我带孩子们回到美国，自然是因为美国有她的好处。具体大家都有足够的感触。我想说
几个例子，能游韧美国和中国两种差异很大的环境的孩子，做起事情会有更宽的视角。
一个高中生，她的父亲是在中国做投行的。她在美国上了小学之后，回国上了几年中学
，是个私校。学校在城乡接壤处，环境很好，但是也经常可以看到附近村子里面的穷孩
子。小姑娘为穷孩子们办了一个图书室，从私校里面那些富有的同学那儿募捐了书和钱
，在乡政府借了一间房子。这个小图书室就这么办起来了。每周开一天，除了可以借书
，还教一些英语。我朋友带着我的和她的孩子们去做过义工，回美国前我们也把很多原
版书送到了图书室。我们回美国前，她和同学们的小图书室已经坚持了一年多，希望他
们能继续坚持下去。
另一个孩子，是在中国上到小学高年级，然后到了美国。高中利用了两个暑假，回到中
国，去了云贵川，做了一篇关于当地几个主要民族的形成过程和关系的论文。
美国这边小学就有global awareness的课题，读书、查互连网是很重要的本事，行千里
路往往可以学到课堂中学不到的东西。
这就是我喜欢的美国这边很多学校里面崇尚的东西＂can-do, get it done, hard
working＂，咱们常说的脚踏实地。年轻人，读几本书、看几天报，还有现在的互连网
内容支撑，很容易做到＂指点江山、激扬文字＂，但是想做到＂粪土当年万户侯＂也是
需要很多实际工作的。美国这边的学校，PROJECT做的不少，老师给非常实际的指导，
STEP １、STEP ２如此这般；还把怎么找资源、查资料；怎么做事情更有效率都细细写
来。孩子们会看到，每一件事情都不是一蹴而就的，学会把大的理想变成一小步一小步
的解决方案。
实际做过事情的人才懂得现实和理想的距离，而越是无法养活自己的人越发会瞧不起他
们的父母。国人总是抱怨，中国的教育不开发想象力、不鼓励独立思考；我觉得任何一
个人都有独立思考的本能，都有想象力。但是想象力并不象我们想象的那么自由，从想
象到实现是一个非常漫长艰苦的过程。美国教育的好处，就是把这个过程分解开来，比
如说怎么做一个计划、怎么证明你的想法是对的、怎么和其他人合作、如果做错了怎么
弥补等等，在孩子们每一年的学业里面逐渐实践、完成。
我比较欣赏美国教育，其中一点就是这个＂get it done＂。与其夸夸其谈，不如做些
什么。
