Tenure strategy? - 未名空间MITBBS历史存档

g*s2006-11-29 08:11

1 楼

I am an instructor of a class right now.
Teaching evaluation感觉给我压力很大，所以我常常在考试之前review那些将要考试
的题目 to students。
我发现只要学生们考好了，就称赞你不错。
因为我们系要求不能够给超过15%的A，所以我的strategy是：
一个学期3个考试，
第一和第二个考试非常松，好评如潮。
然后teaching evaluation，
最后的 final exam 非常严格，把大家的成绩打下去。
大家觉得我的strategy怎么样？

t*t2006-11-29 08:11

2 楼

你试试看再说吧我个人持保留态度呵呵
考试太松导致的“考得好”学生不一定买账给学生透题和期末考试的方法我个人觉得
是boarderline professional ethics问题起码很不厚道何况学生只要不是这学期毕
业总可以到系主任那里讲话一次两次算了多到该评tenure的时候一定会有口碑轻则
是inability to maintain evaluation consistency 重则是职业道德问题要是有人不
想给你tenure 你这就是拿着自己的把柄往人手里塞
其实我觉得多数的老师在看teaching evaluation的时候都会考虑背景的比如说一般
本科生的课，比较难的课，夏天的课，很早很晚的课 evaluation相对差些系里一般会
考虑的我个人觉得与其搞这种小动作不如花多点儿精力时间准备课只要你的课做的
够公平准备够充分别人都看得到如果你实在担心要不可以去找你系主任就说I
would like to get some objective and honest feedback on my classroom
delivery. a

【在 g******s 的大作中提到】

: I am an instructor of a class right now.
: Teaching evaluation感觉给我压力很大，所以我常常在考试之前review那些将要考试
: 的题目 to students。
: 我发现只要学生们考好了，就称赞你不错。
: 因为我们系要求不能够给超过15%的A，所以我的strategy是：
: 一个学期3个考试，
: 第一和第二个考试非常松，好评如潮。
: 然后teaching evaluation，
: 最后的 final exam 非常严格，把大家的成绩打下去。
: 大家觉得我的strategy怎么样？

g*s2006-11-29 08:11

3 楼

强贴！
解除了我心中多年的疑问。
因为我教的是undergraduate基础课， just like calculus in the math department.
有很多非专业学生来上，他们只要一个pass成绩。所以不用功，考试大多一塌糊涂。
我最怕的就是学生argue，第一次考试成绩很差，发卷子下去学生起哄，要求加分curve
，我脑袋嗡一下就大了，生怕学生造反。
然后果然学生complain到系主任那里去了，给我提了几点建议：
1，不要用PowerPoint，他们记笔记跟不上。
2，要给attendence bonus.
3，考试以前要review。
我都从了。Review的时候讲考试同类型的题目，不是完全漏题，类似国内的划重点。
但是感觉自己那次课非常失败。
课上得不好，学生很多人提前离开，招呼都不打。我的自信都没了。
后来到处和别的老师请教，结果反倒落了一个reputation of lose control。
My advisor told me that in the future I do not communicate such issue with
other

g*s2006-11-29 08:11

4 楼

I am an instructor of a class right now.
Teaching evaluation感觉给我压力很大，所以我常常在考试之前review那些将要考试
的题目 to students。
我发现只要学生们考好了，就称赞你不错。
因为我们系要求不能够给超过15%的A，所以我的strategy是：
一个学期3个考试，
第一和第二个考试非常松，好评如潮。
然后teaching evaluation，
最后的 final exam 非常严格，把大家的成绩打下去。
大家觉得我的strategy怎么样？

t*t2006-11-29 08:11

5 楼

你试试看再说吧我个人持保留态度呵呵
考试太松导致的“考得好”学生不一定买账给学生透题和期末考试的方法我个人觉得
是boarderline professional ethics问题起码很不厚道何况学生只要不是这学期毕
业总可以到系主任那里讲话一次两次算了多到该评tenure的时候一定会有口碑轻则
是inability to maintain evaluation consistency 重则是职业道德问题要是有人不
想给你tenure 你这就是拿着自己的把柄往人手里塞
其实我觉得多数的老师在看teaching evaluation的时候都会考虑背景的比如说一般
本科生的课，比较难的课，夏天的课，很早很晚的课 evaluation相对差些系里一般会
考虑的我个人觉得与其搞这种小动作不如花多点儿精力时间准备课只要你的课做的
够公平准备够充分别人都看得到如果你实在担心要不可以去找你系主任就说I
would like to get some objective and honest feedback on my classroom
delivery. ask him/her if he/she would mind sitting in one of your classes.（
你可以找个你比较feel comfortable的课教）。一方面是个gesture 你在努力另一方
面也确实是个提高的机会如果你教书没问题你系主任会留个好印象以后的
evaluation就算有点小出入他也会倾向于相信是学生不用功找借口不是你的问题我
自己就干过这种事儿一门课算术太多学生赖我我就这么办的我系主任回来跟我说甭
理他们 if they can't learn from a class like this, it's totally their
problem. 从此高枕无忧呵呵
另外唐一句我觉得当老师的只要是真心为学生好为他们能学到东西他们大多都看得
到当然了能不当人就别当人也很重要呵呵
my 2 cents 供参考吧

【在 g******s 的大作中提到】

: I am an instructor of a class right now.
: Teaching evaluation感觉给我压力很大，所以我常常在考试之前review那些将要考试
: 的题目 to students。
: 我发现只要学生们考好了，就称赞你不错。
: 因为我们系要求不能够给超过15%的A，所以我的strategy是：
: 一个学期3个考试，
: 第一和第二个考试非常松，好评如潮。
: 然后teaching evaluation，
: 最后的 final exam 非常严格，把大家的成绩打下去。
: 大家觉得我的strategy怎么样？

g*s2006-11-29 08:11

6 楼

强贴！
解除了我心中多年的疑问。
因为我教的是undergraduate基础课， just like calculus in the math department.
有很多非专业学生来上，他们只要一个pass成绩。所以不用功，考试大多一塌糊涂。
我最怕的就是学生argue，第一次考试成绩很差，发卷子下去学生起哄，要求加分curve
，我脑袋嗡一下就大了，生怕学生造反。
然后果然学生complain到系主任那里去了，给我提了几点建议：
1，不要用PowerPoint，他们记笔记跟不上。
2，要给attendence bonus.
3，考试以前要review。
我都从了。Review的时候讲考试同类型的题目，不是完全漏题，类似国内的划重点。
但是感觉自己那次课非常失败。
课上得不好，学生很多人提前离开，招呼都不打。我的自信都没了。
后来到处和别的老师请教，结果反倒落了一个reputation of lose control。
My advisor told me that in the future I do not communicate such issue with
other faculties, just talk to him. Because they exagirated to my advisor
that I have serious class management problem, but my advisor does not
believe so.
后来上课信心又回来了，但是整体感觉还是不好，幸亏是TA，不过还是给了我一个教训
，将来走上正式的工作岗位真是受益无穷。

c*g2006-11-29 08:11

7 楼

很多网站学生可以给自己的老师打分，你这么做可能网站的分数就很低了。
怎么还有百分比给A的，该给多少给多少最好

s*n2006-11-29 08:11

8 楼

貌似有不少人这样做，当然程度可能各不相同。不过总是不好，不是一件可以自豪的事
情。
我个人是坚决不搞REVIEW（SAMPLE　EXAM那种）的。SO　FAR还顶得住。有一年考试判
得很严怨声载道，有个学生还跑到OFFICE跟我吵了一个小时。最后EVALUATION也还好，
最有趣的是一个说“I　BET　HE　CAN　KILL　A　MAN　IN　SECONDS”。不过有意思的
是去年又教这个课，EVALUATION分变高了，评论却都趋于中性，这里好那里不好，再没
有如此激动人心的了。
最近的经验就是要多跟学生交流。不要一直讲讲讲。要走到学生中去，要让他们在课堂
上就练习并第一时间反馈。这里学生其实除了基础超差之外还好。都不笨，也有上进心
。将心比心，要是萎缩男上健身课，教练SLIDES讲讲要领，示范几次（例题）然后就每
人发个大杠铃自己练去（作业），也不管是健身达人还是手不能缚鸡的，只说“举不起
来就周一三五几点到几+1点到OFFICE找我”。。。大部分也就没有动力知难而退了吧。
另外，学生一抱怨就从了，很不好。

【在 g******s 的大作中提到】

: I am an instructor of a class right now.
: Teaching evaluation感觉给我压力很大，所以我常常在考试之前review那些将要考试
: 的题目 to students。
: 我发现只要学生们考好了，就称赞你不错。
: 因为我们系要求不能够给超过15%的A，所以我的strategy是：
: 一个学期3个考试，
: 第一和第二个考试非常松，好评如潮。
: 然后teaching evaluation，
: 最后的 final exam 非常严格，把大家的成绩打下去。
: 大家觉得我的strategy怎么样？

p*l2006-11-29 08:11

9 楼

不觉得你的strategy怎么好。你也许可以靠这种strategy糊弄这帮学生，小心这帮学生
word of mouth，下学期没有学生选你的课。

【在 g******s 的大作中提到】

: I am an instructor of a class right now.
: Teaching evaluation感觉给我压力很大，所以我常常在考试之前review那些将要考试
: 的题目 to students。
: 我发现只要学生们考好了，就称赞你不错。
: 因为我们系要求不能够给超过15%的A，所以我的strategy是：
: 一个学期3个考试，
: 第一和第二个考试非常松，好评如潮。
: 然后teaching evaluation，
: 最后的 final exam 非常严格，把大家的成绩打下去。
: 大家觉得我的strategy怎么样？