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请问20分钟的teaching试讲可以讲什么呢?
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请问20分钟的teaching试讲可以讲什么呢?# Faculty - 发考题
j*7
1
内容不限...请问应该怎么组织呢?
另外因为做ta的时候基本也不教课,想问下除了注意和学生眼神交流以外还有什么吗?
比如要板书吗?找学生提问是否合适?万一答不出来不是很囧...
求推荐一些视频学习下。我还能想到的就是讲一会要问问学生听懂没有,还有没有什么
其他要点呢?感谢前辈指点!
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b*1
2
看一下人家系里面开什么课?比如基础化学是他们的大课,那就选一个章节自己最拿手。
ppt一定要用,20分钟最好准备20张,每一张幻灯片不要太buzy。然后一定结合板书,
不要写太多板书,板书是补充幻灯片的不足点。不一定要把20张都讲完了,时间到了,
他们会让你停的。
这种 mocking teaching, 有时候会邀请学生,有时候是一群教授,也就是你将来的可
能同事假装学生。他们还会假装问怪异的问题。
讲课以慢为好,不要赶,要有跟学生的交流,一定要问学生问题。没人回答可以自我解
嘲,就说当年自己老师问这个问题,我也不知道答案等。
声音要大,课开始问大家能听清楚自己吗?借助每一个机会跟学生互动。努力作到一个
活跃的课堂。教学的精华就是,你教了50,他们记住了40,学好了30。这远远比你教了
100,他们记住20,学好10要好。学生首先记住了你,才能记住从你这儿学了什么。如
果你是模糊的,他们不可能从你这儿学到东西。
一家之言!希望有帮助!

【在 j******7 的大作中提到】
: 内容不限...请问应该怎么组织呢?
: 另外因为做ta的时候基本也不教课,想问下除了注意和学生眼神交流以外还有什么吗?
: 比如要板书吗?找学生提问是否合适?万一答不出来不是很囧...
: 求推荐一些视频学习下。我还能想到的就是讲一会要问问学生听懂没有,还有没有什么
: 其他要点呢?感谢前辈指点!

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i*l
3
写得真好!很受用。

手。

【在 b*********1 的大作中提到】
: 看一下人家系里面开什么课?比如基础化学是他们的大课,那就选一个章节自己最拿手。
: ppt一定要用,20分钟最好准备20张,每一张幻灯片不要太buzy。然后一定结合板书,
: 不要写太多板书,板书是补充幻灯片的不足点。不一定要把20张都讲完了,时间到了,
: 他们会让你停的。
: 这种 mocking teaching, 有时候会邀请学生,有时候是一群教授,也就是你将来的可
: 能同事假装学生。他们还会假装问怪异的问题。
: 讲课以慢为好,不要赶,要有跟学生的交流,一定要问学生问题。没人回答可以自我解
: 嘲,就说当年自己老师问这个问题,我也不知道答案等。
: 声音要大,课开始问大家能听清楚自己吗?借助每一个机会跟学生互动。努力作到一个
: 活跃的课堂。教学的精华就是,你教了50,他们记住了40,学好了30。这远远比你教了

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S*N
4
这个要置顶!好详细的攻略!

手。

【在 b*********1 的大作中提到】
: 看一下人家系里面开什么课?比如基础化学是他们的大课,那就选一个章节自己最拿手。
: ppt一定要用,20分钟最好准备20张,每一张幻灯片不要太buzy。然后一定结合板书,
: 不要写太多板书,板书是补充幻灯片的不足点。不一定要把20张都讲完了,时间到了,
: 他们会让你停的。
: 这种 mocking teaching, 有时候会邀请学生,有时候是一群教授,也就是你将来的可
: 能同事假装学生。他们还会假装问怪异的问题。
: 讲课以慢为好,不要赶,要有跟学生的交流,一定要问学生问题。没人回答可以自我解
: 嘲,就说当年自己老师问这个问题,我也不知道答案等。
: 声音要大,课开始问大家能听清楚自己吗?借助每一个机会跟学生互动。努力作到一个
: 活跃的课堂。教学的精华就是,你教了50,他们记住了40,学好了30。这远远比你教了

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j*7
5
谢谢笨熊老师!写的太赞了!
如果是一个chatper的话,20分钟也不够讲吧?感觉20分钟说不了多少东西。。。不知
道这种teaching应该怎么组织内容呢?不像平时的上课,内容是承上启下有连续性的,
让我去试讲就突然一个内容。。?

手。

【在 b*********1 的大作中提到】
: 看一下人家系里面开什么课?比如基础化学是他们的大课,那就选一个章节自己最拿手。
: ppt一定要用,20分钟最好准备20张,每一张幻灯片不要太buzy。然后一定结合板书,
: 不要写太多板书,板书是补充幻灯片的不足点。不一定要把20张都讲完了,时间到了,
: 他们会让你停的。
: 这种 mocking teaching, 有时候会邀请学生,有时候是一群教授,也就是你将来的可
: 能同事假装学生。他们还会假装问怪异的问题。
: 讲课以慢为好,不要赶,要有跟学生的交流,一定要问学生问题。没人回答可以自我解
: 嘲,就说当年自己老师问这个问题,我也不知道答案等。
: 声音要大,课开始问大家能听清楚自己吗?借助每一个机会跟学生互动。努力作到一个
: 活跃的课堂。教学的精华就是,你教了50,他们记住了40,学好了30。这远远比你教了

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b*1
6
很自由,全由你发挥,记住,你讲了什么并不重要,主要是看你讲课的风格。
你完全可以开始一个新的章节。开始就说,我们已经讲完了XXXXX, 从这个章节我们开
始进入XXXXX。讲课中间,还可以说,我们以前已经讲过-------。
这种讲课是让你完全自由发挥的。在去之前,可以给 search chair 发邮件,告诉他/
她你计划讲什么课程,什么章节,问问可不可以,有什么建议。一般人家都会说没有问
题,不过你已经把信息传达到了,人家会相应组织课堂的。
祝你顺利!

【在 j******7 的大作中提到】
: 谢谢笨熊老师!写的太赞了!
: 如果是一个chatper的话,20分钟也不够讲吧?感觉20分钟说不了多少东西。。。不知
: 道这种teaching应该怎么组织内容呢?不像平时的上课,内容是承上启下有连续性的,
: 让我去试讲就突然一个内容。。?
:
: 手。

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s*y
7
我的给的时间是5-10 mins,给这么短时间一般就是committee想大致看看我们的讲课的
感觉。时间短的试讲只能讲一个概念或者知识点,准备的时候尽量浅显易懂,勾起学生
的兴趣为目的。committee也就是想了解我们的讲课的风格,可能他们觉得research
presentation已经大概能了解我们的上课能力了吧。
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g*d
8
赞 受教了

手。

【在 b*********1 的大作中提到】
: 看一下人家系里面开什么课?比如基础化学是他们的大课,那就选一个章节自己最拿手。
: ppt一定要用,20分钟最好准备20张,每一张幻灯片不要太buzy。然后一定结合板书,
: 不要写太多板书,板书是补充幻灯片的不足点。不一定要把20张都讲完了,时间到了,
: 他们会让你停的。
: 这种 mocking teaching, 有时候会邀请学生,有时候是一群教授,也就是你将来的可
: 能同事假装学生。他们还会假装问怪异的问题。
: 讲课以慢为好,不要赶,要有跟学生的交流,一定要问学生问题。没人回答可以自我解
: 嘲,就说当年自己老师问这个问题,我也不知道答案等。
: 声音要大,课开始问大家能听清楚自己吗?借助每一个机会跟学生互动。努力作到一个
: 活跃的课堂。教学的精华就是,你教了50,他们记住了40,学好了30。这远远比你教了

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j*7
9
谢谢笨熊老师!追着再问一个问题 - 是讲high-level还是technical一些比较好呢?

【在 b*********1 的大作中提到】
: 很自由,全由你发挥,记住,你讲了什么并不重要,主要是看你讲课的风格。
: 你完全可以开始一个新的章节。开始就说,我们已经讲完了XXXXX, 从这个章节我们开
: 始进入XXXXX。讲课中间,还可以说,我们以前已经讲过-------。
: 这种讲课是让你完全自由发挥的。在去之前,可以给 search chair 发邮件,告诉他/
: 她你计划讲什么课程,什么章节,问问可不可以,有什么建议。一般人家都会说没有问
: 题,不过你已经把信息传达到了,人家会相应组织课堂的。
: 祝你顺利!

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b*1
10
以教科书为依托,70%教科书知识加30%自己的演绎和理解,穿插典故,如果有的话,讲
个笑话。如果你能让学生大笑,但不是那种让人感觉象咯吱人的样子,你就成功一大半。
老熊曾经作过一次讲座,底下四个院士。
说实话,以前从来没有面对这样的听众。一开始,老熊就说:今儿我非常紧张,因为从
来没有在这么多领域里的先锋者前面讲过自己的研究。早上我跟媳妇说,今天要做报告
,很紧张。老婆说,穿戴整齐,就象你打算约会我那样去讲,你一定会讲好的。我接着
说,今天我就是打算跟各位前辈约会来着,不知道能否成功?
底下哄堂大笑,后来中午吃饭的时候,几个老头子专门过来跟我说,非常享受我的讲座。
所以,调动课堂气氛,让人喜欢你的课堂是重点。把基础的知识点讲的有趣,学生爱听
,这是需要自己好好琢磨的。
记住,这是20分钟课堂,不是high-level还是technical,是讲课本上一到两个知识点。

【在 j******7 的大作中提到】
: 谢谢笨熊老师!追着再问一个问题 - 是讲high-level还是technical一些比较好呢?
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