我为什么要做《带节奏的英语课堂》
我是出国以后,六十岁才开始学英语,年轻的时候,学过很多年俄语,但是,现在别说一句话,连个字母都不认识了,我接触到英语的时候,我发现,现在学英语的方法和我从前学俄语的方法一样嘛!如果这样学恐怕我这辈子是没法学会一点点英语的了。这种方法实际上不是教学习第二语言的方法,是教母语是俄语或者是英语的小孩子读书,认字,学文章的方法,而我们连英国话都不会说,学什么写英文字呢?
美国有个摩门教,他们为了向中国人传教,他们可以在很短的时间内,学会说中文,怎么学的呢?就是用拼音,他们可以在几个月内学会说很好的中国话,但是他们不会写中国字。由此可见学习语言,首先要学习声音,为什么说英语是最容易学的,因为英语本来就是拼音文字,学会拼就行了。而我们的英语教学不学声音,学文字,把英语单词按语法连起来,然后随心所欲地读,跟人家不一样就说是口音,人家能听懂,我要问问你,人家说的你能听懂吗?
我之所以现在听力很好,是因为我学习了澳大利亚国家英语研究中心的英语口语教材,这个教材说:
This Workbook and 2 cassettes will help you learn a new way of listening, a new way of speaking .You will learn how to listen to understand and speak with English rhythm and stress in everyday conversation.
You also learn a new pronunciation system.
我没有学过音标,也没有学过语法,这么大的年纪从零学的英语,就是学习了这种新的学习英语的方法,能够听清楚对方发的音。
为什么这种方法能让你听懂日常英语口语?因为这种方法教你听和说带着英语重音和节奏的英语,什么是重音,重音就是在英语文字中带着重要意思的单词,这个单词中的重音节要读得时间长并且清楚,而不重要的单词,非重音节要弱读,轻重音节有规律地出现,就是英语的节奏,在英语的节奏中,重音节有固定的位置,掌握了英语的节奏,就能听出表达的意思,这样听者就会很容易理解快速英语。
我这十几年没有背大量的单词,背了也记不住,也没学一点语法,学不进去,只在听力上下功夫,也就是说,只有大量的语音输入,还谈不上自主地输出,所以,我没有资格教英语,我的《带节奏的英语课堂》是教你用什么方法学英语,是用这种方法,学习最正确的英语。现在,我首先完整的一个音节一个音节地读,然后听慢速到快递的原版录音,这样很容易跟着模仿,这么清楚,容易的学习,傻子也能学会,我实在想不通,在网上就那么说上一两遍的教法,都成千上万的人学,我的新的方法为什么不能试试呢?
从前面的留言可以看出,很多人并不理解我要做什么,觉得只要说发音,就是要纠正口音,其实,我对什么口音根本没有感觉,甚至分不清英式美式,我也并不是要讲什么高大上的英语,我只是觉得,我们华人,背了那么多的单词,就不懂怎么把它连起来,就像一堆珍珠就散在那里,串起来就可以带了,英语的重音和节奏,就是把掌握的单词连起来,让它们变成流利的英语,这样就解决了中式英语的问题,而我,十几年就学了How to pronounce English stress in words and groups of words.How to join words together,how to stress the important parts of a massage and how to group parts of a message together.我只是讲英语口语应该具备的最基本的东西,哪怕你学一句,也要具备的英语最基本的节奏。这就是我做《带节奏的英语课堂》的初衷。
很多人误解了我指出杨澜的问题目的,甚至说:“至于杨澜,人品不评价,就她英语水平,还是明显高于张学良等一众名人的,如果自信英语水平能碾压她,可以拿一段她的录音和自己的一段录音让英语为母语的人听听,给评价一下高低。”这都哪到哪呀,杨澜作为英语专业人士,英语是中国人的顶尖水平,我是通过她的英语,指出我们的英语教育存在的普遍问题,我们的英语教育对英语最重要的环节完全忽略,英语口语的发音,如果不学,有时侯很难听得懂,造成学了多少年,英语听力过不了关,听靠猜,说中式英语。
学英语最终目的是用英语这个工具,与人进行交流,不是表演节目,像印度人那样,虽然发音怪怪,可是毫无阻碍地进行交流,完全不是问题,中国人低水平的使用英语的能力,关键的是听不懂话,就是问题。