我的英语老师莱斯利.麦凯恩和俞敏洪（上篇）莱斯利 2

这种局面下Scott召集班会说：“咱们都知道，学英语的好处比放到肚子里默默独享要多得多，比如能上大学，能找工作，能晋职称，能涨工资等（哄堂大笑）。可惜现在跟她解释不清。这正表明她说的也有道理，我们不争气也没法反驳。从今往后她让干啥就干啥吧，自己晚上回家都多看看书，背背单词，过一段时间咱长本事了再跟她掰开了唠。”后来的事实证明，莱斯利的坚持和同学们的妥协是正确的，经过了这段拉锯战，大家的听力口语明显渐入佳境了。

---- 选自“我的英语老师莱斯利.麦凯恩和俞敏洪（上篇）莱斯利 一”

其实这种纷争对我来说毫无影响，因为我反正什么都不会，莱斯利怎么教我就怎么跟，习惯成自然。尽管开始我听不懂也说不出，但是坚持将注意力放在口耳，的确有效，我慢慢开始能分辨出一些音节、语词，脑子也渐渐有点开窍了。

期间由于我上课回答不出问题，莱斯利总不厌其烦地反复示意，从没觉得我是差生而予以忽视。有一次我俩大眼瞪小眼卡壳了，为了避免尴尬和耽误他人的时间，我结结巴巴写下一张字条，请她允许我略过去。她迟疑片刻，还是摇了摇头，她坚持的事情很难改变。我只好暗下决心，至少也要把脸皮练厚。

没几天莱斯利抱来一摞书籍，对我一阵咕噜，经过同学的帮助，我明白了她的意思：“我认为这些会对你很有帮助，借给你用，有问题请来找我吧… …”我装腔作势地翻了翻，把头点得像鸡啄米一样，至少桑Q我已经说得很流畅了。

每天晚上回到宿舍我都要挑灯夜战。流程是先整理一遍当天课堂上照葫芦画瓢记下的内容-感谢大学时练就的速记本领-再查词典，背单词，并对着空气念出来。最后回到前几日，滚动复习若干遍。

一切做完后，我把莱斯利白天给我的资料摊在床上仔细端详，以为自此有书可依，陡升些踏实感。但不看不知道，一看吓一跳。尽管我斗大的字不识半箩，但画我懂，说白了就是一堆印刷精美的看图说话，只因配着洋文，看着挺唬人的。

一刹那心里五味杂陈。好歹自己从小就算读书人，十岁就看完了《苦菜花》（这个头开得很不好），还有沉得胳膊捧不动的、大得双手抓不起的、深得脑瓜装不下的，多了去了。如今长大成人，抛家舍业追求西方文明，竟落到混迹幼儿读物的境遇，这可如何是好。

我坐着发了半天呆，走廊里却不合时宜地传来不知哪个房间飘出的《在希望的田野上》，特别喜兴，跟我的心情形成鲜明的对照，更使人哭笑不得。我无奈地起身去水房洗了把脸，踏着彭丽媛一长串的“哎嗨哟嗬呀儿一咿儿哟嘿！”不乏悲壮地返回书桌前，安慰自己好汉不提当年勇，该干嘛赶紧干嘛吧。

总之，我不得不，按着那套类似《十万个为什么》的启蒙读物，开始了相对系统的学习生涯。该书内容繁杂、包罗万象，上至天文，下至地理，例如从1 2 3 4 5 6 7、到赤橙黄绿青蓝紫；从树木花草、到锅碗瓢勺；从男女老少，到飞机大炮；从和风细雨，到斗转星移… … 并且每个主题下又衍生出子子孙孙无穷尽也的枝丫，天罗地网，让人无处可逃。我忍不住无数次暗叫：莱斯利，你这个大美女，要害死谁呀！

那首希望的田野，我以前听过很多遍，挺喜欢的，唯独对那一次苦涩的感受难以释怀。除了欢快过头的曲调与我的心境相去甚远，“禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长”，怎么令我觉得人家都比我能干呢，那么让“英语在自己的努力中提高”，我就能有希望吗？

后来多年的事实证明，的确如此，更想不到的是，那个唱的人变成了国家主席的老婆。也许我应该再写一篇，就叫做《第一夫人激励我学英语》

以前除了通读中文，我也涉猎俄文原著，如今却如稚龄孩童重头开始，音标不懂，语法不通，难免有时心中发毛，对自己的选择产生了动摇。不过发也白发，动也白动，皆于事无补，只能以“既来之则安之”来自勉。我硬着头皮有条件要学，没条件也要学，直搞得沙飞石走，天昏地暗。

不知不觉中熬过了几十个日夜，忘了从哪天起，我突然开始能听懂莱斯利的话了。就像在密闭的暗箱中被囚禁很久，找不到方向，看不到光明，难以呼吸，当盖子慢慢欠开一道缝隙，耀眼的光亮射进来，清新的空气透进来，悦耳的鸟鸣也飞进来，她口中的叽里咕噜变得越来越make sense，那是一种带着露水的清晨天蓝地广令人分外惊喜的感觉。

于是，尽管仍然非常头痛，但学英语，毕竟变得越来越有趣了。

莱斯利讲课涉及的题材非常广泛，比如有居家情境的，有环境保护的，有体育运动的，有科学技术的，有动物植物的，有诗歌文学的，有宇宙星球的，还有宗教信仰等。不过基本控制在常识水平，并不深奥，使我能够一路狂奔，一路追赶，也混出个虎皮色。

出国后我才意识到这种从感性入手自然接受语言的方式有多么美妙。听力口语能力的训练倒在其次，重要的是我被迫从一开始就用英语思维，绕过那道汉译英的槛，为日后生活学习都打下了好基础。当然，它并非不留遗憾，比如时至今日，我的汉英对译依旧糟糕。

很快，我又遇到另一个难题-发音，不论怎么说，都不像英语。我心里着急，但大脑已经饱和，比较起来听懂更重要，也不想管那么多了。谁知莱斯利仍不放过我。

一天放学时，快班的Betty老师意外地出现在门口。莱斯利示意我过去，与Betty面对面坐下。我从没跟老太太打过交道，不知演的是哪出，努力掩饰着不安，作有礼貌状：“你好，Betty小姐。”“你好，叫我Betty就行，或者Betty奶奶，把小姐就留给你们美丽的莱斯利吧”，老太太特别风趣，立刻让我放松下来。她接着说：“读点东西让我听听，你介意吗？”我不懂她的意图，但明白了她的要求，就掏出一本画册，吭吭哧哧念了起来，大概有“你的猫好可爱啊！”“谢谢，但它是我的狗”之类的。

老太太听罢继续发问：“除了中文，你还会说其它语言吗? 比如，方言或外语？”“外语Yes方言No”，我回答。“请你跟我说几句好吗？”“这个… …”我愈发迷惑，又开始紧张。“最简单的就行。” 她和气地鼓励着。说就说吧，既然都是儿童水平，于是乎，我便背诵了一首俄语儿歌：“你好我们的学校，你好明亮的教室，多么欢快的铃声，把我们召唤在一起。”

Betty跟莱斯利你来我往飞快地交谈起来，我完全听不懂。“天哪！是这样！”莱斯利最后欠身把椅子往后挪了挪，腾出空间，两条长腿撂到桌子上，冲我大笑：“对不起，请允许我解释一下。班里同学的语音都有些问题，我在设法纠正。其他人都好办，但你有一种独特的口音，怪腔怪调跟谁都不一样，我想了好几天都拿不准，所以请Betty来帮帮我。”

其实这个我自己知道，因为上课发言时，经常惹得别人偷笑。我的中文很标准，打着嘟噜说俄语也没问题，但对抑扬顿挫、有英语味道的发音，还真就不得要领，一张口就是混在一起串了调的，难免让人不捂肚子。我事后得知Betty是名英语语言教学专家，想不到莱斯利这么认真。

当然我们的交谈并不像我描述的这么顺畅，实情为眉来眼去、手舞足蹈、纸笔字典交加，不过相互明白就算赢了。

从此以后除了消化课堂讲解，背诵看图说话，我还不得不学习发音。我有一个已经落伍的砖头录音机，是一位命运多舛、被重用不久但却不幸病逝的邻家右派叔叔数年前送我的礼物。莱斯利专门为我录制了两盘她自己朗诵的磁带，每天边听边模仿成了必做的功课。它过程本身非常冰冷，但小匣子和其中的英语声都来自和我有关且对我很好的人，自艾自怜中，我也读出了温暖。

总之作为差生，我得到莱斯利的关照非常之多。这些虽然对我有益，不过被她紧盯，也意味着更大的压力，所以日子过得非常辛苦。