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推荐信是不是应该留一两分以备RFE用?
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推荐信是不是应该留一两分以备RFE用?# Immigration - 落地生根
t*n
1
当年老师上课就是reading notes, 不讲要address什么问题,也不讲motivation, 前半
学期真的不知道在说什么,每个定理都无法penetrate
其他的课花时间就行,包括graduate的,但这门的内容和方法,不是科班数学的,没有
一点天赋,根本无法appreciate
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s*k
2
加了十来块,也收到了恭喜邮件。但估计是temp amount 50刀造成的。
by the way. 没有Plenti的可以注册一个。一次加10 gallon以上Exxon,有额外分数。
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s*g
3
还是孤注一掷了?拿了7份,有一份来至政府研究机构的信的没在pl引用上,大家觉得
是不是应该留着备RFE用?还是也一起递了?
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t*r
4
与或非门那些?我们学得好象很简单。记错了?
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F*x
5
7份都是独立吗?

【在 s**********g 的大作中提到】
: 还是孤注一掷了?拿了7份,有一份来至政府研究机构的信的没在pl引用上,大家觉得
: 是不是应该留着备RFE用?还是也一起递了?

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t*n
6
你看看

【在 t**********r 的大作中提到】
: 与或非门那些?我们学得好象很简单。记错了?
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r*y
7
我总共就没几份 全用上了

【在 s**********g 的大作中提到】
: 还是孤注一掷了?拿了7份,有一份来至政府研究机构的信的没在pl引用上,大家觉得
: 是不是应该留着备RFE用?还是也一起递了?

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t*r
8
那个是数字逻辑是吧?怀疑我没学数理逻辑。

【在 t*****n 的大作中提到】
: 你看看
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f*D
9
Keep one!
6 is enough for first submission

【在 s**********g 的大作中提到】
: 还是孤注一掷了?拿了7份,有一份来至政府研究机构的信的没在pl引用上,大家觉得
: 是不是应该留着备RFE用?还是也一起递了?

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X*2
10
这门课是很难。
感觉我们那个拿图灵奖的老头讲得也不怎么给力。

【在 t*****n 的大作中提到】
: 当年老师上课就是reading notes, 不讲要address什么问题,也不讲motivation, 前半
: 学期真的不知道在说什么,每个定理都无法penetrate
: 其他的课花时间就行,包括graduate的,但这门的内容和方法,不是科班数学的,没有
: 一点天赋,根本无法appreciate

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s*g
11
应该说5份算是独立的,如说算上那份没引用的。
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j*g
12
同意。其实不怕课程难。问题在于老师上来不先讲这个课是干嘛用的,要解决什么问题。
不管三七二十一先讲定理做题。这样的后果是数学运算能力强的学生入门快,一般的学
生struggle。其实就算搞科研,也不是每个人都做理论,大学最关键的是要理解概念。
我的量子力学老师这点做的特别好。开学几堂课完全没计算的作业,从单光子干涉实验
开始讲量子理论发展背景和基本概念。

【在 t*****n 的大作中提到】
: 当年老师上课就是reading notes, 不讲要address什么问题,也不讲motivation, 前半
: 学期真的不知道在说什么,每个定理都无法penetrate
: 其他的课花时间就行,包括graduate的,但这门的内容和方法,不是科班数学的,没有
: 一点天赋,根本无法appreciate

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F*x
13
5份独立我觉得足够了,其实主要还是看claim了几条contribution
推荐信能够照顾到每一个贡献,就可以了
我当时提交了4封独立,总共提了5条贡献

【在 s**********g 的大作中提到】
: 应该说5份算是独立的,如说算上那份没引用的。
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y*g
14
我数学系的 只能说老师很重要 数学逻辑这门课是我本科最喜欢的一门 就是因为上课
的老头子讲得好 其实这些公理系统是很枯燥的 但竟然被他讲的生动有趣

【在 t*****n 的大作中提到】
: 当年老师上课就是reading notes, 不讲要address什么问题,也不讲motivation, 前半
: 学期真的不知道在说什么,每个定理都无法penetrate
: 其他的课花时间就行,包括graduate的,但这门的内容和方法,不是科班数学的,没有
: 一点天赋,根本无法appreciate

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h*3
15
那只是因为老师讲得太差了吧。
在工科眼里,只要看书,写作业就可以搞定的课程,再难就难倒不到哪里去。
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b*g
16
不是吧,这门课不偏工科算是理科吧。数理逻辑很偏数学。
老师上课讲,自己看书,写作业都很难理解

【在 h********3 的大作中提到】
: 那只是因为老师讲得太差了吧。
: 在工科眼里,只要看书,写作业就可以搞定的课程,再难就难倒不到哪里去。

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b*g
17
同意,这个课是我上过的里面最难的。好难理解,不知道怎么证明出来的,连提问都不
知道问什么好。
使劲听使劲学还是一窍不通,班上大部分同学也都是。
就那个图灵机的画状态图算是最简单的了,都搞了半天

【在 t*****n 的大作中提到】
: 当年老师上课就是reading notes, 不讲要address什么问题,也不讲motivation, 前半
: 学期真的不知道在说什么,每个定理都无法penetrate
: 其他的课花时间就行,包括graduate的,但这门的内容和方法,不是科班数学的,没有
: 一点天赋,根本无法appreciate

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