诗意的新年伊始

托小猫学会背几首中文古诗之后，面对父亲，优越感满满。因为这么多年，她爸爸会背的中文诗一直停留在“白日依山尽”的水平。

法语里有个文字游戏叫“Pendu”（绞刑），其原理是出题者脑子里先想好一个词，然后在纸上画几个空格，每个空格对应一个字母，由对方猜。每次猜对一个字母，就填到相应的空格上去；猜错一个字母，则在旁边画绞刑架的一笔。如果绞刑架画完了，词还是没猜完整，那猜谜人就被“绞死”了。

我把这个游戏演化到中文里来，想一句古诗，画下字数所对应的空格，给出三个提示（比如：诗里有一种颜色；诗里有一个数字；诗里有一个具体地名。等等），让托小猫猜。

我们玩这个游戏一般是在餐馆等上菜时，别桌的孩子都在玩游戏机，唯独我们这桌高大上，白纸黑字，致力于传扬中国古典文化。老鼐在旁边观摩，很是心痒。但他诗词储备只有一首的量，实在插不上话，却又时时刻刻忍不住要插话。比如听到我说提示“里面有颜色”，他就会在旁边抢答：“黄！黄河入海流！”

我问托小猫：“你爸爸回答的算不算数？你同不同意？”一开始几次，她立场不坚定，心存侥幸地说：“……算数吧。”然后就眼睁睁看着绞刑架上又添了一笔。这么几次后，无论老鼐说什么，托小猫再也不理了。但他还是忍不住反复把“白日依山尽”的四句拿出来试图参加投标。

托小猫忍无可忍，说：“我应该多教你几首诗。”

托小猫说自己最喜欢的两句诗是：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”我问她为什么喜欢，她回答：“因为里面有数字，有动物，还有很多颜色。”

虽然脱离不了朴素原始的审美观，但小姑娘还是有眼力的。高标准，随便一抛青眼就抛给了诗圣。

于是在2019年初的某天早上，托小猫决定把这首诗传授给父亲。她说：“我对你要求不高，今年结束之前会背就行了。”

她说：“题目是《绝句》。”
好学生老鼐立刻提问：“题目是什么意思？”
托老师立刻语塞，说：“……我不知道。”
老鼐：“为什么？”
托小猫：“因为妈妈没告诉我。”

我只好从被窝里探出头来，说：“这是诗的一种体裁。就如同用Sonnet来作标题一样。”

这个问题解决了。托小猫抑扬顿挫地朗诵“两个黄鹂鸣翠柳”。
老鼐：“拼音？声调？”
托小猫把每个字的拼音和声调都告诉他，他读得果然好多了。
然后托小猫开始解释诗句的意思。我竖起耳朵听，一字未差。她解释“鸣翠柳”时，说：“……chanter sur un saule pleureur vert.”
勤于思考的好学生老鼐又提问：“怎么知道‘绿色的柳树’一定是地点状语？‘鸣翠柳’为什么不能是‘歌唱绿色的柳树’？如果是地点状语，为什么没有介词‘在’呢？”
托小猫懒得啰嗦，斩钉截铁地说：“爸爸！中国的古诗就是这样的！很少的字就有很多意思！”
一语中的。老鼐只好不再提问，跟着鹦鹉学舌。

读了几遍之后，托小猫说：“今天就到这儿吧。下一句明天再学。”

她的要求可真不高啊，丝毫不给学生压力。我要是也像她这么心大、宽容，可能现在她也只有一首的诗词储备量。

小托老师在授课之余也搞搞创作。新年伊始，她送给我这个：