请问有人知道BIT Lifesciences这个机构吗？# Biology - 生物学
D*R
1 楼
【 以下文字转载自 SanDiegan 俱乐部 】
发信人: DarkMatterER (小黑大妈), 信区: SanDiegan
标 题: 今天去了mission bay 蒙校参观，吓死我了
发信站: BBS 未名空间站 (Thu Nov 3 02:18:56 2011, 美东)
在一位妈妈的推荐下，今天去tour了传说中老中老印最爱的推校。
离utc不远，环境不错，学费9500一年十个月，到下午三点。
入学要评估，3－5岁是preschool，然后按娃的实际水平决定是否上K还是grade 1啥的。
preschool的比例是10娃1老师，有30人的班，有20人的班，体育课和才艺课是半个班带
出去上的，中文课在课程表里。
教室宽敞，整洁明亮，全是蒙氏教具，一大屋子娃都井然有序地守着自己的摊子，有的
做运算，有的拼写，有的做一些简单的task，老师会走来走去给娃们一些指导。
娃们的互动很有限，比我们当年小学课堂还少，没有聊天和嬉笑打闹，都在自己做事。
没有大的group learning。
上午work time，下午午睡后work time，午睡不长，不睡的娃就不睡了，午休时在操场
free play，接送时也是free play，但是操场的玩具设施很少，小件玩具基本没有，教
室里说是在drop off时有玩具摆出来，但我看柜子不大，不会有几样东西，而且整个教
室没有几本书（参观过三个教室基本都这样）
娃们入学评估，老师会根据娃的情况指定单独的教学计划，循序渐进，reading就是
phonics那些，蒙氏有自己的一套，跟北京当年的什么碧辉的教材一个思路，cat man
hat，学习一个发音，说道还挺多的。数学是用珠子什么的，反正总的意思是学业这块
家长不用操心了，学校全包了。
有非常小的小菜园，有些教室里有鱼等宠物，美工类的陈设不多，教室更像是教室。
我问几个问题
1。如何激发孩子的想象力？
2。如何引导孩子建立友谊？
3。看到一个小孩用k字母模型做机关枪比划着玩，老师会怎么看待？
assistant director的答复如下
1。这个年龄的孩子不缺乏想象力，他们可以成天想象，这也是他们为什么这么喜欢万
圣节打扮的原因，他们不希望看到女孩子以为自己是仙女，整天拿东西点别的娃的脑袋
，也不允许孩子们穿有charactor的衣服，不让他们以为自己是幻想的那个人。同理，
教室里也没有恐龙这些东西，因为娃们理解不了。
2。小孩子会在学习中互动，建立友谊的。
3。老师会告诉他这是字母，不是玩具，尤其不鼓励玩武器，同理，如果在沙坑里，有
孩子假装小铲子是抢，老师也会提问：这个是什么？是铲子？铲子是用来干嘛的？铲子
是用来挖沙子的。
听到这里，我已经决定这个学校不符合我的理念，也不适合我娃了。
同去的一对名校高知天才娃爸妈当场就给娃报了评估，sigh，差距啊差距。。。。。－
－｜｜
我不去的原因有几点，只是我个人原因，分享一下，也给有同样concern的父母提供个
思路。
1。关于培养重点：
我娃的注意力很持久，记忆力很好，但是social和语言亟需提高，我不希望看到他成天
一个人坐在那里琢磨这些数字字母这些东西，希望他和一群孩子在一起，学习如何与不
同类型的娃相处，不被bully也不bully别人，找到好朋友，建立人生最初最宝贵的友谊
。所以以课业为主的蒙校不适合我娃。
2。关于学习内容
阅读：我非常相信阅读的重要性，但是不理解蒙校从phonics开始，却没有几本书的做
法。我觉得培养兴趣是最重要的，娃有了兴趣，就会去读书，而英文单词的发音很容易
就从拼写里琢磨出来，很难想像一个英文口语交流很好，对书很有兴趣的娃，不会马上
无师自通（或者稍加点拨）地学会阅读。所以我最希望在reading方面做的是：提高娃
的口语听力和表达，给娃读大量的书吊他的胃口。
数学：我自己数学不是强项，但是小学初中的数学还是有谱的，蒙校的方式也许不错，
但是我不觉得这个年纪需要接触这么多，希望能省下时间做其他的事。
还有关于生活技能：一些fine motor skill的东西我还是挺喜欢，也挺有启发的，回家
山寨一下。这个不是不去的原因。
3。关于我认为他们缺乏的东西
可能因为我是文科脑袋，更喜欢有幻想，更五颜六色的童年，k是把枪，那就假装它是
麻醉枪，把大象麻倒了洗牙～～K is for kind，not for kill，这下记住了吧？孩子
希望自己是小仙女，那么我们找仙女的书来读，搞课本剧，大家向仙女诉说愿望，一起
帮仙女想想如何实现。
有group learning 的时间，但是给每个孩子提问和回答的机会，让他们从小就能够互
相学习，开阔思路。也给每个孩子在大家面前展示自己的机会。
让孩子们做一切可能的傻事，因为孩子探索世界的方式让大人吃惊，他们学习的途径也
是我们无法想象的。也许我们津津乐道的东西，不值得占用如此宝贵的好奇心旺盛的童
年时光。
希望孩子成为一个“完整” 的人，有很多时间做手工，画画，敲乐器唱歌；成为更“
天然”的人，花更多的时间伺弄植物，饲养小动物。不要这么早就进入课堂，乃至孤单
的科研生涯（你后半辈子可以都在independent thinking啊。。。）
其实，我很希望孩子能有一个类似早年农村孩子的成长环境：在爷爷奶奶膝头听故事，
和小伙伴上房揭瓦，探索大自然的种种，用天然的材料（其实lego都行啊），做自己想
做的东西，有时间发呆，和好朋友漫无目的的游荡。
这个学校我个人觉得比较适合4岁或大一点的小朋友，cut off date之后生，又想早上
学的，进去直接学东西，到1、2年级转公立。太晚去可能跟不上，太早去我觉得有点郁
闷了。
最后，我对自己娃的初步打算如下
1。给娃报个放羊的part time班，定时去和小朋友hang out。课余我自己教上K需要的
东西，保证上公立K时能跟上。一些才艺课可以继续上。
2。不给报任何preschool，我带去各个才艺课体验group learning，然后找固定小伙伴
playdate，这个比较难，不是首选。
3。去一个英语的family care，首先学习说用语，和小伙伴相处，最好不是蒙氏的。我
参观了brenda的学校，什么都好，就是不喜欢娃学那些东西，还有一个得找人split
full time，不然有点贵。
就这些，抛砖引玉，欢迎大家讨论批评。
发信人: DarkMatterER (小黑大妈), 信区: SanDiegan
标 题: 今天去了mission bay 蒙校参观，吓死我了
发信站: BBS 未名空间站 (Thu Nov 3 02:18:56 2011, 美东)
在一位妈妈的推荐下，今天去tour了传说中老中老印最爱的推校。
离utc不远，环境不错，学费9500一年十个月，到下午三点。
入学要评估，3－5岁是preschool，然后按娃的实际水平决定是否上K还是grade 1啥的。
preschool的比例是10娃1老师，有30人的班，有20人的班，体育课和才艺课是半个班带
出去上的，中文课在课程表里。
教室宽敞，整洁明亮，全是蒙氏教具，一大屋子娃都井然有序地守着自己的摊子，有的
做运算，有的拼写，有的做一些简单的task，老师会走来走去给娃们一些指导。
娃们的互动很有限，比我们当年小学课堂还少，没有聊天和嬉笑打闹，都在自己做事。
没有大的group learning。
上午work time，下午午睡后work time，午睡不长，不睡的娃就不睡了，午休时在操场
free play，接送时也是free play，但是操场的玩具设施很少，小件玩具基本没有，教
室里说是在drop off时有玩具摆出来，但我看柜子不大，不会有几样东西，而且整个教
室没有几本书（参观过三个教室基本都这样）
娃们入学评估，老师会根据娃的情况指定单独的教学计划，循序渐进，reading就是
phonics那些，蒙氏有自己的一套，跟北京当年的什么碧辉的教材一个思路，cat man
hat，学习一个发音，说道还挺多的。数学是用珠子什么的，反正总的意思是学业这块
家长不用操心了，学校全包了。
有非常小的小菜园，有些教室里有鱼等宠物，美工类的陈设不多，教室更像是教室。
我问几个问题
1。如何激发孩子的想象力？
2。如何引导孩子建立友谊？
3。看到一个小孩用k字母模型做机关枪比划着玩，老师会怎么看待？
assistant director的答复如下
1。这个年龄的孩子不缺乏想象力，他们可以成天想象，这也是他们为什么这么喜欢万
圣节打扮的原因，他们不希望看到女孩子以为自己是仙女，整天拿东西点别的娃的脑袋
，也不允许孩子们穿有charactor的衣服，不让他们以为自己是幻想的那个人。同理，
教室里也没有恐龙这些东西，因为娃们理解不了。
2。小孩子会在学习中互动，建立友谊的。
3。老师会告诉他这是字母，不是玩具，尤其不鼓励玩武器，同理，如果在沙坑里，有
孩子假装小铲子是抢，老师也会提问：这个是什么？是铲子？铲子是用来干嘛的？铲子
是用来挖沙子的。
听到这里，我已经决定这个学校不符合我的理念，也不适合我娃了。
同去的一对名校高知天才娃爸妈当场就给娃报了评估，sigh，差距啊差距。。。。。－
－｜｜
我不去的原因有几点，只是我个人原因，分享一下，也给有同样concern的父母提供个
思路。
1。关于培养重点：
我娃的注意力很持久，记忆力很好，但是social和语言亟需提高，我不希望看到他成天
一个人坐在那里琢磨这些数字字母这些东西，希望他和一群孩子在一起，学习如何与不
同类型的娃相处，不被bully也不bully别人，找到好朋友，建立人生最初最宝贵的友谊
。所以以课业为主的蒙校不适合我娃。
2。关于学习内容
阅读：我非常相信阅读的重要性，但是不理解蒙校从phonics开始，却没有几本书的做
法。我觉得培养兴趣是最重要的，娃有了兴趣，就会去读书，而英文单词的发音很容易
就从拼写里琢磨出来，很难想像一个英文口语交流很好，对书很有兴趣的娃，不会马上
无师自通（或者稍加点拨）地学会阅读。所以我最希望在reading方面做的是：提高娃
的口语听力和表达，给娃读大量的书吊他的胃口。
数学：我自己数学不是强项，但是小学初中的数学还是有谱的，蒙校的方式也许不错，
但是我不觉得这个年纪需要接触这么多，希望能省下时间做其他的事。
还有关于生活技能：一些fine motor skill的东西我还是挺喜欢，也挺有启发的，回家
山寨一下。这个不是不去的原因。
3。关于我认为他们缺乏的东西
可能因为我是文科脑袋，更喜欢有幻想，更五颜六色的童年，k是把枪，那就假装它是
麻醉枪，把大象麻倒了洗牙～～K is for kind，not for kill，这下记住了吧？孩子
希望自己是小仙女，那么我们找仙女的书来读，搞课本剧，大家向仙女诉说愿望，一起
帮仙女想想如何实现。
有group learning 的时间，但是给每个孩子提问和回答的机会，让他们从小就能够互
相学习，开阔思路。也给每个孩子在大家面前展示自己的机会。
让孩子们做一切可能的傻事，因为孩子探索世界的方式让大人吃惊，他们学习的途径也
是我们无法想象的。也许我们津津乐道的东西，不值得占用如此宝贵的好奇心旺盛的童
年时光。
希望孩子成为一个“完整” 的人，有很多时间做手工，画画，敲乐器唱歌；成为更“
天然”的人，花更多的时间伺弄植物，饲养小动物。不要这么早就进入课堂，乃至孤单
的科研生涯（你后半辈子可以都在independent thinking啊。。。）
其实，我很希望孩子能有一个类似早年农村孩子的成长环境：在爷爷奶奶膝头听故事，
和小伙伴上房揭瓦，探索大自然的种种，用天然的材料（其实lego都行啊），做自己想
做的东西，有时间发呆，和好朋友漫无目的的游荡。
这个学校我个人觉得比较适合4岁或大一点的小朋友，cut off date之后生，又想早上
学的，进去直接学东西，到1、2年级转公立。太晚去可能跟不上，太早去我觉得有点郁
闷了。
最后，我对自己娃的初步打算如下
1。给娃报个放羊的part time班，定时去和小朋友hang out。课余我自己教上K需要的
东西，保证上公立K时能跟上。一些才艺课可以继续上。
2。不给报任何preschool，我带去各个才艺课体验group learning，然后找固定小伙伴
playdate，这个比较难，不是首选。
3。去一个英语的family care，首先学习说用语，和小伙伴相处，最好不是蒙氏的。我
参观了brenda的学校，什么都好，就是不喜欢娃学那些东西，还有一个得找人split
full time，不然有点贵。
就这些，抛砖引玉，欢迎大家讨论批评。
