了也记不住，也没学一点语法，学不进去，只在听力上下功夫，也就是说，只有大量的语音输入，还谈不上自主地输出，所以，我没有资格教英语，我的《带节奏的英语课堂》是教你用什么方法学英语，是用这种方法，学习最正确的英语。现在，我首先完整的一个音节一个音节地读，然后听慢速到快递的原版录音，这样很容易跟着模仿，这么清楚，容易的学习，傻子也能学会，我实在想不通，在网上就那么说上一两遍的教法，都成千上万的人学，我的新的方法为什么不能试试呢？

 

从前面的留言可以看出，很多人并不理解我要做什么，觉得只要说发音，就是要纠正口音，其实，我对什么口音根本没有感觉，甚至分不清英式美式，我也并不是要讲什么高大上的英语，我只是觉得，我们华人，背了那么多的单词，就不懂怎么把它连起来，就像一堆珍珠就散在那里，串起来就可以带了，英语的重音和节奏，就是把掌握的单词连起来，让它们变成流利的英语，这样就解决了中式英语的问题，而我，十几年就学了How to pronounce English stress in words and groups of words.How to join words together,how to stress the important parts of a massage and how to group parts of a message together.我只是讲英语口语应该具备的最基本的东西，哪怕你学一句，也要具备的英语最基本的节奏。这就是我做《带节奏的英语课堂》的初衷。

 

很多人误解了我指出杨澜的问题目的，甚至说：“至于杨澜，人品不评价，就她英语水平，还是明显高于张学良等一众名人的，如果自信英语水平能碾压她，可以拿一段她的录音和自己的一段录音让英语为母语的人听听，给评价一下高低。”这都哪到哪呀，杨澜作为英语专业人士，英语是中国人的顶尖水平，我是通过她的英语，指出我们的英语教育存在的普遍问题，我们的英语教育对英语最重要的环节完全忽略，英语口语的发音，如果不学，有时侯很难听得懂，造成学了多少年，英语听力过不了关，听靠猜，说中式英语。

 

学英语最终目的是用英语这个工具，与人进行交流，不是表演节目，像印度人那样，虽然发音怪怪，可是毫无阻碍地进行交流，完全不是问题，中国人低水平的使用英语的能力，关键的是听不懂话，就是问题。